星星之火，可以燎原

趙雙林

一年級的時候，小鑫還是一個不起眼的孩子：他瘦小乖巧、不惹事，也不湊近老師，上課只悶頭聽課，幾乎不會主動舉手發言，也不太愛參加班級活動。這樣的他，相對于綜合素質優異的和整天違反紀律的孩子而言，很難一眼就被看到。

作為他的老師，我發現小鑫完全可以成為一個更優秀的孩子，可惜他少了點自信。為此，我常常肯定他、鼓勵他、表揚他，雖然一段時間后，并沒有發現他有很大的進步，但我相信埋下的這顆種子，只要多澆水、多施肥，種子總有破土而出的那一天。我想我得在他身上找到一個與眾不同的優點，并借此入手。

三年級伊始，我在班里鼓勵學生利用課余時間練字，一方面是因為對于語文老師來說，“書寫美觀”是不懈的追求；另一方面，三年級以后就面臨抽測，采用電腦閱卷，書寫潦草的缺點在電腦上會被放大，我不希望他們因為書寫潦草而失分。為了激發他們的積極性，我不僅和他們一起練，還在班級組織了書法比賽，并鄭重其事地制作了精美的邀請函、詳細而規范的比賽章程，還準備了精美的書法紙。經過半個學期的練習，我發現小鑫的書寫有了明顯進步：以前他的字是歪歪扭扭，書寫潦草，這次比賽，他作品里的每一個字都工工整整。

在這次書法比賽中，他的作品被評為了“進步獎”，而我，發現了一個培養小鑫自信的契機：從他“書寫進步”入手，提升他的自信。于是，我特意在班上表揚了他，并當著同學的面問他：“你的字已經有了書法的雛形，都有起筆、頓筆和筆鋒啦！……