大學(xué)生戀愛過(guò)激行為分析

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的基層人員，肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育重要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是輔導(dǎo)員的使命和職責(zé)。大學(xué)生在學(xué)校期間的戀愛行為是其內(nèi)在價(jià)值觀的折射，也反應(yīng)了其內(nèi)心的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。本文通過(guò)對(duì)學(xué)生戀愛過(guò)激行為案例的分析，為今后的工作提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 戀愛 責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生在其人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐漸趨于成熟的重要階段。大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)的過(guò)渡期，作為高校輔導(dǎo)員，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，是工作重要內(nèi)容之一。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主力軍，大學(xué)生群體價(jià)值導(dǎo)向的引導(dǎo)，是高校輔導(dǎo)員一直需要研究的課題，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

一、案例情況

本案例以所帶學(xué)生王某為例，該生為專升本學(xué)生，在專科期間談?dòng)幸慌笥眩言谏鐣?huì)參加工作。據(jù)王某室友介紹，該學(xué)生對(duì)象平時(shí)屬于心理較敏感的女孩，經(jīng)常課間、休息時(shí)間找王某聊天約會(huì)，王某對(duì)其對(duì)象也比較寵溺，基本都會(huì)滿足其要求。某晚，宿舍大門已按學(xué)校規(guī)定時(shí)間關(guān)閉，王某對(duì)象突然到校門外，要求他必須出校門和她見面;于是王某來(lái)到宿舍門口要求出去，宿管阿姨依據(jù)管理規(guī)定要求王某向輔導(dǎo)員請(qǐng)假，王某先是答應(yīng)，后即上樓;上樓后未與輔導(dǎo)員電話溝通，從二樓樓梯口窗戶直接跳下;夜間，學(xué)校保安師傅巡查校園，發(fā)現(xiàn)王某躺在地上無(wú)法動(dòng)彈，后即撥打120，聯(lián)系二級(jí)學(xué)院學(xué)工辦、輔導(dǎo)員。經(jīng)過(guò)診斷，王某粉碎性骨折，整個(gè)治療過(guò)程花費(fèi)10余萬(wàn)元，母親為其放棄工作專門照顧他至獨(dú)立生活，他本人休假至第二學(xué)期才勉強(qiáng)返校就讀，且行動(dòng)不便，終身都會(huì)落下病根。

二、案例分析

通過(guò)該案例，可以看到王某在處理自己的戀愛關(guān)系時(shí)，缺乏理性，缺乏原則，缺乏責(zé)任感和紀(jì)律性，從而導(dǎo)致自己做出沖動(dòng)的行為，給自己造成終身的傷害。在其處理兩性戀愛關(guān)系中主要存在一下問(wèn)題：首先，在戀愛關(guān)系中缺乏原則性，事事對(duì)女友滿足，上課期間不聽講，女友有求必應(yīng)，導(dǎo)致女友的控制欲愈發(fā)強(qiáng)烈，是導(dǎo)致此次受傷事件的根本原因。其次，在自己的世界觀當(dāng)中缺乏組織性、紀(jì)律性，疫情期間，且宿舍已按規(guī)定關(guān)門，想要出入校門，第一反應(yīng)不是請(qǐng)假，而是跳窗而出，足見該生處事不成熟，缺乏組織性、紀(jì)律性。最后，在自己的價(jià)值觀當(dāng)中缺乏責(zé)任感，做出跳窗這個(gè)舉動(dòng)，完全沒有考慮到可能會(huì)給自己、家人、學(xué)校帶來(lái)的傷害，事實(shí)是他的這次行為讓家庭為他付出了巨大的代價(jià)，他本人也是承受了疼痛和傷害。

三、具體解決方案及實(shí)施辦法

1、安撫學(xué)生家長(zhǎng)情緒，救治學(xué)生第一位

事情發(fā)生后，第一時(shí)間將學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行治療，同時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)告知實(shí)情，隨時(shí)和家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系，安撫家長(zhǎng)情緒，直至家長(zhǎng)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)為止。

2、了解事情經(jīng)過(guò)，積極處理后續(xù)問(wèn)題

跟學(xué)生本人、室友、同學(xué)、宿管阿姨以及學(xué)校保衛(wèi)人員多方面了解情況，請(qǐng)學(xué)生受傷過(guò)程及原因形成書面材料與家長(zhǎng)保持良好的溝通，將事實(shí)闡明并與學(xué)生本人核對(duì)，讓家長(zhǎng)了解清楚事情的來(lái)龍去脈，以便于后期各項(xiàng)工作的開展。幫學(xué)生辦理好保險(xiǎn)報(bào)銷、請(qǐng)病假等手續(xù)，最大程度保障學(xué)生利益。

3、與學(xué)生保持溝通聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)校關(guān)懷

學(xué)生經(jīng)過(guò)這一次事件，對(duì)自己的身心都是不小的打擊。作為學(xué)校及學(xué)生輔導(dǎo)員，有義務(wù)對(duì)該生進(jìn)行持續(xù)關(guān)注、關(guān)心，幫助學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樂(lè)觀生活。

四、本案例的經(jīng)驗(yàn)啟示

1、幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，學(xué)生接觸的世界紛繁復(fù)雜，都會(huì)影響大學(xué)生戀愛觀的形成，例如極端新聞案例的報(bào)道，價(jià)值觀扭曲的電影、電視劇及各類視頻等。作為大學(xué)生輔導(dǎo)員，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀，通過(guò)主題教育、班會(huì)、談心談話、走訪宿舍、線上溝通等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，幫助其養(yǎng)成健康的人格。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感動(dòng)態(tài)的關(guān)注

由于大學(xué)生的思想不成熟，尚未形成穩(wěn)定的處事行為方式，很容易發(fā)生過(guò)激行為。作為學(xué)生輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生情感動(dòng)態(tài)加以關(guān)注是非常有必要的。通過(guò)時(shí)常與學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生解答戀愛過(guò)程中的疑惑，走進(jìn)他們的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生正確處理情感問(wèn)題，較少甚至避免不當(dāng)行為的發(fā)生，有利于學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)的開展。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)

現(xiàn)在00后左右的大學(xué)生，獨(dú)生子女情況較多，家里的長(zhǎng)輩比較寵溺，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在處理戀愛關(guān)系中更多的是以自我為中心，行為不顧后果，往往會(huì)導(dǎo)致悲傷事件的發(fā)生。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)的教育，告訴學(xué)生戀愛過(guò)程中要保持理性，自己的行為都會(huì)給自己或他人帶來(lái)一定的影響，這個(gè)后果自己能否承擔(dān)并負(fù)責(zé)是該行為能否實(shí)施的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

4、輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身的心理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

大學(xué)生心理問(wèn)題情況較多且復(fù)雜，輔導(dǎo)員自身需要加強(qiáng)對(duì)心理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生工作中遇到的各種心理問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生心理問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校心理咨詢部門的配合，做好專業(yè)班級(jí)的心理委員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題要敏感，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，減少悲劇事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)： 堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11.

[2]劉冰，新時(shí)代背景下大學(xué)生養(yǎng)成正確戀愛觀的思考——輔導(dǎo)員工作案例

作者簡(jiǎn)介：郭云（1992.08-）女，漢族，安徽馬鞍山人，助教，碩士，單位：皖江工學(xué)院，研究方向：思想政治教育