榜樣激勵(lì)在高校大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用摭探

謝細(xì)玲

摘要：榜樣激勵(lì)是高校思政教育常用手段，具有良好教育效果和教育價(jià)值。在高校大學(xué)生思政教育中科學(xué)合理地運(yùn)用榜樣激勵(lì)，可以充分激發(fā)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮思政教育育人功能，推動(dòng)高校思政教育提質(zhì)增效。文章從高校大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀分析入手，對(duì)榜樣激勵(lì)在大學(xué)生思政教育中的作用進(jìn)行深入分析，并對(duì)其在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生思政教育；榜樣激勵(lì)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G651文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）15-0025-03

高校大學(xué)生處于心智逐步向成熟發(fā)展的階段，由于缺乏人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，身心發(fā)展極易受到外部因素干擾，因此高校要借助思政教育對(duì)大學(xué)生思想行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。在大學(xué)生思政教育工作開展中，榜樣激勵(lì)是常用的教學(xué)方法，教師充分發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用，可以提高大學(xué)生明辨是非的能力，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，使他們成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、榜樣激勵(lì)在大學(xué)生思政教育中的作用

1.導(dǎo)向作用

高校在開展大學(xué)生思政教育工作時(shí)，可通過樹立先進(jìn)榜樣、介紹榜樣先進(jìn)模范事跡和高尚道德情操引導(dǎo)大學(xué)生自我反思，分析與榜樣之間存在的差距，以榜樣行為為標(biāo)桿，明確自身努力方向，并不斷向優(yōu)秀榜樣行為靠攏。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的生力軍，思想道德修養(yǎng)是保障大學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)。高校作為大學(xué)生的主要培養(yǎng)陣地，在開展大學(xué)生思政教育工作時(shí)，應(yīng)充分利用榜樣激勵(lì)的導(dǎo)向作用，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為他們以后的發(fā)展提供思想保障和強(qiáng)有力的精神力量。

2.協(xié)調(diào)作用

大學(xué)生的身心發(fā)展處于特殊時(shí)期，極易受外界不良因素的影響，高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力為核心，切實(shí)落實(shí)校園精神文明建設(shè)工作，培育大學(xué)生思想道德新風(fēng)尚。傳統(tǒng)思政教育通常通過灌輸理論知識(shí)開展教育工作，無法為學(xué)生提供具體的示范行為，而借助榜樣激勵(lì)的協(xié)調(diào)作用，可以讓學(xué)生規(guī)范自身行為，深化思想認(rèn)知，在社會(huì)發(fā)展潮流中準(zhǔn)確把握人生的立足點(diǎn)。

3.聚合作用

在科技發(fā)展的新浪潮下，數(shù)字信息科技步入新階段，大學(xué)生獲取外界信息的主要渠道為網(wǎng)絡(luò)社交媒體，他們的言行舉止和思想觀念極易受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，行為逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。高校在開展大學(xué)生思政教育時(shí)，可通過榜樣激勵(lì)的聚合作用將榜樣與學(xué)生緊密連接，內(nèi)化學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的日常行為統(tǒng)一向榜樣行為發(fā)展。

4.激勵(lì)作用

傳統(tǒng)思政教育教學(xué)手段機(jī)械乏味，與學(xué)生成長規(guī)律相背離，無法充分發(fā)揮激勵(lì)作用，導(dǎo)致大學(xué)生思政教育工作始終無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。榜樣激勵(lì)則是通過優(yōu)秀榜樣展現(xiàn)自身高尚品德和優(yōu)秀行為，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并踐行榜樣優(yōu)秀行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣行為的內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)定理想信念，端正價(jià)值追求。

二、大學(xué)生思政教育存在的問題

1.大學(xué)生思政教育師資力量薄弱

傳統(tǒng)教育觀念在一定程度上阻礙了思政教育專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，部分高校在思政教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及人數(shù)等方面存在嚴(yán)重問題。還有部分高校輕視思政教育工作的重要性，忽略思政教育師資隊(duì)伍管理體系和考核機(jī)制的建立，導(dǎo)致部分思政教育教師缺乏責(zé)任心和進(jìn)取心，自身知識(shí)體系匱乏，工作態(tài)度不端正。

2.大學(xué)生思政教育教學(xué)手段落后

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，眾多高校開始注重將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)思政教育相結(jié)合，但施教方式仍以課堂傳授理論知識(shí)為主，并將其設(shè)置為高校必修課，強(qiáng)制要求大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有些教師對(duì)高校傳達(dá)下來的思政教育文件進(jìn)行說教式教育，導(dǎo)致大學(xué)生思政教育教學(xué)手段落后，無法激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣，達(dá)不到理想的教育效果。受信息化社會(huì)以及學(xué)生生活方式轉(zhuǎn)變的影響，教師應(yīng)充分利用先進(jìn)新媒體技術(shù)，構(gòu)建新型的課堂模式，全面推進(jìn)大學(xué)生思政教育建設(shè)，促進(jìn)“雙一流”人才的培養(yǎng)。

