家鄉(xiāng)的英雄

黃永紅 彭依

文題呈現(xiàn)

很多革命先輩和英雄模范為了人民為了理想信念無私奉獻、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料、搜集、積累相關(guān)素材，選擇自己擅長的文體進行寫作。可以寫人物素描、事跡簡介、人物通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。寫完后與同學(xué)交流，并以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題，合作編輯文集。

思路點撥

這是一項跨媒介閱讀與寫作任務(wù)。我們要在多方查閱資料、多方了解、多角度觀察的基礎(chǔ)上，先對事跡進行整理，再進行創(chuàng)作。同學(xué)們可以通過文字材料、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、參觀、訪問等多種手段來了解英雄。

寫作內(nèi)容首先要解決“家鄉(xiāng)”這個限定性成分所帶來的任務(wù)要求，可以以“地域與人才”的角度切入。寫作的思路應(yīng)從“繼承與發(fā)揚”兩個方面展開，以“繼承”為過程，以“傳承”為目的，重在“傳承”。單純的“繼承”或單純的“傳承”都會使作文缺少張力。

寫作過程要偏重對人物具體事跡的介紹。同學(xué)們要對搜集來的內(nèi)容進行加工、再創(chuàng)作。根據(jù)自己想要表達的內(nèi)容來選擇相應(yīng)的事跡。處理時要做到詳細(xì)區(qū)分、突出重點。如果寫成記敘文的話，對英雄人物的重點事跡最好用恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞剑⑦\用細(xì)節(jié)描寫來展開，還可以加入側(cè)面描寫來襯托人物。作文的結(jié)尾處要體現(xiàn)“傳承”，即從事跡中得到啟示，進而傳承英雄人物的精神內(nèi)核。對英雄精神內(nèi)核要有精準(zhǔn)的概括和總結(jié)。“繼承”的目的就是為了“傳承”，要寫出英雄精神對自己、對他人、對時代的影響。另外，因為題目中有“家鄉(xiāng)”這個限定詞，因此，要體現(xiàn)出作者與英雄在相同地域的光榮感和自豪感。

佳作一

參觀張超烈士紀(jì)念園

◎鄭 龍

今年5月1日，我和爸爸媽媽趁著假期，驅(qū)車前往岳陽，參觀了新建成的張超烈士紀(jì)念園。

說起英雄張超，他的人生正如他的名字一樣“超”。2004年，張超經(jīng)過層層考試，邁進了長春空軍航空大學(xué)的校門，這是他人生的第一次“超”。2009年，張超分配到海軍南海艦隊某航空兵部隊任飛行員，這是他人生的第二次“超”。2015年，他被選拔進入艦載機部隊，成為了中國海軍最年輕的艦載戰(zhàn)斗機飛行員，這是他人生的第三次“超”。短短14年，他完成了三次大超越。不斷超越，永不言棄是他不懈的精神追求。亦如他日記里寫道：“一個國家，要國泰民安，最重要的一個方面就是依靠強大的國防力量，特別是空中力量……”

站在張超銅像前，我久久地凝望：一身褐色的筆挺的海軍服，彰 顯著他的青春朝氣與蓬勃力量;左手托著的一頂大盔帽，右臂向前伸去，大步向前邁出有力的左腳，展現(xiàn)當(dāng)代軍人的英姿與素養(yǎng)。他的目光堅毅，嚴(yán)肅地望著前方，輪廓分明的臉上綻放著和善的笑容。看著看著，一股仰慕、敬佩之情在我的胸中掀起狂瀾，翻騰著，滾動著，猛烈地敲打著我的胸膛。而他身后“逐夢海天的強軍先鋒”九個紅色大字，在陽光的照耀下如同燃燒著的火炬，不斷跳動。

隨后，我又來到殲-15戰(zhàn)機模型區(qū)。一架龐大的頭昂向藍天的航母艦載機靜靜地停靠在那里。張超曾憑借過硬的技術(shù)，成為了大家公認(rèn)的“飛行超人”。2016年4月27日，他為國舍身，獻出了年輕寶貴的生命。

當(dāng)天12時59分，他駕駛著117號殲-15飛機進入著“艦”航線，一切原本都很正常。可意外來得猝不及防，12時59分11.6秒，117號發(fā)生了電傳故障。按規(guī)定，一旦發(fā)生電傳故障，第一時間跳傘是最佳選擇。可是張超卻做出了另一種抉擇，一個英雄的抉擇：危急關(guān)頭，他第一時間猛推操縱桿，盡自己最大努力保住這架造價數(shù)億元、朝夕相伴的“飛鯊”戰(zhàn)機，然后才跳傘，結(jié)果墜地重傷，經(jīng)搶救無效，壯烈犧牲。當(dāng)時，他年僅29歲，“赤子報國今生愿，一片丹心留人間”是對他最恰當(dāng)?shù)膶懻铡?/p>

