青少年啦啦操隊形編排分析
——2017年啦啦操公開賽中學組為例

柳靖宇

（鄭州大學體育學院 河南 鄭州 450000）

2019年全球疫情肆虐，所有線下啦啦操比賽都處于停擺狀態。2017年第五屆中國南京啦啦操公開賽雖已過去5年之久，但仍是近些年來參賽人數最高、互動性最強、影響力最廣、水平最高的一次比賽。啦啦操的項目特點與國家推廣全民健生新理念不謀而合，因此啦啦操項目得到推廣并逐漸進入大眾視野，得到大家的重視，且逐漸滲透到青少年學校體育教學中。花球啦啦操作為啦啦操的代表項目，最受喜愛，并在各大比賽中得到展現。花球舞蹈啦啦操在競賽中想要取得好的成績,一定要有好的編排，其中隊形的選擇與運用是否合理，在很大程度上影響著成套動作的整體藝術價值和視覺效果。

1、研究對象和方法

1.1、研究對象

2017年第五屆中國南京啦啦操公開賽中學組集體花球項目前6名隊伍成套動作視頻。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

充分使用互聯網搜索并收集各種有關集體花球啦啦操隊形編排的文獻資料，并對這些資料進行分類整理和認真閱讀，從中提取有用信息加以研究與錄像觀察法。認真了解集體花球啦啦操的發展趨勢和發展現狀。

（2）錄像觀察法。

將第五屆中國南京啦啦操公開賽中學組集體花球自選項目前6名視頻分別整理出來，認真仔細地反復觀看，觀察各隊的隊形變化特點并將各隊的隊形變化次數與類型進行記錄。

（3）數理統計法。

認真反復地觀看第五屆中國南京啦啦操公開賽集體花球中學組自選項目的前6名視頻并將各隊的隊形變化情況、隊形變化類型、各種形狀出現的次數填入準備好的統計表中進行科學的統計處理，以確保得到的數據客觀有效。

（4）對比分析法。

將第五屆中國南京啦啦操公開賽集體花球中學組自選項目的前6名的隊形變換對比，分析各隊伍的優劣并歸納總結。

2、第五屆中國南京啦啦操公開賽中學組集體花球前6名隊伍隊形變化統計分析

2.1、中學組集體花球項目前6名參賽隊伍所使用隊形統計分析

花球舞蹈啦啦操的規定參賽人數是8-24人，隊形設計與參賽人數緊密相關，合理的人數選擇，為隊形的創編提供了更多的可能性和選擇性。第五屆中國南京啦啦操公開賽花球啦啦操中學組集體花球前6名隊伍北京市第101中學啦啦隊（以下簡稱1隊）參賽人數13人、寧波職教威力啦啦操隊（以下簡稱2隊）參賽人數16人、武漢市財貿學校FIRE KYLIN（以下簡稱3隊）參賽人數15人、湖州新世紀外國語學校啦啦操隊（以下簡稱4隊）參賽人數14人、沈陽市第一七〇中學Energy啦啦操隊（以下簡稱5隊）參賽人數12人、南京一中飛揚啦啦隊（以下簡稱6隊）參賽人數14人。其中有4隊在人數上選擇偶數，有2隊選擇奇數。偶數人數在隊形創編中更具有選擇性，能夠使隊形更加豐富多樣，視覺效果更好，隊形流暢性更好。

圖1 中學組集體花球啦啦操隊形類型統計圖

1隊直線型隊形的使用次數高達10次，最少的也有3次。在難度較大的人字形和六邊形只有3隊選擇，圓形只有1隊和2隊選擇。各隊伍在隊形類型的使用上多采用是直線、斜線、三角形等規則圖形，其原因在于更有利于運動員快速準確地到達自己的固定位置，使隊形快速成型，并且在變化過程中能夠保持清晰的隊形，變化路線簡潔方便，變化過程整潔干凈，使動作也呈現出干脆有力的感覺。對稱的規則圖形能夠更好地平鋪場地，充分利用場地四角和中心位置，使得視覺效果很飽滿。不規則圖形的使用可以為觀眾帶來煥然一新的視覺沖擊，既能體現出隊形內容的豐富多樣，還能體現出參賽隊伍的創新精神。在隊形編排中應合理的安排規則圖形與不規則圖形的出現次數和順序，合理的安排才能夠為觀眾帶來更多驚喜。設計隊形時還要將隊伍人數考慮進去，應將每一個成員都編入隊形中，不能落下任何一位成員，多余的成員散落在隊形之外，會影響隊形的整體性，也影響了觀眾的視覺感受。

當細白的蟹肉與Bin311在舌尖上不期而遇，便開始成就一場味蕾的盛宴：霞多麗清新而爽口的果香，彌漫著桃子與梨皮的氣息，化解了蟹膏的濃膩，唇齒留香；冷涼產區溯源地的葡萄提供了脆爽而持久的酸度，不僅解膩而且還提升了蟹的鮮美；經由橡木桶的“畫龍點睛”而呈現出燧石的復雜度與乳脂般質地的酒體，更是與蟹的甜美交相呼應并將其所有的鮮味喚醒，令人愉悅。一眨眼的功夫，佐以干白，幾屜蟹便已全部食得干凈，回味無窮。

