培養造就大批堪當時代重任的青年人才

劉繼紅

習近平總書記在中國人民大學考察時強調，立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標和前行方向歸結到一點，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。在考察中，習近平總書記系統論述了教育引導青年學生成長為堪當民族復興重任時代新人的目標指向、方法途徑、著力重點，為我們在新時代更好地為黨育人、為國育才提供了根本遵循。我們要從黨和國家事業發展全局的高度，堅守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，努力培養造就一大批堪當時代重任的青年人才，確保紅色江山薪火相傳、后繼有人。

把握時代要求：錨定青年人才培養新使命

習近平總書記在中國科學院考察時對該院青年研究生寄語：“我們處于一個偉大的時代，有著偉大的目標，可謂生逢其時、責任重大。”展望未來，當下高校青年學生的人生黃金期與2035年基本實現社會主義現代化的歷史進程基本吻合。為了激勵青年學生將人生黃金期的創造力、貢獻力充分發揮出來，高校應該根據新時代對于青年的要求，錨定立德樹人的使命，同時，著力抓好以下工作。

培養高素質創新創業型青年人才。創新創業型青年人才培養是高等教育的新賽道，重視這一賽道是教育發展變化的新趨勢。創新創業型人才培養不是要求所培養的人才非得去創業，而是要提高他們的認知，引導他們從強調成績、競爭和學科學習的思維與行為，轉向強調能力、合作和自身價值的思維與行為。高校創新創業人才培養的本質是培養青年學生的創新意識、創業思維和創業能力，強化他們應對未來不確定性和風險的意識、膽略、勇氣，增強他們創業過程需要的創造與創新能力、拓展資源能力、團隊溝通與合作能力。

培養高水平復合型青年人才。當今時代有一重大特征，即學科交叉、知識融合、技術集成，這一特征要求青年人才具有很高的綜合素質和很強的復合能力，要求高校將培養高水平復合型青年人才作為新使命。復合型人才掌握了若干個領域的專業知識，具備了若干個崗位的工作能力，并且可以讓這些知識與能力融會貫通，發揮出最大效用。我國經濟步入新的發展階段，涌現了更多的新技術、新崗位、新行業，未來的發展會越來越復雜。為了順應時代的潮流，復合型人才的培養就成為現階段發展的當務之急。高校要從黨和國家事業發展全局的高度，強化主動融入、主動接軌的意識，大力培養高水平復合型人才。

培養國際化開拓型青年人才。國際化開拓型青年人才是指具有國際化意識和胸懷，以及國際一流知識結構的高層次開拓型青年人才，國際化開拓型青年人才的國際化視野寬廣，能在全球化競爭中把握機遇和爭取主動，他們熟悉國際慣例，善于進行跨文化溝通。培養國際化開拓型青年人才是我國在國際競爭中取勝的必要保障，高校應該積極采取中外聯合培養人才、聘請外國專家任教等方式履行好培養國際化開拓型青年人才這一使命。

豐富實踐活動：進行人才培養模式新探索

習近平總書記強調，“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的根本問題。為了履行好青年人才培養新使命，不少高校在創新人才培養模式的實踐中進行了新的探索。

開設“青年馬克思主義者培養工程示范班”。為了落實立德樹人的根本任務，一些“雙一流”高校開設了“青年馬克思主義者培養工程示范班”，為全國高校推進“青馬工程”提供示范和引領。示范班為青年學生精心設計培養方案，廣泛邀請各領域的一流名師授課，并通過理論學習、紅色教育、實踐鍛煉等三大培養機制，全面提升青年學生的理論素養，凸顯了加強青年政治引領的功能效應。

開設“研究型人才培育班”。對于“研究型人才培育班”的青年學生的培養，學校依托國家級或省級教育質量工程建設項目，逐步形成以學生為中心的創新教育平臺和創新教育制度，在此基礎上建立起多層次、多渠道的青年學生科研計劃體系。同時，聘請專家作學術報告和學科前沿情況介紹，對青年學生進行科研、創新訓練，激發青年學生從事科研工作與創新探索的積極性和創造性。

開設“應用型人才強化班”。為了高質量培養面向企業就業的青年人才，有些應用型院校將企業的需要作為青年人才培養的重要方向，開設“應用型人才強化班”，重點培養能滿足企業需要的能力型人才。有的院校還建立起與高新技術企業之間的協作共同體，進一步擴大校企合作范圍，使應用型人才培養由單一主體參與的封閉型向多方協同教育的開放型轉變，提高了青年學生的實踐能力和創新能力。

開設“教學實驗班”。為了增強青年人才培養與社會對教師需求的契合度，有些師范院校面向中學教師方向的青年學生開設了“教學實驗班”。該類型的實驗班由教學經驗豐富的一線老師擔任班主任，重點培養青年學生們擔任教師工作的技能。“教學實驗班”積極組織青年學生參加各類比賽、競賽，全面為青年學生選擇教師職業打下基礎。

優化對策措施：追求青年人才培養新成效

培養大批堪當時代重任的青年人才是一項偉大的系統工程，只有在推進過程中持續優化對策措施，才能不斷取得新成效。

發揮思政課在立德樹人中的思想引領作用。習近平總書記在中國人民大學考察時強調，思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。高校要充分挖掘新時代偉大實踐中的思政元素，提升思政課的親和力和針對性，并用黨的創新理論武裝青年。更加注重對青年學生關注的社會問題進行深刻的理論闡釋，把道理真正講到青年人的心里去。要用歷史之遠映照現實，從思想深處打動青年學生；用未來之遠引領當下，激發青年學生在實現社會主義現代化新征程中勇當開路先鋒。

建立青年人才全鏈條培養制度。要不斷豐富青年人才的能力培養內容、創新培養模式，大力實施“青年人才培養計劃”“青年拔尖人才支持計劃”等針對性強的人才培養項目，建立和完善拔尖創新青年人才早期培養制度，對于“好苗子”，要早發現、早跟蹤、早培養，突破常規培養方式的束縛。

形成學科融會貫通、交叉碰撞的青年人才培養機制。為了有效培養高素質創新創業型、高水平復合型和國際化開拓型青年人才，高校在人才培養中必須打破學科各行其是、平行發展的運行模式，建立學科融會貫通、交叉碰撞的機制，鼓勵各個學科的學者勇于走出自己的“蜂房”，打開視野，善用融通思維與交叉思維，提升學術水平。同時，也要注重青年學生的開放性思維鍛造，給予學生更大的學習自主空間。

建設一支高素質教師隊伍。

習近平總書記深刻指出了教師對于教育、對于學校的基礎性作用，強調“好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優秀教師隊伍”。在青年人才培養中，高校必須抓住建設一支高素質教師隊伍的關鍵環節，通過加強師德師風建設、實施“學科帶頭人鍛造”工程、推進教師培養供給側結構改革、舉辦教師技能比賽等措施，提升教師的專業理論素養和教育教學能力，努力打造一支“師德高尚、業務過硬、充滿活力”的高素質教師隊伍。