中小學(xué)生親子溝通的現(xiàn)狀、問題及對策①
——基于4528名中小學(xué)生親子溝通現(xiàn)狀的實證研究

◎李 昊 張 衛(wèi) 喻承甫 宋孟瑩

一、問題的提出

《2022國民抑郁癥藍(lán)皮書》顯示，62.36%的人經(jīng)常感到抑郁，而情緒壓力和親子關(guān)系是引發(fā)抑郁癥的主要社會環(huán)境因素。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，抑郁癥發(fā)病群體呈年輕化趨勢，在抑郁癥患者群體中，50%為在校學(xué)生。盡管事出多因，但專家認(rèn)為“與父母溝通不良的青少年更容易出現(xiàn)各種情緒和行為問題……親子溝通成為家庭與青少年心理發(fā)展研究的新焦點”。知網(wǎng)檢索發(fā)現(xiàn)，對于“親子溝通”這一問題的研究，存在論文發(fā)表的數(shù)量偏少，研究樣本量小、對象單一、研究不夠深入等不足。

二、研究設(shè)計

為更深入地把握我國親子溝通現(xiàn)狀，研究其運行機理，本課題組借鑒池麗萍編制的“親子溝通量表”和李佩編制的“親子溝通頻率問卷”，經(jīng)優(yōu)化改進(jìn)，形成自制問卷。問卷含二部分內(nèi)容：第一部分是親子溝通的頻率和內(nèi)容，含父親維度和母親維度兩套題；溝通頻率分為“從不”溝通、“有時”溝通、“經(jīng)常”溝通；溝通內(nèi)容含日常生活（如衣服、食物、生活等）、學(xué)習(xí)、人際互動（如交友等）、安全（如健康、個人安全等）、情緒（如快樂、孤獨、抑郁等）五個方面。該問卷經(jīng)信度分析表明，父親維度阿爾法系數(shù)為0.877，母親維度阿爾法系數(shù)為0.880，信度均良好。第二部分調(diào)查分析親子溝通的態(tài)度、方式及其效果。因第二部分不涉及要素間的關(guān)系，故未作信度分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查對象為小學(xué)高年段、初中、高中學(xué)生；共回收4528份有效問卷。通過對問卷的整理、統(tǒng)計與分析，具體結(jié)果如下。

（一）親子溝通總體狀況良好，但父子溝通存在較大改善空間

圖2 父子、母子溝通人數(shù)比例比較

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)（見圖1）看，中小學(xué)生親子間“經(jīng)常”或“有時”溝通者占比達(dá)85.06%，總體情況良好。但比較父子、母子間情況發(fā)現(xiàn)，父子溝通狀況少于母子溝通，其中“從不”與父親溝通者超過母親8.2%，而“經(jīng)常”溝通者則低于母親17.45個百分點。這印證了社會上廣泛存在的喪偶式育兒現(xiàn)象，即家庭中父親教育角色嚴(yán)重缺位的現(xiàn)實。學(xué)者張瓊在對兩千余戶子女年齡在18周歲以下的家庭進(jìn)行實證分析后也得出同樣結(jié)果。當(dāng)然，也有一些家庭屬于“虎爸貓媽”類型，子女因父親的“威嚴(yán)”和“少言寡語”而對其疏遠(yuǎn)，溫柔善解人意的母親則成為子女表達(dá)與傾訴的優(yōu)先對象。可見，傳統(tǒng)的父親角色和定位成為親子溝通中最需要調(diào)整和改善的領(lǐng)域。

