唐曉勇： 引領師生在閱讀、樂讀、悅讀中成長

走進包集鎮中心學校，最令人驚嘆的當屬學校的校園環境，晨光之中，一股清新的氣息迎面撲來，令人神清氣爽。再環顧操場和各棟教學樓，卻又被它的文化所吸引，墻上的卡通人物、名言警句等穿插設計，讓人不得不駐足，靜靜閱讀、體悟。

唐曉勇的一句話尤其令人印象深刻，他說：“書籍躺在圖書館里是沒有意義的，所以我們經常舉辦活動，讓書籍走出去，走到師生身旁，創造閱讀的氛圍。”走進教學樓，拾級而上，總能看到樓梯間的數個書柜，上面整齊擺放著各類書籍。唐曉勇指著其中一個書柜表示，這樣的圖書角，遍布學校各個角落，方便師生隨時閱讀。

唐曉勇喜歡閱讀，尤其喜歡深度閱讀，在他的書桌上，始終擺放著一疊書籍，有古典名著，也有經典散文。唐曉勇常說，只有愛閱讀的校長才能帶動老師閱讀，只有愛閱讀的老師才能帶動學生閱讀。因此，就算教育管理工作繁忙，他仍抽出時間定期進行閱讀，并把個人的閱讀方式、閱讀體會在師生間進行分享，帶動全校師生朝著閱讀、樂讀、悅讀的方向發展。

對唐曉勇而言，閱讀是輸入，寫作則是輸出，“閱讀對于寫作就好像是蜜蜂采蜜，然后再釀出蜂蜜一樣的關系。”唐曉勇愛好寫作，而他的寫作，是伴隨著閱讀開始的，他引用張愛玲的“一個人的氣質里有他走過的路，有他讀過的書”解釋，“讀書可以滋養人的容顏和心靈。”他坦言，和城市相比，農村生活較為清苦，得益于閱讀，老師們甘于守住清苦，為農村教育事業貢獻力量。

2001年隆冬時節，唐曉勇正在給學生們上語文課時，窗外突然飄落下鵝毛大雪，學生異常興奮，唐曉勇放下課本，帶著學生走出教室，在漫天雪花間，有的學生仰頭凝望，有的學生捧住雪花，唐曉勇引導學生仔細觀察雪花的形狀，并發散思維，分享心中感想。雪停后，師生返回教室，一場圍繞“雪花”的作文課順勢展開，結果自然令人眼前一亮，學生們不僅寫到了眼前所見的雪花，更看到了“瑞雪兆豐年”的希望。

“實現立德樹人的根本任務和培養德智體美勞全面發展的學生，一定要緊緊抓住閱讀。”唐曉勇介紹，通過閱讀，學生的思想品德受到教育，不但道德品質有了提高，就連學習成績也在慢慢提升。與此同時，閱讀還能讓學生從字里行間受到美的熏陶。德智體美勞五育并舉，閱讀可以養德、培智、賞美。

“閱讀有助于孩子的身心健康成長，但是如果太急功近利，那就失去了閱讀真正的意義。”唐曉勇表示。所以，在唐曉勇的帶領下，包集鎮學區的三十多所中小學，雖然讀書方式不一樣，但都朝著樂讀、悅讀的方向邁進。其成效也是顯而易見的，學生真正愛上了閱讀，隨時隨地可見捧書閱讀的身影，通過閱讀，學生面貌發生了翻天覆地的變化。唐曉勇介紹，農村地區的孩子，留守兒童較多，原來穿戴不整齊、灰頭土臉都是常態，而隨著各項閱讀活動的深入推廣，孩子們不但變得彬彬有禮，衣服也是干干凈凈，原來的追逐打鬧變成了排隊慢行，原來的大聲喧嘩變成了輕聲交流，學校真正成了學習的地方。與此同時，學校的大閱讀活動還在各級各類比賽中頻獲佳績，備受好評。

“閱讀關乎學生一生的幸福。”唐曉勇表示，學校目前正準備開發校本閱讀教材，將把閱讀當成一門課程貫穿始終，真正實現師生閱讀的目標，把讀書變成一種生活的方式。

唐曉勇

安徽省懷遠縣包集鎮中心學校校長，安徽省優秀明德學校校長，獲全國馬云鄉村校長提名獎。