童謠、韻語引領課堂

趙家蓉

六歲左右的娃娃，剛剛踏進校園，一切都是那么陌生，那么新奇。課堂上，為保證完成教學任務，達到預期的教學效果，那么多的規矩要遵守，真難！怎樣使課堂有秩序、有活力、有童趣又高效？童謠、韻語引領課堂。

一、組織教學，韻語導行。

“鈴聲響，進課堂，書放好，坐端正。”

等待老師上課，要安靜——“三二一，請靜息！”

老師來了——“一二三，請坐端！”

看黑板——“誰的眼睛明又亮？”“我的眼睛明又亮！”

回答問題——“要發言，先舉手！”

同學發言——“誰的耳朵最會聽？”“我的耳朵最會聽！”

輪流朗讀——“火車火車開起來！”“火車火車開哪里？”“火車火車開這里！”

寫字了——“誰的小手最靈巧？”“我的小手最靈巧！”

“腳放平，肩放松，三個一，記心中。”

夸同學——“真棒真棒你真棒，你是我們的好榜樣！”

“對對對，請回位（請坐下）！”

二、拼音教學，兒歌識記。

漢語拼音，不形象，識記難。將它與教材插圖結合，配上兒歌，就生動有趣，便于識記了。

1、記字形，如ɑ：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ。很多聲母、韻母都能根據字形、字音編兒歌識記。

2、記讀法，如聲調的讀法：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。

3、記帶調規律：有ɑ不放過，沒ɑ找oe，iu并列標在后，單個韻母不用說。

小i小i有禮貌，標調就摘帽。

4、記ü兩點的省寫規律：小ü見大y，摘掉帽子笑嘻嘻。

小ü小ü有禮貌，見到jqx，馬上就摘帽。

三、課中活動，童謠調劑。

孩子們上課，20分鐘后需稍做放松，可做課中操：“請你照我這樣做！”“我就照你這樣做！”最有意思的是《手指操》：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀——爬呀;兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀——跳呀;三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵——喵;四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，爬呀——爬呀;五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大老虎呀，嗷——嗷——

兒歌、童謠、韻語，簡潔、生動、有趣，課堂上適時、靈活地運用，定能讓孩子們感受到無窮的樂趣，樂中學，學中樂！