圖1 親子溝通頻率的人數(shù)比率分布

（二）親子溝通在影響因素上存在差異

對性別、學(xué)段、父母受教育程度、獨生子女與否、家庭所在地、家庭結(jié)構(gòu)等六個維度的分析發(fā)現(xiàn)，親子溝通差異顯著。

1．女生溝通意愿比男生低

將溝通頻率“從不”“有時”“經(jīng)常”分別賦1分、2分、3分，然后按性別取均值，得分高者說明親子溝通良好（以下類同）。結(jié)果如圖3所示，男、女生在溝通內(nèi)容各維度上雖然趨勢一致，即從高到低都是日常生活、安全、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系和情緒表達(dá)，但男生得分普遍高過女生，都在均值2分以上。值得注意的是，在人際關(guān)系和情緒表達(dá)兩個維度上，男女生得分均偏低，尤其是情緒表達(dá)，女生低于均值。由此可見，親子間的互動和情緒管理應(yīng)加強，尤其是女生的情緒更應(yīng)得到關(guān)注。

圖3 親子溝通中子女性別差異

2．初中生溝通意愿比小學(xué)生和高中生低

總體上，隨著年齡的增長和學(xué)段的升高，孩子們“經(jīng)常”與父母的溝通交流意愿呈下降趨勢，相應(yīng)地，“從不”溝通呈上升趨勢，其中初中生“從不”溝通的比例高過小學(xué)生7.37%（見圖4）。這在“人際互動”和“情緒表達(dá)”兩個溝通內(nèi)容上表現(xiàn)尤其明顯，其中“情緒表達(dá)”最突出， “從不”與父親溝通者達(dá)37.66%，“從不”與母親溝通者達(dá)到27.08%。由此可見，父母在與子女溝通過程中，若不能很好地把握孩子成長規(guī)律，了解其心理和認(rèn)知變化，會極易發(fā)生親子沖突。據(jù)參加訪談的一位廣州市重點初中班主任介紹，當(dāng)前親子沖突比較突出，較多“話不投機半句多”的父母會打孩子，孩子也會與父母對打，“戰(zhàn)爭”經(jīng)常爆發(fā)。

圖4 親子溝通意愿的學(xué)段差異

3．父母受教育程度明顯影響親子溝通的意愿

隨著父母受教育程度的提高，親子間“從不”溝通呈下降趨勢，“經(jīng)常”溝通呈上升趨勢（見圖5、圖6）。這說明高水平教育有助于親子間有效溝通。父母隨著知識的積累、眼界與見識的打開，會更在意子女的身心健康和成長成才，更在意教養(yǎng)方式與育兒觀的科學(xué)性和合理性，從而更懂孩子，更好地實現(xiàn)親子間良性互動。

圖5 父親受教育程度對親子溝通的影響

圖6 母親受教育程度對親子溝通的影響

4．獨生子女與否在親子溝通表現(xiàn)上存在差異

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非獨生子女與獨生子女在親子溝通頻率上總體都不理想，但前者與父母的親密關(guān)系度低于后者，“從不”溝通的比率比后者高1.16%，“經(jīng)常”溝通的頻率則低5.86%。這也明顯體現(xiàn)在溝通內(nèi)容的各個維度上。這種現(xiàn)象也得到學(xué)者羅運龍研究的證實，他從人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視角證實了二胎對一胎的心理沖擊及父母對大孩心理上的忽視。

5．家庭所在地影響親子溝通

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見圖9），家庭所在地對親子溝通存在影響，其中城市好于農(nóng)村，農(nóng)村好于城鎮(zhèn)。因受城市工作、生活的吸引，居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的父母會外出工作，孩子留守在家，親子溝通缺乏，使得孩子得到來自父母的指導(dǎo)和心理支持相應(yīng)減少，成為最需要關(guān)注的群體。這一現(xiàn)象也得到金小紅研究的支持，她認(rèn)為城鄉(xiāng)結(jié)合部留守兒童的行為問題較多，中學(xué)階段是問題的集中爆發(fā)關(guān)鍵時間點。

