時(shí)光

北京十八中高一（2）班 隗清澄

誰獨(dú)自坐在木質(zhì)的窗前，信手

在泛黃的書頁上留下一行時(shí)光

誰又倚在花園的常春藤下，不經(jīng)意

吹奏出一曲淡紫色的憂傷

一個(gè)人坐在冰涼的礁石上

聆聽著

溫柔又躁動(dòng)的海浪

望見一位姑娘

放下

來自童年的海螺

蹦蹦跳跳地跑向遠(yuǎn)方

于是，看過這片海的人

染上了

一層和煦而朦朧的春光

老師品評(píng)：

寫詩的孩子，都是靈動(dòng)而敏銳的。木質(zhì)窗前泛黃的書頁，花園春藤下淡紫色的憂傷，礁石聽海的溫柔與躁動(dòng)，猶如三張古老的照片，有迷茫，有憂傷，有躁動(dòng)。然而，時(shí)光如海螺，沉淀了童年的記憶，少年堅(jiān)定地走向遠(yuǎn)方。“信手”“不經(jīng)意”“聆聽”三個(gè)詞語有一種從慵懶隨意到凝神思考的過程，而“放下”是一種告別，更是一種堅(jiān)定。最后，作者說，“看過這片海的人，都染上了一層和煦而朦朧的春光”。是啊，盡管時(shí)光荏苒，但你我都曾被溫柔以待……