基于生態文明的綜合實踐活動課教學探討

陳菊玲

在積極倡導“建設美麗中國”的背景下，各學校紛紛開始重視基于生態文明的綜合實踐課堂教學工作，從而很大程度地提高了學生的生態文明素養。本文基于生態文明實踐教學理念，積極探索生態文明綜合實踐課程教學活動，以期全面加強生態文明實踐教學的效果。

我國正在積極進行現代化建設并已進入重要階段，而為了使之順利地進行下去，融入生態文明建設理念至關重要。黨的十九大提出的“建設美麗中國”的理念，不只是要重視環境建設，還要在此基礎上重視環境保護，加大生態文明建設力度。其中蘊藏的含義為：將工業生產和生態發展相融合，實現共同發展，要在社會發展的過程中達到生態美的效果，進而使人能夠和大自然和諧共存，以此建立優質的生態文明。所以，學校要在這樣的背景下，加大對生態文明綜合實踐課程的探索力度，從而提升學生的生態文明意識，提升生態文明實踐教學的效果。

一、生態文明綜合實踐活動課要求

（一）強化學生的生態文明意識

要把生態文明綜合實踐課程和社會發展遠景規劃融于一體，努力打造生態校園，以此激發學生參與生態文明教育的積極性，從而順利地開展生態文明教學。要將文化理念巧妙地融入生態文明實踐課程當中，確保其合理性，同時要保證生態文明教育體制可以穩定運行。此外，還要把人才培訓、打造生態校園理念全部融入生態文明實踐課程當中，提高學生建設生態文明的意識，將滿足時代發展要求的生態文明教育觀念，有針對性地傳輸給學生。開展實踐教學，讓學生主動地加入生態文明教育中，從而培養學生生態文明建設的意識和素養。學校要為學生盡量多地提供實踐活動，豐富他們的實踐經驗，從而加強學生的生態文明素養，充分了解國家的遠景規劃，以便將來為建設祖國的生態文明做出應有的貢獻。

（二）將課堂教學和課外實踐教學相結合

在構建生態文明實踐教學方式的過程中，學校要把課堂教學和實踐教學相融合，共同培育生態文明教育理念，并將其成功變成保護我國生態環境建設的實踐課程，這樣就可以讓學生將來為祖國的生態文明建設做出貢獻。

二、基于生態文明的綜合實踐活動課教學探討

（一）加強生態化綠色校園建設

首先要加大對生態文明教育的宣傳力度。學校可以通過廣播、校園網等向學生傳播生態文明建設的重要性。比如在校園網中專門開設生態文明專欄，由專欄管理員上傳和更新全新的生態理念，以此保證學生能夠及時地掌握最新的生態發展動向。還可以以班為單位開展生態文明活動，比如建立“舊物回收”環保互動，讓學生懂得環保的重要意義。

其次要優化生態校園硬件。也就是遵循生態文明理念，并在此基礎上優化生態校園硬件。比如可以根據郊區學校的實際情況和特點，安裝節水設備，加強環境檢驗和監督力度，讓學校盡可能地實施無紙化辦公。將建設校園硬件設施充分地融入生態文明教學觀念當中，并讓教師對打造生態文明實踐教學課程過程中所遇到的問題進行反思，以便更好地建立生態文明教育體系。

（二）創建生態文明教學實踐基地

為順利地開展生態文明教學實踐，打造完善的生態文明教學實踐體，要創建一個良好的實踐基地。其作用在于能夠改善以往實踐教學中的不足，進一步提升教育質量。在進行實踐教學中，要根據學生的學習能力有針對性地安排生態文明實踐課程。另外，不僅要重視校內實踐教學，還要讓學生走出校園參與校外實踐活動，并牢固樹立生態文明理念，這種模式有利于加強學生生態文明的綜合素養。

把生態文明教育巧妙地融入總體教育理念，同時充分利用學校的各項資源，打造優質的生態文明教學實踐基地，在加強生態文明教學質量的基礎上，全面灌輸育人理念，保證生態文明教學實踐基地為培養出更多建設生態文明的人才打下良好的基礎。

（三）通過環保社團加強生態文明實踐教學

利用以學生為主創建的生態文明建設組織，開展生態文明實踐教學。環保社團是各小學比較推崇的實踐組織團隊，學校在組建的過程中，需做出積極引導，讓學生自主地加入環保社團當中。環保社團的作用在于能夠讓學生樹立生態環保理念，認識到環境保護對于社會發展的重要意義。學校要以該社團為平臺，開展豐富的生態文明實踐教學活動。比如，讓社團編排與生態文明建設有關的劇目，安排學生參加環保活動，向學生宣教低碳生活的重要性。此外，還要組織學生去郊區植樹，并教會他們如何對廢品進行“回收再利用”。總之，通過環保社團，除了可以營造良好的生態文明教育環境外，還可以讓學生充分地利用課余時間學習，進而提升對于生態文明的認識。