從隊伍的人數選擇和隊形設計的結合應用中，可以總結出奇數人數的隊伍在隊形編排上應傾向于線性隊形，例如，直線、斜線。1隊的總人數是13人，使用了10次直線型隊形，3次斜線型隊形；3隊的總人數是15人，使用了5次直線型隊形，2次斜線型隊形。而偶數人數的隊伍使用線型隊形的次數≤5次，更偏向于使用對稱型隊形，例如，三角形、菱形等。在選擇隊形類型時，要根據隊伍人數選擇，偶數人數對于隊形編排的豐富性、多樣性更有幫助，切合實際的選擇隊形類別，才能夠使得成套動作的隊形編排更流暢、更具有觀賞性。

在舞蹈花球啦啦操中，主要看呈現出的視覺效果，更看重觀賞性，而隊形的變化是影響觀賞性的重要因素。在成套動作編排中，隊形變換次數越多，流暢性就越好，視覺效果就更好。但也不是隊形變換次數多就一定效果好，隊形的變換能否展現出好的效果，還在于編排是否遵從原則，是否合理有效。成套動作中重復出現的隊形叫做重復隊形，總隊形數量減去重復隊形數就是有效隊形的個數。

成套動作中重復出現的隊形叫做重復隊形，總隊形數量減去重復隊形數就是有效隊形的個數。從前6名隊伍隊形變化數量統計表（表1）中可以看到，每支參賽隊伍的隊形總數都超過了12個，最多的達到18個，最少的也有13個，說明各隊伍隊形內容豐富。6支隊伍中有5支隊伍都有重復隊形，說明各隊伍在隊形在隊形編排上還是缺乏新穎性，在日后的隊形編排中應減少重復隊形的出現，提升隊形的有效率，增加觀賞性，最大化地展示出舞蹈啦啦操的魅力。在隊形編排上應將相近人員進行合理調度，快速實現隊形與隊形之間轉換，達到移動小、變化大的效果。

表1 中學組集體花球項目前6名隊伍隊形變化數量統計

2.2、中學組集體花球項目前六名參賽隊伍隊形變化方式統計分析

在花球舞蹈啦啦操中，隊形的變化主要是通過隊形的變化形式來實現的，而隊形變化形式也在一定程度上影響隊形變化的視覺效果，復雜或簡單的移動方式不僅可以增添整套動作的藝術性還可以提升成套動作的視覺效果。合理優秀的形式編排，可以更好更有效地表達出成套動作的情感內容，常規使用的變化形式有聚攏、擴散、穿插、流動等，聚攏和擴散最直接有效，穿插為變化過程增加神秘感使成套動作更具吸引力，流動形式可讓成套動作的隊形變化過程更流暢視覺效果更好、更具觀賞性。

圖2 中學組集體花球隊形變化方式統計圖

1隊運用了5次聚攏和5次擴散，2次穿插和2次流動，聚攏和擴散的使用次數多于穿插和流動。2隊、3隊、4隊在隊形變換方式選用穿插和流動多于聚攏和擴散。隊形變換形式的選擇在一定程度上會影響成績，但并非單一影響因素。在成套動作中，采用聚攏和擴散的變化形式可以簡便直接的形成新的隊形，并達到良好的視覺效果，使用率較高。穿插的變化形式在成套動作中使用率低是因為在變化過程容易出錯，但是穿插變化會為觀眾帶來一種神秘感，讓隊形的變換更具有新意，給人眼前一亮的感覺。流動的變換方式，會讓整套動作的完成更加流暢，同時也可增加畫面的流動性，吸引觀眾的注意力。1隊正是利用了合理的變換形式，使成套動作展現出來更好的視覺效果。

2.3、中學組集體花球項目前6名參賽隊伍隊形層次變化統計分析

為了增加成套動作的視覺感受，隊形的層次變換也是影響視覺效果的其中一種。在現今的編排中，最常利用到的就是三維空間的變化，常通過運動員的身體在指定路線運動時身體在空間的轉化展現出高低層次和各種的空間轉化，從而帶來層次感和藝術感進而增加觀眾的視覺感受。三維空間可分為：A-地面、B-站立、C-騰空。三維空間中通常是從站立開始的，主要分為三大類：B-C-B、B-A-B、B-C-A。B-C-B是指運動員從站立到騰空再到站立，一般會采用跳躍類技巧動作；B-A-B是指運動員從站立到地面再到站立，這種形式更適合隊形的流動變換；B-C-A是指運動員從站立到騰空再到地面，難度系數最高，變化幅度最大，視覺效果最好，但使用率相對較低。

