高中化學實驗教學中綠色化學實驗研究

再提尼古麗·阿不力提

◆摘? 要：“綠色化學”理念對于高中化學實驗教學來說，是一項非常大的挑戰(zhàn)，也是化學實驗教學必須要落實的一項任務(wù)。基于此，本文就從高中化學實驗教學的綠色化學理念落實展開策略探討。

◆關(guān)鍵詞：高中化學;實驗教學;綠色化學

化學實驗，難免會涉及到一些化學物質(zhì)，對環(huán)境造成一定的影響。現(xiàn)代化生態(tài)環(huán)境驅(qū)使下，綠色環(huán)保理念逐漸成為新的化學實驗教學要求，指導(dǎo)化學實驗教學要積極的從環(huán)保角度進行綠色設(shè)計改進。

一、綠色設(shè)計手段

1.回收再利用實驗物品

一些高中化學實驗都會產(chǎn)生不少廢料，直接排入下水道是一種常見的處理方式，但是，這種處理方式會污染環(huán)境，對水資源、土壤資源、生物資源等產(chǎn)生影響。為此，化學實驗需要在實驗廢料的回收再利用方面進行綠色探究，尋求實驗廢物或者其他化學物質(zhì)回收再利用的有效途徑，力求降低排放，或者降低環(huán)境污染影響程度，達到節(jié)省實驗節(jié)省實驗試劑以及保護環(huán)境的目的。

2.組織微型化學實驗活動

微化學實驗并不是直接減少化學藥品、試劑的用量，而是根據(jù)化學實驗要求，重新設(shè)計化學實驗，確保既能有效完成教學內(nèi)容，又能落實節(jié)能減排目標。

微型化學實驗對于試劑的要求比較低，能夠節(jié)省很多藥劑。此外，微型化學實驗比較簡單，實驗設(shè)備易操作，還可以使用生活廢物來進行實驗，如利用處理后的鋁板替替換掉滴板，不僅能提高廢物利用率，還能響應(yīng)環(huán)保理念。

3.串聯(lián)化學實驗活動

在化學實驗設(shè)計過程中，將教學內(nèi)容中關(guān)聯(lián)性較強的一些化學實驗放在一起開展，能夠避免一些重復(fù)性的實驗流程，減少實驗藥品耗用量。如，濃硫酸與銅的實驗完畢之后，還可以展開相關(guān)褪色實驗，合理運用實驗產(chǎn)物，為下一個實驗提供原材料，體現(xiàn)出“綠色化學”的理念。

二、在高中化學實驗教學中開展綠色化學實驗的具體策略以及案例

1.基于原料，實現(xiàn)綠色化

從高中化學的實驗教學內(nèi)容以及需求來看，原料是化學實驗的第一個基本要素，也是“綠色化學”理念的第一關(guān)注點。在高中化學教學實驗原材料需求中，有一大部分的原材料由于本身特性，或有一定的毒性，或會直接、間接的傷害人的身體健康，給學生的健康帶來一定的威脅。對此，高中化學教師在實驗教學設(shè)計之前，需要從原材料的角度進行“綠色化學”的理念應(yīng)用，替換掉一些有毒實驗原材料物質(zhì)，選擇對人體危害較小的物質(zhì)，實現(xiàn)原料綠色化。

另外，教師在化學實驗教學過程中，還要注重對學生的實驗藥劑用量進行監(jiān)督管理，避免造成剩余污染。具體來說，教師要監(jiān)督學生的原料用量。如在“硫酸根離子的檢驗”的化學實驗中，硫酸腐蝕性強，學生如果稍不注意，或者操作失誤，存在非常大的安全隱患。對此，可以采用亞硫酸溶液替代硫酸，避免實驗安全事故，實現(xiàn)綠色實驗化學，保證學生的的化學實驗更加健康，更加綠色。

2.基于實驗室管理，實現(xiàn)綠色化

實驗室是學生的化學實驗主場所，化學實驗設(shè)備、藥劑等都存放于此，教師在實驗教學中，需要重視實驗室管理，對化學實驗后的桌面殘留物、試管有害化學物質(zhì)殘留物等要及時清理，避免污染損害化學實驗設(shè)備。尤其是在在實驗完成之后，要求學生要做好桌面清理、實驗儀器清洗等工作。

如在“苯與澳水，高錳酸鉀進行反應(yīng)”的實驗中，苯毒性強，且具有揮發(fā)性，實驗完畢后必須要及時清洗儀器，避免殘留苯造成污染。

3.嚴格規(guī)范實驗流程

在指導(dǎo)學生開展化學實驗的時候，為了更好地保證學生的實驗規(guī)范性，教師必須要從化學實驗藥品試劑的監(jiān)督管理工作，確保精細化管理。比如，在嗅聞藥品氣味的時候，需要指導(dǎo)學生正確操作，保持口鼻和藥品的距離，避免毒氣損害學生身體;在存取實驗藥品試劑的時候，需要嚴格遵循相關(guān)規(guī)定，包括存取方法、工具使用、存放工具等，切勿浪費或者出現(xiàn)泄露、灑露等情況;化學實驗廢物以及其它生成的物質(zhì)，需要分類回收，或?qū)σ恍┪镔|(zhì)進行無害化處理;廢氣排放需要采取科學的處理裝置，進行完全吸收處理，如制氯氣時，可以用氫氧化鈉吸收其余氣體。

4.合理使用新興工具

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)十分發(fā)達。的快速發(fā)展，一些多媒體等工具也可以在綠色化學中發(fā)揮作用，可以實現(xiàn)化學實驗教學的新轉(zhuǎn)變，能夠最大限度的，借助于現(xiàn)代化可，激發(fā)學生的化學學習興趣，展示一些不可操作或者無法進行的化學實驗，同時，降低實驗教學的難度，提高實驗教學效率，保證實驗教學安全，減少實驗事故。尤其是在一些不易動手操作或者無法動手操作的實驗中，還有如一些危險性高的實驗，都可以通過多媒體的形式，為學生展現(xiàn)出來其化學實驗的具體細節(jié)，完成實驗教學效果。例如，一些需要的藥劑量過多的實驗，或者一些污染性強的實驗，還有如一些所需實驗物質(zhì)有毒或者太過于稀有珍貴的實驗，都可以借助多媒體，通過視頻播放，在課堂上給學生直接展示，既能有效完成教學目標，讓學生充分了解并掌握實驗流程，習得相關(guān)實驗以及化學技能知識，又能夠切實地節(jié)省藥品耗費量，避免實驗危險因素以及安全事故，提高實驗教學效率，降低化學實驗所造成的環(huán)境污染問題的概率。

5.定期組織綠色化學討論

要想培養(yǎng)學生的“綠色化學”觀念，教師還需要定期組織學生開展一些與“綠色化學”相關(guān)的化學學習交流活動，關(guān)注學生的學習動向，以及了解學生對于“綠色化學”的理念認識，及時開展理論教育和相關(guān)科學思想引導(dǎo)滲透教育。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中的化學實驗教學必須要重視綠色環(huán)保，積極的從原材料的應(yīng)用、管理等方面落實“綠色化學”的理念，開展綠色化學實驗，實現(xiàn)環(huán)保實驗，培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識，實現(xiàn)化學實驗教學質(zhì)量和綠色環(huán)保理念的同步推進。

參考文獻

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