小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)效率提高策略研究

尹小蘭

摘要：小學(xué)語文是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的正式起點(diǎn)，是學(xué)好其它功課的基礎(chǔ)課程，學(xué)好小學(xué)語文非常重要。小學(xué)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有很大的叛逆心理，難以每節(jié)課都堅(jiān)持認(rèn)真聽講。因此，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高語文的學(xué)習(xí)效率，完成教學(xué)目標(biāo)，成為亟待解決的問題之一。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);學(xué)習(xí)效率;策略研究

小學(xué)語文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用。在小學(xué)的語文教學(xué)中，如何提高課堂學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂是困擾著很多老師的一個(gè)問題。面對(duì)充滿朝氣的孩子們，研究更好的教學(xué)方法，提高孩子們的課堂學(xué)習(xí)效率，成為每個(gè)老師的責(zé)任。

一、提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要性

課堂學(xué)習(xí)效率非常重要。一節(jié)課只有短短的40分鐘，每個(gè)學(xué)生的時(shí)間是一樣的，每個(gè)學(xué)生所接受的老師的授課內(nèi)容也是相同的。然而，最終的學(xué)生成績卻大相徑庭，有的很好，有的卻很差。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不同，有的明顯很低，這樣就使得成績產(chǎn)生了差異性。

首先，提高課堂學(xué)習(xí)效率，能夠使得孩子們有效的利用時(shí)間。學(xué)生每天在學(xué)校待的時(shí)間最長，而在學(xué)校的時(shí)間當(dāng)中，又有大部分的時(shí)間是在課堂上度過的。研究表明，學(xué)生大腦功能最活躍的時(shí)候是在上午時(shí)間和下午三點(diǎn)左右，也就是在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生是注意力最集中時(shí)候，同時(shí)也是學(xué)習(xí)效果最好的時(shí)候。如果能夠在這個(gè)時(shí)間短把握好的話，就能夠最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，提高課堂學(xué)習(xí)效率，能夠很好的鍛煉一個(gè)人的意志。在課堂上，學(xué)生需要保持一個(gè)持續(xù)性的、集中注意力的狀態(tài)。學(xué)生的大腦一直處于工作狀態(tài)，如果平常的學(xué)習(xí)或者是生活當(dāng)中有不如意的地方，或者是生活比較累，休息不足等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力造成影響，從而影響了課堂學(xué)習(xí)效率。由此可見，學(xué)生在提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也是對(duì)自身意志的一種磨練。只有有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能夠更好的成長。

二、小學(xué)語文教學(xué)中提高課堂學(xué)習(xí)效率的策略

1、教學(xué)過程中采取變化的方式進(jìn)行教學(xué)

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要不斷的變化自己的教學(xué)模式，采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，提高學(xué)習(xí)效率。在新課改的要求下，對(duì)于教學(xué)理念的倡導(dǎo)，是以自主、探究、合作為主的教學(xué)理念。對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)，也是要盡可能的適應(yīng)新課改的要求，提高教學(xué)效率。在教學(xué)的過程中，采取互動(dòng)的教學(xué)方式收到的效果比較好。孩子們本身就愛玩，如果讓他們長時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真聽課確實(shí)挺難，而如果在教學(xué)的過程中，能夠采取一些互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)顯著提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，能夠更好的進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)過程中采取師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，而不是單一的老師或者學(xué)生自己就可以完成的活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師需要多設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)的過程當(dāng)中，從而親身體會(huì)，加深理解和記憶。這樣，在活動(dòng)結(jié)束以后，學(xué)生能夠回憶起活動(dòng)過程中的一些事情，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容加深印象。通過大家的演一演，老師的講一講，讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的東西。而且，這樣的教學(xué)方法還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)過程的順利進(jìn)行要基于對(duì)教材的完整把握

在對(duì)一節(jié)課進(jìn)行講授之前，要做到對(duì)課本的深刻把握。只有在完全理解的基礎(chǔ)上，才能夠最大程度的傳授教材的內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠更好的更完整的學(xué)習(xí)。因此，教師要認(rèn)真進(jìn)行備課，試講，把握好教學(xué)進(jìn)度，掌控好教學(xué)時(shí)間，而且還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候隨機(jī)應(yīng)變，采取變換的策略進(jìn)行講課。講課的時(shí)候，要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容了如指掌，安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)需要訓(xùn)練的內(nèi)容，爭取讓學(xué)生能夠在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

4、教學(xué)過程中要注意教學(xué)方法的指導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)，要做到學(xué)的踏實(shí)，玩的痛快，只有把學(xué)業(yè)都很好的完成以后，才可以實(shí)現(xiàn)玩的痛快。有些孩子就表現(xiàn)出成績比較好，卻又有足夠的時(shí)間玩，而有的孩子則天天在學(xué)習(xí)，成績卻很一般。這就和學(xué)習(xí)效率有著直接的關(guān)系。因此，在學(xué)習(xí)方法方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，能夠起到比較好的教學(xué)效果。首先，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，在課堂上有限的時(shí)間里多進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。其次，指導(dǎo)學(xué)生在上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，將教材熟讀后，把不明白的地方標(biāo)記好了，聽課的時(shí)候重點(diǎn)聽不明白的，這樣能夠有效的提高課堂學(xué)習(xí)效率。在講課結(jié)束之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是把課堂上學(xué)到的知識(shí)重溫一遍，然后把重點(diǎn)部分整理出來，做成筆記，便于記憶。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體提高學(xué)習(xí)興趣

教育的現(xiàn)代化首要標(biāo)志就是教育手段的現(xiàn)代化。隨著信息社會(huì)的到來，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)演示，設(shè)置動(dòng)靜結(jié)合、直觀生動(dòng)的教學(xué)情境，使課堂成學(xué)生想象的天地，創(chuàng)造的源頭，益智的場所，陶冶情感的時(shí)空，這既有利于對(duì)形象的理解，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于突破重難點(diǎn)，提高效率。

6、教學(xué)過程中的其它方法技巧

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以選取不同的角度創(chuàng)設(shè)不同的意境，讓學(xué)生能夠感興趣，從而使得更多的學(xué)生樂于聽課，認(rèn)真聽課，提高教學(xué)效率。語文是一門比較重要的學(xué)科，而且有自身的特點(diǎn)，該學(xué)科對(duì)于學(xué)生的理解能力也是要求比較高的。只有不斷的提高學(xué)生對(duì)于語文的理解能力，才能夠提高語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才可以提高語文的課堂學(xué)習(xí)效率。作為一個(gè)語文老師，需要在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的和藝術(shù)的手段相結(jié)合的方式進(jìn)行語文課堂教學(xué)只有在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。

小學(xué)語文教學(xué)中課堂學(xué)習(xí)效率提高策略是多個(gè)方面的，通過不同的教學(xué)策略的分析，研究提高課堂學(xué)習(xí)效率的方法是有意義的。文章從多個(gè)方面分析這個(gè)問題，能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)中課堂學(xué)習(xí)效率的提高策略方面的研究提供一些研究方向。相信在未來的不斷的發(fā)展過程中，關(guān)于該方面的研究會(huì)越來越完善。

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