淺談如何提高小學科學實驗教學的效率

李鴻基

摘 要：小學科學實驗課程作為小學生的科學啟蒙課程，對提高小學生的動手能力、觀察能力、思維能力以及表達能力都有十分重要的意義。為了提高小學生對科學實驗課堂的學習興趣，讓學生在科學課堂中學習到更多的知識，老師要根據實際情況對課堂進行改進，提高課堂效率。小學科學實驗課堂不僅考驗學生的書本知識，更多的是考驗學生的動手能力和實操能力，這也是小學科學實驗課堂教學的關鍵之處，為了提高科學實驗課堂的上課效率，老師要對教學方式和教學思路等方面加以改進，更好地讓學生融人到課堂中，讓學生學習到更多的科學知識，并把知識運用到生活中，學以致用。

關鍵詞：教學情境? 課堂紀律

小學科學的教學大多以實驗為基礎，在課堂中，老師會通過實驗來對學生傳授知識，以便于學生更好的理解書本知識，讓學生主動參與到實驗活動中，親身體驗實驗課堂的魅力，這樣可以更好地激發學生對科學的興趣，也可以讓學生更好地參與到課堂實驗中，但是目前的小學科學課堂中存在著些許問題，課堂中因為實驗的進行，老師的課堂紀律沒有強調到位，所以導致課堂中經常亂哄哄，學生也沒有意識到實驗的重要性，對實驗結果的重視性太低，沒有以正確的態度對待實驗，所以導致實驗結果的偏差等問題，這些都是小學科學課堂中存在的問題，為了讓學生更加重視科學實驗，讓學生在實驗中學習到課本中的理論知識，通過對實驗結果的理解悟出理論知識，老師要合理改變教學方式，提高課堂效率，適當改變實驗進行的形式，讓課堂變得更加高效，讓實驗教學的效果發揮到極致。

一、創新實驗教學情境，激發學生實驗興趣。

現在的小學生雖然還未形成完全獨立的思考能力，但是現在已經具備了基礎的觀察能力和討論能力，老師要在教學的過程中主動提出教學問題，為學生創立小組，引導每個小組學生進行科學實驗并且積極與同學進行探討，在實驗的過程中要給學生主動思考的機會，給學生創設獨立思考的時間，給予學生足夠的時間進行討論，讓每位同學積極發表自己的意見，幫助學生解決實驗中遇到的問題，幫助學生完成實驗，最后總結實驗結論，讓每個小組匯報自己的實驗成果，總結經驗，每個小組互相學習，共同進步。對小學生來說，興趣是促進學生學習最好的方式，只有學生熱愛科學課堂，才能提高課堂效率，讓學生更好地學習知識。老師要主動了解學生，選擇合適的時間與學生聊天，注意學生的興趣點，尋找興趣點與科學知識的共同點，把學生的興趣點與實驗結合起來，創設學生感興趣的情境，激發學生的課堂興趣。 比如在《磁鐵有磁性》這節課中，老師在上課之前可以讓學生在課前在父母的幫助下準備一塊磁鐵，在正式上課時向學生提問見到過什么形狀的磁鐵？對磁鐵有什么樣的認識？向學生們提出這些具有誘導性的問題讓學生引發思考，這樣可以讓學生利用課余時間積極探討并且使學生充分的活躍思維，讓學生將搜尋到的知識分享在課堂上，老師要對學生的搜尋結果進行總結，讓學生對磁鐵有一個初步的了解和認識，這樣也可以讓學生在后面的學習中打好基礎，讓后面的實驗探討可以更順利地開展。

二、規范課堂紀律，使實驗有序進行。

由于現在小學生的年齡較小，不能形成很好的自制力和自控能力，而且在進行實驗時，老師可能在實驗的過程中顧及不到學生的情緒和課堂紀律，所以在實驗開始之前，老師要強調好課堂紀律，隨著實驗的進行，實驗的難度會隨著步驟地增加而增加，所以學生在實驗的過程中會變得焦躁不安，注意力也會慢慢地無法集中，對實驗的好奇度和課堂效率也會大大下降，使課堂進度延緩，影響學生以后對待科學的學習態度和認真程度，所以為了現在和以后學生對科學的學習有一個好的態度、讓學生打好基礎，老師要讓學生嚴肅對待課堂紀律，在實驗之前強調并且向學生說明在實驗過程中可能遇到的問題，讓學生在實驗的過程中可以從容應對，并且老師也要及時幫助學生，引導學生解決問題，協助學生完成實驗，提高實驗完成效率。

三、老師要明確實驗步驟及注意事項，保證實驗的有序進行。

步驟在實驗中是一個極為重要的環節，如果實驗過程中一步做錯都會影響整個實驗的結果，所以在實驗過程中步驟非常重要，老師在為學生演示實驗步驟時不能出現失誤，這是對科學老師的要求，所以老師在為學生演示實驗的過程前必須提前做好準備，盡量避免在實際操作中出現失誤，如果老師在實驗的過程中出現了失誤可能會降低學生對實驗的好奇心，減少學生對做實驗的興趣，所以為了避免出現這種情況老師一定要在課前做好準備，明確實驗步驟及注意事項，在演示過程中，為了讓學生對實驗做法有更好的理解，老師要及時講解，回答學生提出的問題，這樣可以提高學生在做實驗時的效率。

總之，提高小學科學實驗教學的課堂效率是老師的必要工作，老師要在教學中秉持以學生為本的觀念，時刻為學生服務，既要保證課堂效率，又讓學生在實驗的過程中學習到科學知識，老師要根據學生的學習情況和需求，適當改進教學方法和教學形式，鼓勵學生獨立完成實驗，學會總結實驗結論，將所學的科學知識運用到具體的實踐活動中，提高學生的綜合素養和能力。

參考文獻

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