借教學活動開展，提高幼兒園教育工作質量

蔣蘇燕

摘 要：在幼兒園階段的教育當中，從幼兒受教育的需求入手，試著為幼兒開發和設計一些教學實踐活動，其不僅能夠讓幼兒園教育工作的開展變得更有質量，有效改變了以往幼兒園教育工作開展缺乏教育意義的局面。同時也讓更多的幼兒在參與教學實踐活動當中受到了影響，在潛移默化中實現了自身綜合素養能力的提升。對此，教師在展開幼兒園教育工作階段，需要對教學活動的開展給予足夠的關注和重視，多嘗試為幼兒去開發和設計一些富有教育意義的教學實踐活動。

關鍵詞：幼兒園;教育工作;教學活動;開展方法

素質教育尤為強調幼兒的綜合全面發展與提升，而在幼兒園內，想要讓幼兒接受好的教育，切實提高幼兒園教育工作的質量，需要關注和重視教學活動的舉辦。然而，在傳統教育思維的作用和影響下，幼兒園內教學活動在組織與開展階段還是有不少的問題沒有得到解決和處理。其一，教師平時所展開的幼兒教學活動存在一定的局限性，并未從幼兒的興趣和愛好入手，導致幼兒積極參與的熱情不高。其二，則是教學活動的開展需要教師耗費大量的時間和精力來進行，加上一些教學活動的開展存在一定的安全風險，因此，一些教師為了省時省力，往往會忽視教學活動的開展，就算是開展幼兒方面的教學實踐活動，往往也是一些簡單的、戶內進行的，導致教學活動對幼兒園教育工作質量提升的促進作用完全發揮不出來。面對此種情況，本文從三個方面來進行舉例和論述，希望能夠為新時期幼兒教育工作的進行提供一些策略上的指導和建議：

一、開展科學探究活動，鍛煉提升幼兒科學探究能力

在現階段的幼兒園教育當中，想要讓教學活動的開展更具成效，需要教師關注和重視幼兒的最近發展區，多嘗試為幼兒開發和設計一些富有教育意義的教學實踐活動。而科學探究活動的開展，能夠讓幼兒在實際參與的過程中鍛煉和提升自身的科學探究能力。對此，需要教師對此類教學活動的開展給予足夠的關注和重視。

例如，為了培養幼兒的科學探究能力，教師為幼兒開發和設計了《有趣的影子》的科學探究活動。在此次科學探究活動當中，教師指導幼兒成立了學習小組，并要求幼兒試著在學習小組內通過組內的合作和組外的對抗方式來對某種物體在一天時間內影響的變化情況進行探究，并將所探究得到的成果進行記錄和分享，借此來讓更多的幼兒在積極參加此次科學探究活動中有所收獲和提升。

二、開展語言交互活動，實現幼兒語言交互能力提升

對于幼兒來說，具備一定的語言交互和運用能力，其不僅能夠密切和幼兒和其他幼兒之間的溝通交流，增進彼此之間的友誼，同時還可以讓幼兒在交流的過程中實現課堂氛圍的活躍。對此，教師在展開幼兒教育工作階段，需要從幼兒語言交互能力的提升入手，試著為幼兒開發和設計一些語言方面的交互活動。

例如，為了鍛煉和提升幼兒的語言交互能力，教師以幼兒耳熟能詳的孫悟空為主題，組織班級內的幼兒展開了一次具體的《孫悟空打妖怪》的語言活動。在此次《孫悟空打妖怪》的語言活動當中，幼兒需要在教師的指導下，試著以話劇表演的方式來演繹孫悟空打妖怪的場面，進而在實際表演的過程中得到一定的鍛煉。

三、開展安全教育活動，助幼兒養成一定的安全意識

在幼兒園內對幼兒進行安全方面的教育是十分必要的，能夠在幼兒腦海中逐漸形成一定的安全意識，能夠及時的去防范和避免出現危險的可能性。對此，需要教師根據幼兒接受安全教育的需要，適時為幼兒開展不同類型的安全教育活動。

例如，為了幫助幼兒養成餐前勤洗手的好習慣，教師組織班級內的幼兒在課堂上展開了《病菌不要來找我》的安全教育活動。而為了讓幼兒遠離火源，杜絕玩火，教師則展開了《小心燙傷》的安全教育活動，通過幼兒們的積極參加，進而在腦海中樹立起一定的不玩火、遠離火種的意識。另外，為了讓幼兒能夠自覺遵守交通規則，教師則可以為幼兒構建交通信號燈區域，幼兒在該區域中開展角色扮演游戲，飾演過路人、警察或駕駛員。教師依據幼兒所飾演的人物角色，開展人物角色敘述，讓幼兒可以體現出每一個人不一樣的特點，也根據過交通信號燈那樣簡潔的情景，讓幼兒弄清楚在現實生活中過信號燈時應當留意的事宜。毫無疑問，不同安全教育活動的開展，有利于幼兒掌握生活小常識，累積合理的社會經驗，并在教師的帶領下，徹底的融入到教育活動當中，并從中獲益。

總的來說，多嘗試為幼兒開發和設計一些教學活動，其不僅能夠對幼兒產生積極的作用和影響，讓更多的幼兒在實際參與各類教學活動當中得到一定的鍛煉和其提升。同時還可以為接下來幼兒園教育工作的開展提供支持。對此，為了讓教學活動開展的優勢和價值最大程度的顯現出來，需要教師從培養幼兒科學探究能力、好的行為習慣以及安全防范意識入手，多組織和安排幼兒參加各類教學活動，通過班級內幼兒的積極參加，進而在實際參與的過程中的得到鍛煉和提升。

參考文獻

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