現代化教育裝備對小學數學教學的創新

陳正凡

四川省南充市大北街小學

前言

現代化的教育技術主要是運用現代教育理論和現代化的信息技術，注重對教學資源的有效開發和設計利用，能夠有效實現教育教學的優化。我國當前各種科學技術的不斷發展和應用，現代化的教育技術不斷提高，各種現代化的教學媒體已經廣泛進入到課堂教學中，其在小學數學教學中發揮著十分重要的作用。數學的學習是一門思維性和邏輯性相對較強的學科，通過 合理運用各種多媒體教學技術，能夠增強學生各個感官的靈活性，更好地激發學生學習的 積極性，提高課堂教學效率。傳統的教育教學方式注重的是書本和板書，不僅浪費了大量的教學時間，而且導致教學過程比較累，多媒體技術和高端科技的普遍應用，已經廣泛滲透到各項經濟活動中，將現代化的科學技術應用到數學教學中也是當前教育教學中最關注的的問題，能夠有效實現教學內容和教學方式的不斷變革，充分發揮現代科學技術的優勢，提高教育教學水平。

1 現代化教育技術在小學數學教學中應用的重要性

現代化教育技術已經被應用到小學數學的教學中，其所起到的重要作用包括：（1）現代教育技術的應用能夠有效強化實踐操作，促進知識的內化。在小學數學的教學過程中，需要考慮到學生自身學習的特點，讓學生積極參與到各項教學活動中，促進課堂教學的優化。例如，“平行四邊形和長方形轉化”的學習中，讓學生能夠動手進行操作，然后借助多媒體動作中的裁剪過程，進行前后比較，清楚認識到轉化的全過程，可以強化學生的感知。（2）有利于培養學生的創新思維能力，數學教學中注重的是開發和培養學生的潛能，課堂教學需要重視學生思維的開發，現代化的教育技術進入到小學數學課堂教學中，會對課堂教學環境和模式有很大的改善，能夠為學生提供一些創新思維的材料。例如，學習“圓錐和圓柱”這一章節內容時，可以通過多媒體的形式展示旋轉的過程，學生會在大腦中形成一定的想象，能夠培養學生的抽象思維能力和想象力，有利于學生的進步。

2 現代化教育技術在小學數學教學過程中的實際應用

小學學生的思維比較活躍，對一切新奇的事物都抱有好奇心，需要在數學課堂教學中，充分利用現代化的教育技術，提高學生的興趣，將一些抽象的數學知識能夠簡化，引導學生投入到豐富的數學學習活動中。

2.1 利用多媒體的教學方式，引導學生主動學習

傳統的教育教學方式相對比較單一，多是以教師講解為主，學生參與的機會相對較少，多媒體教學方式能夠有效改善傳統教育教學中存在的一些不足，調動學生能夠參與到課堂的主動學習中。例如，在認識“三角形穩定性”的章節中，可以通過讓學生動手實踐的方式理解實際的內涵，學生動手實踐利用小木條搭建三角形和長方形，學生參與的積極性就比較高，然后在完成實踐操作之后，讓學生對兩個圖形進行拉伸，能夠得出怎樣的結論，在整個過程中，學生的操作積極性相對較高，教師同時利用多媒體的方式進行展示，讓學生能夠深刻了解和認識三角形穩定性的原理，學生也能夠積極參與到課堂學習中。

2.2 運用多媒體教學，激發學生的學習興趣

小學的數學教學培養學生的學習興趣是相對比較重要的，當學生有了學習的興趣，就會很容易融入到課堂學習中。多媒體教學中能夠利用到投影、錄像和聲音等多種媒介于一體，保證課堂教學內容的形象和生動，有效激發學生的學習興趣。例如，多媒體中能夠通過虛構購物場景，學生能夠實踐購物，當處于實際的場景中，能夠根據個人實際的需求，選擇徐亞的商品進行消費，能夠近距離感受到數學知識在現實中的應用，在體驗的過程中不斷應用到數學知識。

2.3 利用多媒體增加知識信息，提高教學效率

在小學數學的學習過程中，需要從多個角度進行學習，可以有效利用多媒體技術提供更多的知識信息，讓學生能夠在接受知識的過程中，不斷掌握適宜自己的學習方法，也能夠為學生提供獨立思考和自由發揮的機會。多媒體技術中，融入了大量的信息資源，教師可以在課前將相應的信息制作成課件，設計好教學計劃，讓學生有明確的學習目標。例如，學習乘數、除數，如果單純地背法則，是很難起到學習作用的，而且也是很容易忘記的，針對該種情況，需要教師能夠根據學生學習的特點，講解有關乘除法學習的法則。根據兩位數或者是三位數的乘除法，從中總結出相應的規則，讓學生進行練習，也會很容易加深學生的印象，加深學生的理解。多媒體教學能夠使學生高效快速地獲取知識，有利于提高學生的思維能力，同時教育思想和觀念也會不斷提升。

3 結束語

綜上所述，現代化的教育技術在小學數學中的應用，能夠有效提高課堂教學效率和水平。在實際應用過程中，需要遵循學生的思維特點，培養學生開放性的思維，現代化的教育技術在軟硬件方面都是比較齊全，需要在課堂教學中注意教學方式和應用，要從教學的實際出發，注重考慮到學生的進步，充分應用現代化的教學技術，注重將抽象的數學知識簡單化，提高學生學習效率。