基礎教育學段德育改革優化探究

邵新鋒

摘 要： 當前隨著我國社會經濟的發展，基礎教育也正處于改革與發展的潮流中，學校德育教育是基礎教育改革發展的核心，因此，搞好學校德育教育對于基礎教育改革至關重要，本文就針對當前基礎教育學段德育教育工作存在的一些問題以及優化的途徑進行探討。

關鍵詞：基礎教育 德育優化 改革探究

當前我國基礎教育正處于改革的時代潮流中，德育教育由于其自身的重要性和復雜性，受到了社會的廣泛關注。而如何提高德育教育的實效性這個問題也切切實實擺在了我們的面前。隨著社會的不斷發展，新思想和新問題不斷涌現，學校的德育工作面臨的困難也越來越大，對此，我們的學校和一線教師也進行了探索也研究，也確實制定和實施了一定的措施進行應對，然而，德育教育的效果也不容樂觀，因此，我們必須要更加冷靜思考和全面分析，對德育教育改革進行進一步的優化，切實提高德育教育效果，促進青少年的健康成長。

一、學校德育存在的問題

作為新時代的學生，其思想方面受到諸多因素的影響，這些因素當中，以學校、家庭、社會和網絡為主，尤其是社會和網絡，給學校德育工作帶來了極大的困擾，下面分別給予說明。

1.學校德育教育效果不明顯

學校是教書育人的主要場所，學校德育教育工作是基礎教育的重要職能，是素質教育的核心問題，然而，在當今社會日新月異之際，學校的德育教育工作步伐卻遠遠跟不上實際需求，造成德育失去了吸引力;其次，學校在進行德育教育的時候，其方法也比較守舊，理論多，實踐少，消極應付多，解決實際問題少，導致沒有能夠深入學生的心靈處解決具體問題;再者，平時我們的學校德育工作當中，主要還是依靠思想品德老師的課堂教學，以及班主任的班會課堂教學，往往忽視了各科課程在德育中的特殊作用的現象，不能在各學科教學中進行德育滲透，不能全面樹立教書育人，管理育人，服務育人的全員育人觀念，也不能充分發揮校園文化建設、班集體建設和社會實踐活動的德育功能，因此，學校德育教育工作效果當然不明顯;

2.家庭教育效果不夠有效

家庭教育對子女所起到的作用是毋庸置疑的，正所謂“一位好母親，頂得上一百位教師”。然而，在改革開放的今天，中國經濟迅猛發展，生活節奏步伐加快，相當多的家長都疲于奔命于工作和生活之中，自然無暇顧及子女的教育，更有甚者，在農村地區，普遍存在家長常年外出打工，只把子女單獨留在家中，讓爺爺奶奶等老一輩人給予照顧，這些家長更多的時候是把教育子女的希望過分地寄托在教師身上，這種就給學校德育工作帶來了極大的阻礙。

3.社會對學生的消極影響

當今社會，電影、電視、書報、廣告、錄像等部分大眾傳媒，為了迎合大眾口味，吸引大眾，提高競爭力，容易出現一些消極誤導現象。近年來某些衛視臺熱播的“相親節目”就是一個很好的例子?！跋嘤H節目”的影響在于媒體給予參加者和觀眾受到錯誤引導，認為不用努力就可以一夜暴富。而其中隨意炒作、追星等負面效應嚴重影響著青少年的身心健康成長。這些誤導對青少年形成正確價值觀念產生了極為消極的影響，構成學校德育工作的一大阻力。

4.網絡對學生產生的消極影響

網絡是一把雙刃劍，面對著大量充斥在網絡上面的暴力、色情、游戲與虛假信息，作為一名未成年的中小學生，是非常容易受到誘惑或者迷惑的，進而沉迷網絡而難以自拔，學生利用網絡進行聊天、玩游戲、觀看不健康內容的時間，要遠遠多于網上學習的時間，而如果一個人長期沉迷網絡，那么很容易會造成精神頹廢、影響身心健康、影響人際交往、影響家庭、社會的穩定甚至走向違法，犯罪的道路，對于一個普通的中小學學生來說，必定會影響其思想和學業，最終侵害了青少年的心理健康，極大地破壞青少年的價值觀、人生觀的形成，這無疑又給學校德育教育帶來極大的挑戰。

二、德育改革優化與探索

1.發揮課堂教學的作用，寓德育于個學科之中

課堂教學在各種教育途徑中占有特殊的重要地位，學校德育工作應該以“兩課”為核心，配合各學科教學對學生進行潛移默化的教育和熏陶。各科教師要善于挖掘教材中的德育因素，與課堂知識緊密結合，讓學生在學習知識的同時得到思想教育，例如理科教學可以培養學生辯證思想，實事求是的態度和勇于探索的精神等;

2.利用校園文化進行德育教育

一個比較完善的校園文化對學校的德育教育工作會起到舉足輕重的作用，例如，利用學校的海報，黑板報對學生進行德育宣傳，利用升旗儀式對學生進行愛國教育，利用各類講座對學生進行德育培養，利用節日活動對學生進行團結教育等等;

3.把德育活動延伸到家庭和社會

當前的學校德育教育工作，與家庭和社會還缺乏和諧統一，例如學校教育學生要為“振興中華”而努力讀書，而來自家庭的家長們卻在孩子面前大談賺錢之道，社會上的某些不正之風，也給學校德育造成一定的影響，因此，我們要進一步強化全員德育意識，樹立德育觀念，使得學校德育活動進一步向家庭滲透，向社會延伸。其途徑主要可以通過積極組織學生參加各種社會實踐活動，讓學生通過自己的實踐由被動變成主動去領悟社會道德規范并最終形成道德行為;

4.加強網絡安全與網絡道德教育

學校教師尤其是班主任，應當承擔起指導學生科學健康上網這個責任，平時要注意多和學生進行溝通，及時了解他們的上網情況，掌握學生的心理，在技術上要指導學生如何科學上網，如何從浩如煙海的網絡資源中快速地搜索到有效的資源，如何辨別虛假網絡信息等，在心理上要進行如何防止沉迷游戲，沉迷色情網站等輔導;而在學校的電腦室，電腦老師應擔負起過濾不健康信息的重任，在計算機上面安裝綠色上網過濾系統，通過技術手段及時屏蔽或刪除含有低俗、淫穢、暴力或反動等內容，做到及時發現，及時處理，使得學校的網絡處在可監控狀態;同時，學校也應該跟家庭和社會進行相關的工作，例如叮囑家長給予監督，和當地派出所聯系加強當地黑網吧的處理等等;

總之，基礎教育階段的學校德育工作是一個比較復雜的整體工程，在進行德育工作的過程中，必須要注意與學校，家庭和社會以及網絡這幾種常見的教育途徑相結合，并且要注意不能停留在形式當中，在德育工作的過程中要注意改革創新，與時俱進，不斷將德育工作的措施進行優化，只有這樣，學校的德育工作才能夠真正提高實效，讓中小學生能夠走在健康的成長道路上。

參考文獻

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