把握順序 巧妙敘事

鄧美玲

編者按

要想寫好記敘文就要把握好敘事的順序。敘事順序用得好，不但層次清晰、結構嚴謹，還能豐富作文內容，讓作文更耐讀耐品。下面我們以一篇優秀作文為例，重點從敘事順序的角度探討記敘文的寫作技巧。

文題呈現

閱讀下面的材料，按要求寫作。

有人說，生活是最好的老師，教會我們成長。

這句話引發了你怎樣的思考與感悟？請結合自己的生活經歷，寫一篇不少于800字的記敘文。

妙文品評

光照大地，靜享明媚

◎陳 果

走出面館，沐浴著溫暖的陽光，我果斷將左手心里的一團10元假幣撕碎扔進了路旁的垃圾桶。【倒敘開篇，設置懸念，吸引讀者。】

這是學校附近新開的一家面館，廣告打得很響，隨處可見印著標價10元的三鮮雞肉面的宣傳單。10元？又是10元！我不由得想起上周末的傍晚時分，我在路邊攤買書，結果結賬時攤主趁夜色找給我一張10元假幣。【以“10元”為媒介，巧妙補敘“假幣”事件，交代假幣的由來。】

10元，差不多相當于我中午的伙食費啊，想想就覺得肉疼！突然，我靈機一動，打算拿那10元假幣去這家面館“奢侈”一把。【心理描寫細膩真實，為后文用假幣做了鋪墊。】

星期天一大早，太陽剛剛露臉，我就趕到了面館。【擬人手法寫景，既交代了時間，也暗示了人物的心情。】

新店開張，人氣很旺，顧客快把小店擠爆了。我四下搜索，在幾位老大爺旁邊的空位上坐了下來，然后要了一碗三鮮雞肉面。【敘述簡潔，三言兩語交代了環境和人物。不經意間交代了人物“幾位老大爺”，為后文寫“我”在老大爺們的議論聲中改變想法埋下伏筆。】

等面的時候，我聽見老大爺們在談論“地溝油”事件。——最近某家餐館被查出仍在使用地溝油，停業整頓，罰款五萬。“唉，黑心商家就該重罰！”一位穿藍大褂的老大爺一邊吃面，一邊義正詞嚴地說道。【描寫老大爺的語言、外貌、神態等，其正義形象躍然紙上。】

面很快就端上來了，是老板娘親自送來的。她一邊笑瞇瞇地把面遞給我，一邊打量著我，試探性地問道：“學生么？”“嗯，學生！”我一邊接過面，一邊心慌意亂地低頭答道。“一中的？歡迎以后常來！”老板娘和氣地邊說邊轉身招待其他顧客，我低著頭悶聲吃面！【一方面刻畫老板娘的語言和神態，突出了她的熱情和善，也為后文寫老板娘收學生半價埋下伏筆。另一方面描寫“我”慌亂的心理，表現出“我”復雜的內心活動，為后文寫“我”結賬時主動收起假幣埋下伏筆。】

面的味道不錯，該不會也用了地溝油吧？【聯想合理而巧妙，表現了“我”極力為自己不當行為找理由的真實心理】說不定呢。我一邊低頭吃面，一邊緊緊攥住手心的10元假幣，并下意識地向老板娘所在的方向望去。【細節描寫，既表現出“我”打算用假幣前的緊張與戒備心理，也順勢引出后文對老板娘辛苦工作情景的描寫】抬眼間，我清楚地望見老板娘站在熱氣蒸騰的大鋼桶后面，只見她左手拿著長漏勺，右手拿著長竹筷，一邊熱情地招呼客人，一邊弓著身子低頭撈面。她的手臂完全暴露在氤氳的水蒸氣中，紅紅的。這讓我想起了被毒辣的陽光炙烤過的我的父母的臉！【通過描寫撈面的動作和“紅紅的手臂”，生動地表現出老板娘的辛苦。“紅紅的”這個細節巧妙引出后文對自己父母辛苦工作的描寫。】

