淺談多媒體在小學教學中的應用

簡美芬

摘要：本文從多媒體在小學教學中的應用出發，根據多媒體的特點，探討了其不可否認的在小學教學中的積極作用，并提出了一些實際有用的建議。

關鍵詞：多媒體;小學教學;應用

1.引言

作為新時代的產物，多媒體被廣泛地運用于各個方面，尤其被廣泛應用于教學中。多媒體技術有利于小學生更形象地獲取新知識，發展智力，開拓思維，培養能力，獲取思維信息，改進學習方式。

2.多媒體教學的特征

作為新技術產品，多媒體集形、聲、光、色于一體，有助于形象地展示新授知識，適應小學時期孩子的接受能力;多媒體能夠將枯燥的學術內容，多彩形象動態地展示出來，有助于學生自學，掌握，接受。

3.多媒體技術對小學教學的有利影響

多媒體技術對小學教學有著深遠而有利的影響。主要體現在四個方面：突破困難;突出重點;激發想象力;加深印象，促進記憶。

3.1多媒體技術可集中學生注意力、激發學習興趣

信息技術教學的應用，可以根據教材內容和教學需要，將靜態轉化為動態、動態、靜態的組合，直觀、生動地表現出來，既能激發學生探索新知識的興趣，又能使學生主動學習，加深對知識的理解，培養學生的思維靈活性和創造性。

3.2多媒體的靈活性有利于小學生通過多媒體學習發揮其思維發散性

情景最全面，能飽滿地把關于語言知識的信息提供給學生因而降低了理解的難度，學生得到的是活的語言，利用點化情景教學，尤其是使用多媒體教學，使情景逼真、直觀、形象，也使枯燥的語言知識教學變得生動起來，能激發興趣，事半功倍。

3.3多媒體教學可突破時空限制，豐富課堂內容

多媒體能跨越時空，提供素材，激發學生學習興趣，有利于培養學生的觀察能力、自學能力和思維能力，發揮良好的教學效果。

3.4多媒體教學可有效提高課堂教學效率和教學質量

利用多媒體教學后，在信息的不斷傳遞和反饋中，教師及時反饋，引導學生掌握情況。同時，還有利于針對不同學生采用不同教學方式，提高教學質量。

3.5多媒體教學可實現教學過程的轉化

多媒體教學有助于改進課堂教學方法，變直接知識滲透教學為啟發式教學，更有利于課堂教學互動。

3.6多媒體可擴充教學手段，提供學習示范

4.多媒體技術在小學教學中應注意的原則

4.1科學性原則

教學設計必須遵循科學性和系統性。

4.2以學生為中心原則

在小學多媒體課件的設計中，要遵循以學生為主體的教學方法，教師知識作為引導者進行指導和講解。

4.3情境性原則

多媒體通過圖片，聲音，色彩等，把抽象的內容具體化，創設教學情境，使孩子更易接受新知識，但在情景創設過程中應盡可能真實自然。

4.4興趣原則

正因為多媒體具備如此別具的特征，它能應用相應素材，吸引學生的注意力，激發學生的求知欲和學習興趣，從而在教學中占據主動，從而提高教學效率，正應了葉圣陶先生所說的，“興趣就是最好的老師”。

4.5簡易性原則

5.建議

多媒體教學可以節省板書和抄寫題目、問題的時間，擴大教師在課堂上的發揮和創造空間。我們應該充分運用多媒體的有利因素，為教學謀福利，同時結合傳統教學的優勢，雙劍合一。若是一味地追求華而不實地展示，不研究，鉆研教材，是無法真正地將多媒體的好處應用得淋漓盡。

6.結語

雖然多媒體在小學中的教學起到不可替代的作用，但只有充分利用它的有利因素同時結合傳統教學，才能真正地發揮多媒體的作用。我們要具體問題具體分析，選擇合適有用的教學媒體。

參考文獻：

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