3.大學(xué)生思政教育難以收獲理想教學(xué)效果

大學(xué)生思政教育是高等教育體系基礎(chǔ)建設(shè)相對(duì)薄弱的部分，部分高校所使用的教材質(zhì)量良莠不齊，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題相背離，仍帶有傳統(tǒng)教育理念的枷鎖，缺乏實(shí)效性和針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育教學(xué)內(nèi)容興趣匱乏。還有部分高校雖然將思政教育設(shè)置為必修課程，但安排課時(shí)仍以專業(yè)課為主，課時(shí)少和課程枯燥等弊端在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生思政教育浮于表面、流于形式，無法收到理想的教學(xué)效果，對(duì)大學(xué)生思想觀念也難以起到引導(dǎo)作用。

三、榜樣激勵(lì)在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用

1.準(zhǔn)確把握實(shí)施榜樣激勵(lì)的時(shí)機(jī)

高校教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)實(shí)施榜樣激勵(lì)教育，確保榜樣激勵(lì)充分發(fā)揮激勵(lì)作用。總的來說，榜樣激勵(lì)時(shí)機(jī)可分為三種。一是事前進(jìn)行榜樣激勵(lì)。在學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)之前明確目標(biāo)并制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際需求，在學(xué)生期望實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)時(shí)教師根據(jù)其思想動(dòng)態(tài)實(shí)施榜樣激勵(lì)教育，激勵(lì)學(xué)生將內(nèi)心深處的想法變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。二是事中實(shí)施榜樣激勵(lì)。學(xué)生在進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)通常會(huì)遇到困難與阻礙，極易產(chǎn)生消極心理，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行榜樣激勵(lì)教育，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心，使學(xué)生堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心。事中實(shí)施榜樣激勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整其狀態(tài)，激發(fā)其克服困難的斗志。三是事后強(qiáng)化榜樣激勵(lì)。在學(xué)生完成某項(xiàng)活動(dòng)后，教師要對(duì)其進(jìn)行榜樣激勵(lì)的強(qiáng)化。事后強(qiáng)化榜樣激勵(lì)關(guān)鍵點(diǎn)在于無論學(xué)生是否達(dá)成既定目標(biāo)教師都應(yīng)對(duì)其進(jìn)行榜樣激勵(lì)，且榜樣激勵(lì)應(yīng)及時(shí)。

2.加強(qiáng)思政教育師資隊(duì)伍建設(shè)，教師充分發(fā)揮示范作用

首先，高校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想及時(shí)調(diào)整思政教育專業(yè)教師選拔機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制與晉升機(jī)制，助力思政教師不斷更新完善知識(shí)體系，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。其次，高校可通過聘請(qǐng)知名思政教育專家等方式充實(shí)思政教育師資隊(duì)伍，并根據(jù)大學(xué)生的成長規(guī)律和思想觀念調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，采取多種措施增強(qiáng)思政教育師資隊(duì)伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性，落實(shí)“立德樹人”的教育理念，打造“雙一流”思政教育師資隊(duì)伍，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

教師在教育中占有重要地位，其言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師開展大學(xué)生思政教育工作過程中，一方面要借助理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，另一方面要通過自身人格魅力感染學(xué)生。教師應(yīng)率先完成榜樣激勵(lì)中倡導(dǎo)的榜樣行為，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，用自身的人格魅力感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的潛能，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)踐行教師所推崇的榜樣行為。這種激勵(lì)學(xué)生模仿榜樣行為的方式是受教師精神影響，而非權(quán)力壓制，具有強(qiáng)大的引領(lǐng)力和影響力，可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生心悅誠服地學(xué)習(xí)榜樣行為和榜樣精神。教師率先踐行榜樣行為可以散發(fā)自身的獨(dú)特魅力，筑牢榜樣示范根基，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。教師在教育過程中的言行舉止具有強(qiáng)大的說服力、號(hào)召力和感染力，能讓學(xué)生主動(dòng)踐行榜樣行為。

3.創(chuàng)新榜樣激勵(lì)教育手段

大學(xué)生思維活躍，厭煩說教式、灌輸式的教育方法，高校應(yīng)大膽創(chuàng)新榜樣激勵(lì)實(shí)施方法，鼓勵(lì)大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，切身體會(huì)榜樣行為。如組織大學(xué)生觀看榜樣人物的相關(guān)影片、舉行榜樣人物的座談會(huì)等。組織大學(xué)生與優(yōu)秀榜樣進(jìn)行近距離交流，通過榜樣講述自身真實(shí)經(jīng)歷引發(fā)學(xué)生的共鳴。借助現(xiàn)代新媒體平臺(tái)，如微博、微信等，創(chuàng)新榜樣激勵(lì)教育手段，傳播榜樣精神，讓學(xué)生在新穎生動(dòng)的教學(xué)方式中感知榜樣魅力，陶冶道德情操，提高榜樣激勵(lì)教育的實(shí)效性。