我的父母在一工地上貼外墻磚，暑假我去他們那里玩，看到父母的臉上紅紅的。我提醒父母戴面罩，但是母親說捂上面罩更熱！“那就不做啊？”我隨口說道。“不做，你和妹妹的學費怎辦呢？”母親一邊冷敷被曬傷的臉，一邊說道。我望著皮膚紅紅的父母，低著頭默不作聲。那一刻，我才體會到父母的不易。【插敘“我”暑假在工地親見父母工作的辛苦，強化了“紅紅的”的內涵。】

“老板娘！面好了沒有？”鄰座一位老大爺的聲音把我拉回現實。“好啦！好啦！”老板娘端著一大碗面送到老大爺面前。她一邊用手抹去額頭上豆大的汗珠，一邊滿臉堆笑地說道：“不好意思，今天開張，顧客太多，照顧不過來！”“大家都不容易。”老大爺回了一句。【再次刻畫老板娘的語言、動作和神態，順勢巧妙地道出“大家都不容易”這一主旨，表現了對父母和老板娘等普通勞動者的理解，為后文寫自己改變想法做鋪墊。】

看到這里，我心里一酸，趕緊收回目光低下頭繼續吃面，而緊握假幣的左手掌心不覺間汗津津的。【細節刻畫，表現了“我”思想的轉變。】

吃完面后，我把10元假幣緊緊揉捏在左手手心，另外掏出兩張5元真幣向老板娘走去。老板娘抹了一把臉上的汗，接過我的錢后又迅速把一張5元的紙幣還給我，“新店開張，學生半價哦！”【丟棄假幣是誠實為人的表現，老板娘主動讓利是誠信經營的表現，這就是普通人的光芒。】

我接過錢，坦然地走出面館，走向陽光普照的明媚世界！【“陽光普照”，一語雙光，既實寫太陽之光，呼應前文，又虛寫誠信善良之光，深化主題。以景結文，意蘊深厚！】

【湖北黃梅縣第一中學】

學生點評

點評一：

“光照大地，靜享明媚”這個題目擬得很好，對仗工整，簡潔凝練，大氣而富有詩意。

點評二：

這篇作文對人物的描寫很出彩，綜合運用了語言描寫、神態描寫、動作描寫、心理描寫等方法，讓人物形象更鮮明突出。

點評三：

這篇作文的語言很有生活氣息，口語化，質樸平實，符合人物身份特點。

點評四：

這篇作文采用了多種敘事順序，有倒敘、補敘、插敘、正敘等，使得作文跌宕起伏，吸引人讀下去。

教師點評

本文是一篇優秀的記敘文。該同學以一張假幣為線索詳細記敘了“拿10元假幣去面館吃面”這一核心事件，交代了拿假幣吃面的原因、經過和結果。詳略得當，層次分明。綜合運用敘述、描寫、議論等表達方式，感情真摯，主題突出。四位同學分別從擬題、描寫技巧、語言、敘事順序等方面談了對此文的看法，都很有見地。

教師提純

這篇作文是非常難得的優秀記敘文，有許多值得我們學習的地方。

一、敘事順序多樣

作文首先運用倒敘講述最后對10元假幣的處置情況，設置懸念，吸引讀者;然后補充敘述10元假幣的由來;最后插敘自己在工地親見父母辛苦工作的場景。多樣化的敘事順序既讓作文層次清晰、搖曳生姿，又增強了作文的感染力。

二、描寫生動細致

作文既通過語言、神態、動作、心理等正面描寫來刻畫主要人物，又通過刻畫“老大爺”等次要人物來襯托主要人物，讓人物的心理變化更真實。

三、敘述詳略得當

作文緊緊圍繞“拿著假幣吃面”這一中心事件展開，雖然也敘述了假幣的由來、父母辛苦勞作的場景、老大爺談社會熱點等事件，但用筆很有分寸，并沒有信馬由韁或喧賓奪主。

四、環境描寫巧妙

“沐浴著溫暖的陽光”“太陽剛剛露臉”“走向陽光普照的明媚世界”等幾處描寫看似閑筆，實則一方面描寫環境，另一方面烘托了人物心情，深化了作文主題。