虛擬與仿真實訓室相結合在高職護理學教學中的重要性

朱玲娥

摘要：隨著社會高速發展，醫院科學技術迅猛發展，醫療設備不斷更新換代。為了學生能適應就業形式的需要，學校必須培養與醫院發展相適應的學生。就現在很多職業院校而言，提高動手能力掌握技能是職業院校護理學生畢業后的核心競爭力。為了護理學生能與時俱進，學校的軟硬件設施就要跟得上。虛擬與仿真實訓室相結合在護理教學中的應用，正好順應了社會發展需求，能為醫院提供真正需要的護理人才。本文就虛擬與仿真實訓室相結合在高職護理教學中的重要性進行探討。

關鍵詞：虛擬與仿真實訓室;高職護理學教學;重要性

護理學是一門綜合性應用學科，它包含了臨床醫學、護理基礎理論知識、臨床護理、預防醫學以及術后康復等內容，是操作性極強的專業知識課程。這就是設置虛擬與仿真實訓室相結合的關鍵所在，為了能夠讓學生充分理解復雜抽象的理論知識，設置虛擬實訓室來讓學生進行學習，可以幫助學生提高自身的理論知識。教師在講述設備使用方式只憑口述無法讓學生理解，而有了虛擬實訓室，學生能更直接的熟悉各項醫療器械的使用方式，能夠為學生仿真實訓室進行實操練習奠定堅實的基礎。為什么要建立虛擬與仿真相結合的實訓室，我將從如下方面進行闡述：

一、學校發展需要

高職院校招生人數逐年增加，學校實驗、實訓室及傳統的教學模式已經遠遠不能滿足師生的需要，尋找一種行之有效的技術手段來緩解傳統實踐教學模式所帶來的壓力，是許多高職院校的當務之急，將虛擬仿真技術應用于護理實踐教學是解決以上問題的關鍵，更是培養優秀護理畢業生的必由之路。招生人數逐年增加，對學生進行實驗實訓所面臨的實驗實訓室場地問題是一個考驗，如何使有限的實驗儀器、設備、實驗耗材等資源來滿足學生的實訓實踐要求也是一個挑戰。護理專業的實踐教學課時約占該課程總學時的1/3，而基礎護理學的實踐教學課時約占該課程總學時的比例幾乎是1/1。我以基礎護理學課程為例，實驗教學模塊中的六大注射技術、導尿術、氣管切開護理及心肺復蘇術等基礎護理技能操作對實踐性要求較高，相對所需要的實驗耗材量較大、對實驗模型的損害程度也比較大。針對此問題，高校實訓室將虛擬技術與高仿真模擬人技術投入護理專業實踐教學中就比較實用。如手臂模型可以模擬人類真實的血管，穿刺過程中有落空感和模擬真實血液流出，配合虛擬仿真穿刺系統，除了給護理學生真實的操作環境以外，也能解決因多次穿刺造成實驗模型損壞的問題，同時也能滿足學生多次練習要求。

二、學校教學需要

以我們學校為例，為提高學生能動手，每年不斷的增加高仿真實訓設備，建立21間護理仿真實訓室，主要實訓設備有高級病床、中心供氧負壓設備、全功能護理人、導尿模型、灌腸模型、壓瘡護理模型、吸痰器、洗頭車、霧化吸入器、血糖儀、床頭呼叫器、洗胃機等護理器材，許多護理模型仿照人體結構制造，能為學生提供必要的操作，但是這個量遠遠不夠學生使用。護理仿真實訓室是模擬臨床病房的設置，它的材料大多是一些塑料或者是橡膠制品，放置時間久容易老化變形，反復操作容易損壞。新進這些設備成本高昂不說，每年的維修費用是一筆不小的開支。由于是高仿真模型，它的缺點是不能開口說話，沒有思維能力，學生邊操作邊自問自答，缺乏臨床應用思維。傳統教學模式都是課前預習，課中學習，課后復習。課程教學模式單一，多數情況下教師講授示范為主，學生接收。這樣下來，實訓效果不理想，流程化、機械化操作，培養出來的學生不但缺乏創新，還總是帶有表演色彩。

護理虛擬實訓室通過實物展示主要實現教學儀器、醫療器械、人體模型和器官等的三維立體展示，便于學生更直觀更細致地了解它們的結構、組成和工作原理等。例如，在虛擬環境中，可以建立虛擬的人體模型，借助跟蹤球、3-D功能的眼鏡顯示器、感覺手套，讓學生很容易了解人體內部各器官結構的形狀、位置及器官間的相互空間關系等。這比現有的采用教科書、掛圖、多媒體課件等方式要更為直觀、形象、細致。運用虛擬技術為學生提供三維立體的實物展示，使得教學更為形象、生動和具體，它剛好滿足職業院校學生對事物的好奇心、探索求知欲的心理，有助于激發學生學習興趣和提高教學效果，能夠讓學生充分理解復雜抽象的理論知識，可以幫助學生提高自身運用理論知識解決實際問題的能力。虛擬訓室利用虛擬現實技術在可視化方面的優勢，可交互式的虛擬物體的功能，這樣可以減少實訓中消耗大量耗材，尤其是在護理教學過程中，減少了教學用醫療垃圾的產生，會大大降低在應用和使用過程中的成本并能保護環境。但它畢竟是虛擬的產物，學生還是缺乏實際動手能力。為了學生全面發展，如果將兩者有機的結合在一起，設置相應的虛擬與仿真相結合的實訓室就可以互相取長補短，互相協作。

三、時代發展需要

在信息技術發展的基礎上，護理教學領域也將誕生新的教學技術，新建實訓室的時侯，虛擬與仿真實訓室的優勢和高效將更加凸顯。虛擬與仿真實訓室相結合的特點就是新老實訓室相結合的資源整合，彌久歷新，既不浪費，又功能齊全。建立虛擬實訓室，可以將多媒體、手機、多形式、高仿真設備進行融合，建設成多功能實訓室，它更新換代升級快，這剛好與現代科技飛速發展的趨勢相結合。虛擬實訓室，它的理論基礎是計算機虛擬產品，并在此基礎之上用全新的手段和形式進行設計研究，創造出能夠模擬醫院病房、模擬病人等程序，可以讓護理學生與平臺交互的虛擬環境。是一種嶄新的教學、實訓思路，它本質是一個使用平臺，為護理學生提供-種特別的、分布式的解決問題的環境。為學生進入醫院提前奠定基礎。建立虛擬與仿真相結合的實訓室效率非常高。建造一個傳統護理實訓室，加上購置設備等一系列處理就序，時間需要1-2年甚至更久的時間，而虛擬實訓室基于物理原型實驗的簡單勞動，通過計算機軟件技術及虛擬現實技術就能夠實現，所以大大減少了實訓室建設所需的時間。虛擬實訓室打破了傳統教學的時間限制，他能讓學生隨時隨地學習，最大限度的實現了時間自由，提高了碎片化時間的利用，增加學習時間。

總而言之，在高職院校護理教學中推廣應用虛擬與仿真實訓室，是教學技術手段的一次新飛躍，是推進護理學信息化的一個重要手段，對于推動護理教學方式改革和提高教學質量具有重大而深遠的意義，是非常有趨勢和必要的。

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云南省教育廳科學研究基金項目資助2022J1883