4.營造良好榜樣激勵(lì)氛圍

良好的校園氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。因此，高校應(yīng)營造良好榜樣激勵(lì)氛圍，榜樣激勵(lì)內(nèi)容要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀保持一致，否則在榜樣激勵(lì)過程中容易產(chǎn)生負(fù)面影響，讓榜樣激勵(lì)效果適得其反。高校應(yīng)注重輿論宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)高校倡導(dǎo)的榜樣行為了如指掌，并運(yùn)用榜樣激勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化榜樣行為，使榜樣行為轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在的精神動(dòng)力。如高校將《學(xué)生手冊(cè)》中宣傳的榜樣行為與校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造學(xué)生相互激勵(lì)、共同進(jìn)步的榜樣激勵(lì)氛圍，以規(guī)范學(xué)生的思想行為。高校還應(yīng)加大榜樣宣傳力度，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生不斷向榜樣行為靠近，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

5.正確樹立榜樣

運(yùn)用榜樣激勵(lì)，應(yīng)正確樹立榜樣，為學(xué)生明確榜樣目標(biāo)。高校在選擇榜樣時(shí)，應(yīng)充分了解當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際生活，借助學(xué)生身邊的人和事，打造貼近實(shí)際生活的榜樣激勵(lì)體系。如高校領(lǐng)導(dǎo)層負(fù)責(zé)甄選校園范圍內(nèi)的優(yōu)秀人才，將其定為最高層次榜樣；由學(xué)生社團(tuán)、黨委負(fù)責(zé)選拔“青春之星”等優(yōu)秀榜樣；各院系根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)評(píng)選出本系榜樣人物，打造多層次、極具生活真實(shí)感的綜合性學(xué)生榜樣體系。對(duì)榜樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只停留在成績優(yōu)異層面，榜樣應(yīng)擁有正確的思想觀念，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)良好，能為其他同學(xué)帶來更多的正面影響；榜樣應(yīng)是對(duì)國家建設(shè)、民族進(jìn)步或?qū)W校發(fā)展做出過巨大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。樹立的榜樣應(yīng)具有真實(shí)性、時(shí)代性，并且要選擇切實(shí)可行的各層次、類型的榜樣，避免“假、大、空”和華而不實(shí)。榜樣是時(shí)代最亮的燈塔，高校所選擇的榜樣也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前背景下，高校應(yīng)將對(duì)國家進(jìn)步和民族富強(qiáng)做出過重大貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物以及時(shí)代精英樹為榜樣，并對(duì)為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步做出突出貢獻(xiàn)的科研人員、企業(yè)家進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生將榜樣行為與實(shí)際生活相結(jié)合，樹立正確的人生觀，不是僅僅將對(duì)榜樣的認(rèn)知停留在“做好事”和勤儉刻苦的層面，而是通過榜樣的示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人和諧相處、如何擁有幸福快樂的生活。高校中所產(chǎn)生的榜樣大部分為優(yōu)秀學(xué)生，其他同學(xué)極易與他們的人生經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，并且他們直觀真實(shí)的榜樣形象也更容易被這些同學(xué)接受效仿，從而產(chǎn)生正面激勵(lì)引導(dǎo)效果，將榜樣精神發(fā)揚(yáng)光大。因此，高校對(duì)榜樣進(jìn)行積極宣傳和正面強(qiáng)化，對(duì)實(shí)施榜樣精神引導(dǎo)具有重大意義。

6.引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)榜樣

在為學(xué)生樹立優(yōu)秀榜樣、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)榜樣行為的過程中，高校教師應(yīng)積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)榜樣行為與實(shí)際生活之間的關(guān)系。榜樣并非完美無缺的，高校教師在樹立榜樣形象的過程中應(yīng)杜絕夸大榜樣行為。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣先進(jìn)行為時(shí)，高校教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)榜樣與平凡人之間的差距，并非人人都能成為榜樣，過分強(qiáng)調(diào)榜樣行為會(huì)事與愿違。榜樣激勵(lì)價(jià)值在于不僅要努力學(xué)習(xí)榜樣的先進(jìn)行為，更要體會(huì)榜樣積極向上的心態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)思政教育的核心價(jià)值，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)生思想政治教育中科學(xué)合理地運(yùn)用榜樣激勵(lì)，可以有效提高思政教育工作質(zhì)量。在開展榜樣激勵(lì)的過程中，高校應(yīng)正確樹立榜樣目標(biāo)，并由教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)榜樣行為，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。高校還應(yīng)積極創(chuàng)新榜樣激勵(lì)手段，營造濃厚的激勵(lì)氛圍，使學(xué)生在榜樣激勵(lì)的作用下不斷提高道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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Exploration of the Application of Example Incentive in Ideological and Political Education of College Students

Xie Xiling

（College of Marxism， Minjiang Normal College， Fuzhou 350108， China）

Abstract： Example incentive is a common means of ideological and political education in colleges and universities， which has good educational effect and educational value. The scientific and rational use of example incentive in the ideological and political education of college students can fully stimulate the enthusiasm and initiative of college students， give full play to the educational function of ideological and political education， and promote the quality and efficiency of ideological and political education in colleges and universities. starting with the analysis of the current situation of college students ideological and political education， this paper deeply analyzes the role of example incentive in college students ideological and political education， and puts forward relevant suggestions on its application in college students ideological and political education.

Key words： colleges and universities；ideologicaland politicaleducation ofcollegestudents； examplemotivation；application