圖7 獨生子女與否在親子溝通意愿上的差異

圖8 獨生子女與否在親子溝通內(nèi)容各維度上的頻度差異

圖9 家庭所在地對親子溝通的影響

6．家庭結(jié)構(gòu)顯著影響親子溝通

從家庭結(jié)構(gòu)（圖11）視角，雙親家庭的孩子親子溝通效果要優(yōu)于單親家庭的孩子，前者“從不”溝通的比率比后者低16.86%，“經(jīng)常”溝通則高出16.6%。這種情況也反映在溝通內(nèi)容的各維度上（見圖12），單親家庭的孩子得分普遍偏低，尤其是人際互動和情緒表達(dá)兩個維度都在均值以下。這種現(xiàn)象也得到張銘研究的印證，他認(rèn)為“單親家庭的孩子比一般孩子更容易產(chǎn)生負(fù)面情緒和社會適應(yīng)問題”，更容易產(chǎn)生自卑、孤僻、抑郁、痛苦、逆反等不良情緒，是需要得到社會關(guān)注的群體。

圖10 不同家庭所在地親子溝通內(nèi)容頻度

圖11 家庭結(jié)構(gòu)對親子溝通比率的影響

圖12 不同家庭結(jié)構(gòu)親子溝通內(nèi)容頻度

（三）親子溝通內(nèi)容方面存在差異

總體上，親子間“經(jīng)常”溝通的內(nèi)容最高是日常生活的衣、食、住、行，最低是情緒表達(dá)（如快樂、孤獨、抑郁），二者比率差為16.95%。反向統(tǒng)計“從不”溝通的比率也印證了這個趨勢。父子和母子在溝通內(nèi)容上的趨勢與總趨勢基本一致，但父親各項內(nèi)容上“經(jīng)常”溝通比率均低于母親，“從不”溝通的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于母親（見表1）。青少年處于人一生中最關(guān)鍵的時期，關(guān)涉到情感的培育、人格的形成、能力的鍛煉等等，而作為此階段與孩子關(guān)系最密切的父母，最應(yīng)該擔(dān)負(fù)起幫助孩子、教會孩子處理好自己的內(nèi)心世界和外在世界的關(guān)系，形成健全的人格，塑造身心健康的職責(zé)。如若親子溝通不暢，再疊加青春期和社會不良因素的沖擊，孩子極易滑進(jìn)可怕的深淵。

表1 親子溝通內(nèi)容差異表

（四）溝通的質(zhì)與量成正比

為考察親子溝通量（溝通頻率）與質(zhì)（效果）之間的關(guān)系，我們設(shè)計了“我說的話，家里沒人聽”這一負(fù)向表述問題，從“溝通很好”到“溝通很差”共分五個度量。交叉分析發(fā)現(xiàn)：隨著親子溝通效果由“很好”向“很差”的轉(zhuǎn)變，“從不”溝通的人數(shù)比例逐漸增多，即親子溝通效果與親子溝通量之間呈在明顯的正向預(yù)測關(guān)系。溝通是通過語言來傳遞思想、情感、意見和看法，但前提是愿意傾聽。在民主家庭里，父母將愿意傾聽、“換位思考”的意識傳遞給孩子，親子間相互尊重，溝通效果更好。

圖13 親子溝通質(zhì)與量的關(guān)系

（五）親子溝通的態(tài)度與方式應(yīng)得到高度關(guān)注

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對親子溝通的評價總體樂觀，認(rèn)為“完全符合”“在家里我說什么總是沒人聽”的描述比率僅占4.62%，但溝通的態(tài)度和方式方法還是有很大的改善空間。

表2顯示，在親子溝通中，父母比較尊重孩子的意見，能夠鼓勵孩子全力以赴。但是，父母也總是喜歡干涉子女的想法，話語中對子女苛責(zé)、責(zé)罵的成分較多，在信心鼓勵和精神支持方面不足。