由表2可看出，啦啦操集體花球中學組在成套動作中，使用最多的三維空間層次是B-A-B，指運動員從站立到地面再到站立，使用最多的是4隊高達16次，其次是3隊12次，最少的1隊也用了7次；其次是B-C-B,指運動員從站立到騰空再到站立使用最多的是1隊6次，其次是4隊4次；最后是B-C-A，指運動員從站立到騰空再到地面。從統計數據中可以看出各隊伍在變化層次的選擇上出現了嚴重的偏差，造成了不均衡的現象。1隊利用B-C-A層次的次數就最多，從比賽的視頻資料中看到他的完成度是最高的，而且1隊對于三維層次的三種層次變換分布最為均衡因此使其成套動作展現出最好的視覺效果為觀眾帶來了最不一樣的視覺沖擊力，足夠吸引眼球。而其他隊伍利用最多的是B-A-B層次，這個層次的動作比較簡單既能很好地連接過渡，又能帶來層次感，但過多地使用單一層次使得成套動作的視覺感受較為疲勞，沒有新意，沒有吸引力。

表2 中學組集體花球項目前六名參賽隊伍隊形層次變化統計

3、第五屆中國南京啦啦操公開賽中學組集體花球前6名隊伍手位應用統計分析

在隊形編排中合理的利用手位，不僅可以凸顯出手位在隊形變化中的多樣性和豐富性還可以對其進行空間層次編排增加成套動作的視覺沖擊力。動作創編要與隊形設計緊密結合，才能夠展現出舞蹈魅力。合理的手位創編，能夠讓運動員在移動中快速地、準確地、清晰地、干凈地完成動作，讓整體的隊形變化干凈、整齊。根據手位特點和音樂特色，可以利用手位變化形成高低起伏的空間層次或是連綿不斷的時間層次，為成套動作帶來新的視覺沖擊，提升成套動作的視覺效果。

由前6名參賽隊伍隊形變化手位使用統計表（表3）中，可以看出各隊伍在移動過程，利用H類、V類、T類、加油類手位較多。H類最多6隊合計使用了17次；其次是V類6隊合計使用14次；T類合計使用10次；加油類合計使用8次。這幾類手位在移動過程中更容易控制，能夠展示出手位變換的制動感和力量感，更具美感，使隊形變換干凈、整齊，且可以在此編排層次變化，使其形成高低層次，或時間層次，效果直觀，帶來高低起伏、連綿不斷視覺沖擊。A類、R類、M類手位6支隊伍均沒有在隊形變化中使用，這3類手位在舞蹈連續表達中更容易發揮優勢。

表3 中學組集體花球項目前6名參賽隊伍隊形變化中手位使用情況統計

4、第五屆中國南京啦啦操公開賽中學組集體花球項目前6名隊伍隊形空間感分析

花球啦啦操比賽場地分為四角和中心場。比賽規則規定，成套動作中的隊形編排要充分合理地利用場地的四角和中心場地，不能夠過度使用同一地方，要均衡使用各個場地。同時也要求隊形的變換路線也要多樣化，避免重復的和類似的路線，增加隊形變換的多樣性。場地利用情況可以分為1點、2點、3點、4點、5點，將比賽場地分為四角和中心五個點位，1點、2點、3點、4點、5點是指隊伍呈現的隊形在比賽場地所占據的場地點位數。

1隊共出現了 4次5點、1次4點、3次3點、2次 2點、4次 1點，最后一名共出現了0次5點、0次4點、6次3點、3次2點、2次1點，對比分析可知排名靠前的隊伍對賽場的空間利用更合理，通過豐富的位置分布，使得成套動作的展現更加充實飽滿。各參賽隊伍在點狀分布上運用的較多，點狀分布更有利于運動快速準確地找到自己的位置，且使隊形變換干凈整齊，更有利于層次的的對比。

5、小結

（1）第五屆中國南京啦啦操公開賽中學組集體花球前6名隊伍隊形編排中，隊形使用的偏好取決于隊伍人數，奇數人數多用線型隊形，偶數人數多用對稱型隊形；隊型過渡形式較多，但失誤率也較高，影響最終完成效果；隊形層次變化較為單一，缺乏新意和吸引力。教練員在選擇隊形變換類型時，要根據舞蹈動作、運動員水平、場地分布盡可能的均衡使用各種變換類型。隊型過渡可以高質量的完成，不僅需要多次練習還需要隊員之前的默契，訓練中需增加隊員之前默契類和配合類的動作練習；在隊形層次變化中，教練要根據運動員的實力水平合理搭配層次變化類型，才能增加視覺效果；

（2）第五屆中國南京啦啦操公開賽中學組集體花球前6名隊伍隊形變化中手位應用合理，根據音樂風格，隊形過渡形式進行合理且突破性的手位搭配。在隊形變換中應用的手位，應選擇簡單的、有力的、易控制的，才能夠讓其在移動中將動作清晰干凈地做出來，保證整體隊形的整齊度；

（3）第五屆中國南京啦啦操公開賽中學組集體花球項目中，隊形的場地空間利用影響著整套操隊形變化的效果，占據隊形編排得分較大比例。場地空間的利用要根據隊形圖案比例、隊形移動路線、隊形變化幅度等合理運用，才能夠帶來充實而飽滿的視覺效果。