（四）課堂教學與生態文明教育融合

在開展生態文明實踐教學的過程中，要合理地開展課堂教學工作，并將課堂視作生態文明教學的主要場所。

首先要在生態文明教學過程中融入一些思政內容。從生態文明教學的角度分析，要想樹立良好的生態文明理念，就要不斷地進行培訓、提高學生的生態文明素質。要在課堂教學中灌輸生態文明理念，把重要的內容全部融合到思政課程里，借助思政課教學來為學生講解生態文明的概念，從而使學生全面地掌握生態文明，并懂得如何與大自然和諧共處。

其次是要在必修課當中灌輸生態文明理念。小學的必修課主要是讓學生掌握理論知識，為此教師可以在知識當中融入生態文明理念。這樣的方式，能夠使潛在的“過度教育”實現平衡，讓學生經過教育，充分了解打造生態文明環境對于社會發展的重要性。

（五）提高教師生態文明素養

在社會發展的關鍵時期，除了要加大對學生的生態文明實踐教學力度以外，還要讓教師具有較高的素養，增長他們對于生態文明的見識。教師是生態文明教育的引導者，他們對生態文明理念的認識程度，會決定教育的總體效果，也關乎學生生態文明價值觀的形成。所以，學校要加大教師團隊的建設力度，并定期對教師進行培訓，提高教師對于生態文明的認識。另外，還要安排教師參加教學研討會，將從中獲取到的經驗用到對學生的生態文明教育工作中。

三、開展生態文明綜合實踐活動課教學

（一）生態文明綜合實踐活動課的校本開發

生態文明綜合實踐課程的校本開發，主要是根據其在學校當中的實際開展情況，將其當作實踐教學的主題。在小學生態文明教學中，要在各學期建立實踐主題，然后將其劃分為若干個小課題，并讓學生以小組為單位來開展實踐活動，還要在實踐結束后制作總結報告。

（二）創建生態文明綜合實踐活動課資源數據庫

這方面的數據庫主要由兩部分所構成：一是物化資源數據庫，主要收集有關生態文明的數據，這些數據是生態文明教育的主要資源。二是數字化資源數據庫，此數據庫融入了和生態文明有關的活動，并依靠網絡創建交流和共享平臺。通過所建立的平臺，能夠保存與生態文明建設具有關聯性的教學資源，從而用其對教學實踐工作進行分析。

（三）開展生態文明綜合實踐活動課教學

1.讓學生掌握生態文明知識

教師通過完善的教育方式，讓學生掌握生態文明知識，使學生懂得：樹立科學發展理念，實現可持續發展，能夠達到節省水資源、改善環境質量的效果。

2.?讓學生樹立生態文明觀

為學生播放有關環境保護的視頻，鼓勵他們閱讀相關書籍，并讓學生根據具體內容進行思考。比如對于為何要重視人口和資源管理這個問題，教師可告訴學生：“社會在發展過程中耗費了大量的資源，這嚴重危害到了人們未來的生存，而要想改善這一狀況，最為有效的方式便是堅決執行可持續發展戰略。”可以讓學生觀看包括《生態文明啟示錄》《蒼穹之下》、創意沙畫等有關生態文明的視頻;而在生態文明書籍方面，則最好組織學生閱讀《地球之旅》《美麗中國——生態文明建設者》等書籍。

3.讓學生養成生態文明習慣

要想讓學生養成生態文明習慣，前提是要讓他們樹立生態文明意識，并積極地參與到環保活動當中。為此，教師可組織學生觀看《地球熄燈一小時》視頻，然后安排如下的實踐活動：

開展垃圾分類活動。主要是根據國家制定的標準進行垃圾分類，以此使學生了解環保其實是一項富有樂趣的活動。

開展節約生活資源的活動。主要是教導學生盡可能地節省資源，讓學生懂得節約對于環保的重要作用。

4.對生態文明教學進行分析

對班級中的學生進行分組，然后開展教學調查，對所開展的實踐教學活動進行分析。

對小學生的生態文明認識程度進行調查。創建調查問卷，根據對此問卷的深入研究，培養學生分析問題的能力。在完成活動之后，對報告進行總結。利用問卷，掌握學生對于生態文明的接受情況。

掌握郊區學校所在區域的生態環境情況。可以采取就地取材的方式，掌握學校生態文明、建設、環境的實際狀況;同時也要通過調查掌握學校生態文明的具體發展狀況。

小學教育要緊跟時代發展的腳步，全面安排生態文明實踐課程，嚴格按照社會建設理念制定生態文明實踐教育方案。還要采用合適的生態文明實踐教育方式，拓寬教學渠道，以此打造完善的生態文明教育體系，為實現“美麗中國”的遠景規劃打下良好的基礎。

【本文系甘肅省教育科學十三五規劃2020年度一般課題“基于生態文明教育理念下‘暢享四季’校本課程實踐研究”研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB2241】