表2 子女對父母溝通態(tài)度的評價（%）

從學(xué)生視角考察發(fā)現(xiàn)（見表3），其溝通態(tài)度相對消極，遇到困難不主動找他人傾訴的比例達(dá)到了1/4以上，習(xí)慣把事情憋在心里的比例也在三成以上。最令人擔(dān)憂的是，遇到困難、遇到不愉快的事情，不少學(xué)生不知道何人能夠幫助。這種不良情緒如長期得不到疏導(dǎo)，極易導(dǎo)致產(chǎn)生包括抑郁在內(nèi)的各種心理問題。

表3 子女對本人溝通態(tài)度的評價（%）

四、應(yīng)對策略

1. 高度重視家庭教育，營造家、校、社共同育人的良好氛圍

家庭教育促進(jìn)法的頒布實施，從國家層面確立了家庭教育的重要性，要求全社會發(fā)揚中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教和家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。但是，這一共識的建立還需時間，更需要政府、社會、學(xué)校、家庭的共同推動。

2．加強對父母的培訓(xùn)，提升父母的溝通能力

當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的新時代，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、信息化帶來的紛繁復(fù)雜的信息蜂擁而來，使得孩子們不僅攝取了大量的知識，身心成熟腳步明顯提前。孩子們在快速成長，父母們卻未能跟上孩子們的腳步，存在較大的錯位現(xiàn)象。所以社會應(yīng)加強對父母的培訓(xùn)，使父母了解孩子們的成長規(guī)律和相關(guān)知識，真正“讀懂”孩子。溝通并不局限于語言，肢體語言、表情語言也同樣能夠達(dá)到預(yù)期效果。正所謂不要一味的“理論家”，而要做真正的“實踐家”，利用家務(wù)勞動、外出旅行、手工制作、體育鍛煉等等渠道中的溝通與交流，都可以讓孩子從中收獲智慧和力量，學(xué)會務(wù)實、堅持、自律、尊重、包容等優(yōu)秀品質(zhì)。

3．加強性別教育，強調(diào)父親在親子溝通中的作用

父親是孩子通往世界不可缺少的一扇窗，有了父親的后盾與支持，孩子會更有安全感，內(nèi)心會充滿愛與勇氣。美國一項研究表明，父親每天花15分鐘陪伴的孩子相較于沒有父親陪伴的孩子智商明顯偏高。張瓊的研究也證明，“與不是由父親作為家庭教育主要承擔(dān)者的家庭相比，父親是家庭教育主要承擔(dān)者的家庭對家庭教育重要性的認(rèn)知高出1.56倍，對子女教育的滿意度高出28.79%”。因此，應(yīng)大力加強社會性別觀念培育，將家庭教育納入公共服務(wù)體系，倡導(dǎo)父親更多地承擔(dān)家庭教育，營造良好家風(fēng)和家庭教育實施環(huán)境。

4．加強青少年人際交往和情感溝通能力的培養(yǎng)

每個人都會有與家人、老師、同學(xué)、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、同事等等交往、溝通的需要，人際交往是一份豐富且復(fù)雜的人生答卷，需要人際互動的藝術(shù)和恰當(dāng)?shù)那楦型度氩拍芙怀鰸M意的答卷。中小學(xué)生在人生的初始階段，如書本知識一樣，人際交往和情感溝通的知識也是很重要的一門課，不僅要學(xué)，還要訓(xùn)練，要讓孩子們知道人有七情六欲，情感不僅可以傳遞，亦可產(chǎn)生共鳴。只有良好的情緒管理才能建構(gòu)出積極健康的人際關(guān)系，引導(dǎo)自己形成健康向上的人生觀、價值觀和世界觀。

5．關(guān)注特殊群體和特殊學(xué)段的學(xué)生心理健康

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，單親家庭的孩子、女孩子、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村的孩子得到的父母心理和精神的支持和鼓勵相對較少，他們在成長的道路上摸索前行，很容易感到孤獨、寂寞、無助，遇到重大事件甚至是自以為的重大事件，很容易觸發(fā)情緒失控，采取極端行為，因此呼吁社會、學(xué)校尤其是父母一定要給予特殊的關(guān)注和關(guān)愛。