為英雄樹立一座豐碑，再現(xiàn)逐夢海天的英雄之路，弘揚英雄為國捐軀、奮斗不止的崇高精神。我想這就是家鄉(xiāng)岳陽修建張超紀(jì)念園的真諦。

敬愛的張超，您是我們?nèi)腥嗣竦尿湴粒亦l(xiāng)人民將永遠(yuǎn)銘記您，您生前的戰(zhàn)友們將永遠(yuǎn)銘記你，中國軍人將永遠(yuǎn)銘記您，全國人民也將永遠(yuǎn)銘記您。

【湖南汨羅市第四中學(xué)高二（1）班】

◆點評

這篇作文通過描寫參觀張超烈士紀(jì)念園的所見所聞所感，一方面再現(xiàn)了張超逐夢海天的理想，另一方面歌頌了英雄張超為國捐軀的偉大精神。同時，該同學(xué)注重側(cè)面塑造英雄形象，比如“我”凝望銅像時的細(xì)節(jié)描寫，參觀紀(jì)念園時“我”心情變化的過程，岳陽市修建紀(jì)念園的交代等，從側(cè)面烘托了英雄人物形象，從而拓寬了作文的主題：不但英雄的事跡感人至深，而且英雄的精神正激勵著我們前行。

佳作二

向家鄉(xiāng)的英雄學(xué)習(xí)

◎陳 歡

說起我的家鄉(xiāng)岳陽，許多人都會想起氣勢雄偉的岳陽樓，煙波浩渺的洞庭湖，風(fēng)景秀麗的君山島。其實我們家鄉(xiāng)的英雄也是不勝枚舉。

有“駱駝精神”贊譽的中華人民共和國開國元勛任弼時，“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的偉大愛國詩人屈原，壯烈犧牲的涂正坤，奮不顧身救助乘客的陽鵬，勇赴國難的志愿軍群體……他們都是家鄉(xiāng)名副其實的英雄。

戰(zhàn)爭年代，是誰于身危時猶明大義，壯烈犧牲？他就是曾任中共湘鄂贛省委書記的涂正坤烈士。1939年6月12日，國民黨頑固派制造了震驚全國的平江慘案，涂正坤在這次慘案中壯烈犧牲，年僅42歲。涂正坤，您的忠烈之心感天動地，您是我們家鄉(xiāng)的大英雄。

面對國家危難，又是誰踴躍報名參加志愿軍？他們就是岳陽的青年團體。1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，岳陽3萬余名青年響應(yīng)黨中央“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的號召，積極報名參加志愿軍，其中1.1萬人赴朝作戰(zhàn)，最終有745名烈士，長眠在朝鮮戰(zhàn)場。志愿軍戰(zhàn)士勇赴國難，你們是家鄉(xiāng)的驕傲。

和平年代，是誰挺身而出，保護乘客安全？他就是被湖南省政府授予“見義勇為先進個人”榮譽稱號的陽鵬。2010年7月21日，陽鵬乘坐的大巴車突遇歹徒縱火，危急之時，他挺身而出，奮不顧身救助同車乘客，自己卻重度燒傷，搶救15天才脫離生命危險……陽鵬用自己的血肉之軀，換來44條鮮活的生命。陽鵬，您不愧為家鄉(xiāng)的英雄。

如今，家鄉(xiāng)依然有許多故事感動著我們。在無情的災(zāi)難面前，他們沒有絲毫退縮，將個人的生死置之度外，他們就是默默奉獻的消防員戰(zhàn)士。試問，這樣的消防隊員不是我們心目中的英雄嗎？在平凡的崗位上，他們像蠟燭一樣默默燃燒自己，毫無怨言;他們?nèi)绱盒Q一樣吐絲結(jié)繭，孜孜不倦，他們就是普通的教師群體。試問，這樣的人民教師不是我們心目中的英雄嗎？還有每天不知辛勞、盡心盡力陪伴照顧我們的父母，他們也都是我們心目中的英雄。像他們這樣默默付出的英雄隨處可見，他們的事跡、他們的精神時時感動著我們，感召著我們。

生在岳陽這片英雄的土地上，作為家鄉(xiāng)的后輩，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)英雄們不懼困難、舍己為人的精神;學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)英雄們?nèi)蝿谌卧埂⒈M職盡責(zé)的精神，做一名強國有我的時代好青年。

【湖南汨羅市第四中學(xué)高二（1）班】

◆點評

該同學(xué)圍繞“家鄉(xiāng)的英雄”，選取了個人英雄涂正坤、陽鵬，還選取了英雄群體：赴朝衛(wèi)國的志愿軍、消防員戰(zhàn)士、教師群體，還有我們的父母親人，對“英雄”的詮釋更加全面、深刻、具體。同時，有詳有略，突出重點，給人留下深刻印象。該同學(xué)駕馭文字的能力較強，行文多處采用了排比、設(shè)問、比喻等修辭手法，句式整齊，語言生動形象，讀來朗朗上口，頗具感染力。