巧用信息技術(shù)提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率探究

韋錦洲

摘要：目前，信息化建設(shè)的發(fā)展迅速，高中語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它的內(nèi)容繁雜，知識(shí)豐富，需要識(shí)記與理解的東西貫穿課本始終。高中語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要，很繁重的學(xué)習(xí)科目。過(guò)去由于條件的限制，教師也沒(méi)辦法讓教學(xué)過(guò)程更有趣，更靈活一些，從而減輕同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力。而現(xiàn)在有了信息技術(shù)，把它運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，讓其與語(yǔ)文學(xué)科很好地整合，既能豐富課堂內(nèi)容，讓教學(xué)過(guò)程變得輕松、愉快，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感，也能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更方便，更快捷地記住知識(shí)點(diǎn)，歸納知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中語(yǔ)文;教學(xué)效率探究

引言

隨著新課程改革工作的開展，多種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段被應(yīng)用到了高中語(yǔ)文教學(xué)之中。信息技術(shù)的運(yùn)用能達(dá)到豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)模式靈活性與生動(dòng)性的目的，因此受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。

1利用好信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，育人理念也在發(fā)生改變，極大地影響著教師的學(xué)習(xí)方式和思維方式。受限于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，致使高中語(yǔ)文課堂出現(xiàn)單一、無(wú)趣，教師只是機(jī)械式的講解，而每節(jié)課過(guò)后學(xué)生掌握的情況也不是很樂(lè)觀。那么，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行高中語(yǔ)文的教學(xué)，一些精美的動(dòng)畫視頻吸引了學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)式去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究能力。把信息技術(shù)利用在語(yǔ)文課堂上，可以很好地提升教學(xué)的效果，使一些無(wú)法直觀展示的知識(shí)都可以選擇用信息技術(shù)向?qū)W生展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。并且還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)的氛圍。

1.2提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率

高中學(xué)生都有自己的認(rèn)知行為，思想覺悟上并不像以前，他們都有著自己獨(dú)立的思想，并不是誰(shuí)都能改變的。就目前來(lái)說(shuō)，青少年還是出于對(duì)新鮮事物感興趣的階段，而教師利用信息技術(shù)，制作多媒體輔助教學(xué)途徑，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。在高中語(yǔ)文課堂上，利用信息技術(shù)，滿足學(xué)生的個(gè)人需求。同時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)手段能提高課堂的教學(xué)效率，容易構(gòu)建學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。教師在向?qū)W生講述課文時(shí)，及時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的課堂情境，不僅豐富了課堂的內(nèi)容，而且使學(xué)生的綜合能力有所提升。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，教師不以學(xué)生為主，一味地講述自己的課程，這樣并不可取，利用信息技術(shù)向?qū)W生不斷拓展他們的知識(shí)面，拓展學(xué)生的視野。因此，利用信息技術(shù)這種手段能夠有效地提升教學(xué)效果，是值得教師不斷去嘗試的途徑。

2巧用信息技術(shù)提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率探究

2.1通過(guò)信息技術(shù)手段營(yíng)造活躍的課堂氣氛

現(xiàn)代信息技術(shù)有視頻、有聲音，能突破時(shí)空的限制，能構(gòu)筑知識(shí)與視頻的結(jié)合，能將電子白板與教材結(jié)合，豐富的內(nèi)容、悅耳的聲音，能夠營(yíng)造出愉悅的課堂氛圍。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)形式，拓寬教學(xué)的覆蓋面，從而營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中教師需要積極地激起學(xué)生的共鳴。高中學(xué)生對(duì)陌生、未知的事物具有好奇心，通過(guò)信息技術(shù)手段能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，這樣是營(yíng)造課堂氛圍的有效手段。教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)性特征出發(fā)，充分落實(shí)因材施教的教學(xué)理念，在多個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新空間，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中充分提出自己的見解，促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新。教師可以信息技術(shù)手段開展課本劇的活動(dòng)形式，讓學(xué)生深入到課堂教學(xué)中，教師在該過(guò)程中要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，優(yōu)化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.2利用信息技術(shù)延伸課外知識(shí)內(nèi)容

高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要有意識(shí)地利用信息技術(shù)完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師可以通過(guò)信息技術(shù)整合閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)的信息，通過(guò)信息技術(shù)對(duì)比文章，從中分析出有用的信息，將其運(yùn)用到自己的文章創(chuàng)作中，在這一過(guò)程中鍛煉學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的信息型人才，從而實(shí)現(xiàn)教育育人的目標(biāo)。2.3通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)提高學(xué)生的讀寫能力讀與寫一直都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，也是重要的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開讀與寫的鍛煉。閱讀能力的提升能有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力與信息獲取能力，從而引起學(xué)生對(duì)閱讀作用的重視，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自主分析與思考。高中階段，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)教師應(yīng)該充分明確當(dāng)前學(xué)生的學(xué)情，因此教師需要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定行之有效的閱讀教學(xué)計(jì)劃。例如，在教室創(chuàng)建圖書角，在放置相關(guān)讀物的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)校圖書館借閱書籍，也可讓學(xué)生分享讀物，從而在班級(jí)內(nèi)部形成濃厚的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的提高，進(jìn)而提高學(xué)生的讀寫能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分明確新課程改革的具體要求，以充分鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)能力為目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中以我國(guó)新的教育目標(biāo)為指南，充分發(fā)揮現(xiàn)化教育技術(shù)的特長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的培育。高中語(yǔ)文教師需要明確教學(xué)階段性教學(xué)目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力入手，根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用因材施教的教學(xué)原則，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)，開展長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練與寫作模式優(yōu)化，幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以開展廣泛的創(chuàng)新化教學(xué)模式，通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的廣泛用處，并使班級(jí)內(nèi)部形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，從根本上提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教學(xué)中需要充分利用信息技術(shù)，通過(guò)視頻、動(dòng)畫、具有藝術(shù)氣息的語(yǔ)文課件，發(fā)揮信息技術(shù)在課堂中的關(guān)鍵作用。高中語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)的整合是必然的，也是教學(xué)的一種趨勢(shì)，教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，從而有效地將高中語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)整合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的體驗(yàn)感，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展以及綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文君.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效[J].大觀周刊，2010（48）.

[2]韋貴陽(yáng).淺談信息技術(shù)與學(xué)科整合[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（14）.

[3]覃小燕.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2016（19）