走穩學校管理之路，譜寫幸福教育之歌

于云青

隨著時代不斷進步，家長對孩子教育的重視程度與日俱增。學校教育和家庭教育有很大的不同，尤其是農村，很多家長文化水平有限，所以會把所有的期待幾乎都放到學校。作為農村小學的一名校長責任重大，從孩子六歲入校，六年后畢業，家長想要一個什么樣的孩子？我們塑造一個什么樣的孩子？我們能交給家長一個怎樣的孩子？是作為校長經常要思考的問題。從農村小學管理方面，我談自己的幾點做法。

一、重視學生德智體美勞全面發展，做讓學生幸福的校長。

因為農村教育資源匱乏，師資不足，使得農村孩子錯失很多童年時應該開發的潛能的機會。為了讓農村孩子也能享受城市孩子的學習待遇，讓農村孩子得到全面發展，拉近農村與城市間的教育差距，我把德智體美勞幾方面通過多種形式融入到學生的學習生活中去。

1、德育工作放首位

升旗儀式是一個很好的教育方式。我們學校堅持每周一升旗，再清明節、國慶節等重大節日也會有升旗儀式，除了學生的國旗下講話內容外，我還會安排我的致辭，從而讓學生感受祖國的偉大和幸福生活的來之不易。

另外，每年清明節，我們會組織全體學生掃墓，自制小白花，自制花圈等，通過這項活動，來表達對英雄的崇敬之情。在“九一八”，“國家公祭日”等，根據學生年齡特點，開展各種活動，讓學生了解歷史。

九九重陽節，學校組織學生開展了以“孝”為主題的的征文比賽。國慶節，組織學生講紅色故事等活動。類似的活動還有很多，我校每個傳統節日都過，都會組織不同形式的活動，讓學生熱愛自己的祖國，了解我國的傳統文化。

2、提升學生智育水平

我經常組織校內教師聽課和互評，同時還創造機會，讓教師到校外聽課，跟優秀教師學習，以此提高教學水平。當然，師傅領進門，修行靠個人。一個好老師，不是聽幾節課就能提高，不是講了幾節課就有很大改變。重點還是自己的一個修行，最終還是自己通過不斷學習來提升自己的教育教學水平。

另外，增強教師的幸福感。我會經常關心教師的工作和生活，同時，通過與教師交談和培訓會議，增加教師對工作的熱情和責任感，我經常跟教師說，作為教師可以自己先把教師這個職業想的崇高一些。只要選擇了這份職業，就盡自己最大的努力去做好這份工作。

在教學方面，我主張老師作業量盡量少，不做太多重復性的工作。如果考試結果不理想，千萬不要找學生的問題，如果學生一個不會，兩個不會，可能是學生的問題。如果多數學生成績不理想，那就是老師的問題。這個時候就要從自身找原因了。只要老師留的作業，老師一定要有批，同時學生有改。

3、讓體育促進學生健康發展

我校兩操（課間操、眼保健操）一直堅持做。為激發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣，她加強了對課間操鍛煉。根據學生們的年齡特點，在課間操的基礎上，加入了曳步舞這一特色。動感的音樂以及富有節奏性的舞步，也獲得了全校師生的共同喜愛。

另外，在課余時間，老師們會帶著孩子到室外活動，例如運球、轉呼啦圈、跳繩等等。我校每個班都有自己班的運動特色項目，經常組織各種體育比賽，如乒乓球、跳繩、拔河等等，不僅豐富了課后服務，同時增強了孩子體魄。

4、讓美育融入學生生活

在美育方面，從最初的傳統節日繪畫，學校統一安排。到不管有無安排，老師們都會根據不同時間節點，讓學生做一些繪畫作品，而且質量是越來越高，即使是假期，老師們也會自己主動安排各種繪畫作業。

繪畫只是美育的一方面，我校還側重創設孩子們的美好意境，塑造孩子的美好心靈。我校從班級管理入手，培養學生自我管理能力，提高學生綜合素質，使學校變得更加文明有序。

5、讓勞育成為學生的日常

在平時，我們會讓孩子們幫家長做做家務，在學校教孩子如何去干點兒力所能及的活兒。另外，我們還會組織學生拔拔草，在勞動實踐基地里，收獲果實。去年，我校開展了“我和向日葵一起長”的活動，從種向日葵、觀察向日葵、為向日葵除草、和向日葵比高、畫向日葵、收向日葵、曬向日葵籽、用向日葵榨油等一系列活動，讓孩子們參與其中，不僅豐富了學生的生活，同時讓孩子們得到更多的勞動實踐機會，使孩子們更熱愛生活。

二、打造平安校園，樹立法治思維，做讓家長放心的校長

近平總書記強調要加強青少年法治教育，不斷提升全體公民法治意識和法治素養，讓法治種子在校園開花結果，是擺在我們教育工作者面前的一項重要的任務。依法治校，貫徹法治思維，對建立平安學校提供了有力的保障。

1、樹立法治觀念，提高法治意識

學校是一個煉丹爐，更是為更多家庭繪制美好愿景的畫坊，農村小學的學生更像是一張干凈整潔的白紙，我們要培養的孩子不簡簡單單只是學習好，而是首先要遵紀守法，愛黨愛國。沒有一個健全的人格，沒有法治觀念，沒有法律意識的孩子，如果走入社會，可想而知。所以，要求全體師生及家長要牢固樹立法治觀念，提高自己的法治意識。作為教師應自己多加強學習，使今后的教育教學管理工作有法可依，增強自己對突發事件的應對能力，促進學校整體發展。

2、加強學校管理制度，明確崗位職責。

為使學校更加正規，應提高教師的安全防范意識，加強學校管理制度，明確教師崗位職責。教師和學生應清楚知道，哪些事情能做，哪些事情不能做，經常開展安全及法律知識學習，開展家校共建，加強對教師的監督，經常和教師、家長、學生進行有效溝通，實時了解各種動態，在增強家長及學生的安全和法治意識的同時，提升教師素養。

3、多方位、多角度加強對安全及法治知識的宣傳。

把加強學校安全教育和安全防范，作為學校管理中的一項重要任務。定期開展各種安全教育活動。開設“安全課堂”，對孩子進行交通安全、防火安全、食品安全、國家安全、防傳染病安全等各種安全知識的教育。

利用班會、微信、國旗下講話等通過各種活動，對學生進行安全及法律知識的教育，讓學生從小知法懂法守法。

4、結合不同學科，把安全及法治思維融入其中。

通過不同學科教材中安全及法治知識的講解和滲透，使安全及法治教育進課堂、進頭腦，進校園，通過潛移默化的影響，使學生不斷增強安全及法治意識。作為學校的管理者及教育者，有清晰思路和法治思維，不斷地嘗試各種方法，落實各項管理制度，使安全及法治思維進入學校的各項管理中去，營造良好的安全及法治教育氛圍。

教育事業沒有轟轟烈烈，只有腳踏實地，時代在變，初心不變！我們要一直堅守師德底線，尊重每一個孩子，不誤人子弟，走穩農村學校管理之路，譜寫幸福教育之歌！