教育薄弱地區(qū)開(kāi)展青少年科技教育的思考與建議

黃敏智

我們處在一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新成為世界各國(guó)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的主旋律，2018年5月習(xí)近平總書(shū)記在兩院院士大會(huì)上指出：“全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍的時(shí)期”在把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置的當(dāng)下，青少年科技創(chuàng)新教育得到了社會(huì)各界的高度重視，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，要從小抓起。小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的重要階段，重視小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐能力，形成獨(dú)立的人格，促進(jìn)全面發(fā)展有著重要的意義。但不可否認(rèn)的是，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體情況仍不容樂(lè)觀，特別是在農(nóng)村小學(xué)，由于基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入和師資力量相對(duì)薄弱，科學(xué)課往往由主課老師兼任，存在著不少虛于應(yīng)付的現(xiàn)象。農(nóng)村小學(xué)生是我國(guó)小學(xué)生的主體，如何上好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程，開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，提高農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。

一、學(xué)校教育的偏差也影響科技創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展

學(xué)校是學(xué)生接受正規(guī)社會(huì)化的重要場(chǎng)所，學(xué)校在青少年的社會(huì)化過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用，然而現(xiàn)實(shí)的中國(guó)農(nóng)村教育無(wú)論在教育內(nèi)容上，還是在教育行為上都存在著較大的偏差。

首先，從教育內(nèi)容上來(lái)說(shuō)。雖然新中國(guó)的教育從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展，曾一度比較成功的德育教育如今基本流于形式，體育和美育教育對(duì)于許多農(nóng)村中小學(xué)而言也不過(guò)是表面文章，至于其他教育，如心理教育、性教育、科技創(chuàng)新教育，長(zhǎng)期以來(lái)更是處于空白狀態(tài)。學(xué)校教育的偏差，不利于學(xué)生創(chuàng)新教育的發(fā)展。

其次，從教育行為上來(lái)看，學(xué)校的許多不適當(dāng)?shù)摹百N標(biāo)簽”行為也不利于科技創(chuàng)新教育。為了片面追求升學(xué)率，學(xué)校班級(jí)學(xué)生都被貼上了各種不同的“標(biāo)簽”，如優(yōu)等生、劣等生，以成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和升學(xué)的主要依據(jù)，從而忽視了學(xué)生科技創(chuàng)新教育的培養(yǎng)和發(fā)展。對(duì)此一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從政治高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新教育的重要性，拿出一定的時(shí)間、物力和財(cái)力，通過(guò)舉辦科技講座、科技創(chuàng)新知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)和發(fā)展青少年創(chuàng)新意識(shí)。

二、轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的科技教育

由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，不少學(xué)校對(duì)科技教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，課堂教學(xué)是科技教育的主渠道，只有教育主管部門(mén)重視科技教育，把科技教育納入學(xué)校教育質(zhì)量的考核范疇，作為老師績(jī)效考核的重要指標(biāo)，科技創(chuàng)新活動(dòng)才能受到應(yīng)有的重視，得到蓬蓬勃勃的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視科技教育，把科技創(chuàng)新活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，配備專(zhuān)業(yè)的科技輔導(dǎo)員，開(kāi)足開(kāi)好科學(xué)課程，為學(xué)生參與科技活動(dòng)創(chuàng)造更便利更優(yōu)質(zhì)的條件。要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的資金投入，使農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件得到有效改善，為科技活動(dòng)提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和人才支持，使農(nóng)村科技教育得到較快的發(fā)展。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)富有探索和創(chuàng)新精神的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍

科技輔導(dǎo)員科學(xué)素質(zhì)的全面提高是青少年科學(xué)素質(zhì)提高的重要前提，老師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有巨大的影響。農(nóng)村學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，需要大量具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的科技輔導(dǎo)員的參與。只有老師自身對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)有充分的關(guān)注和理解，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)才能做到有的放矢，卓有成效。學(xué)校要為老師開(kāi)展科技工作創(chuàng)造方便條件，為他們提供培訓(xùn)、考察、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施支持老師參加各類(lèi)科技競(jìng)賽，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，老師在日常教學(xué)和實(shí)踐中，要及時(shí)吸收新科技知識(shí)并運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，要善于總結(jié)和反思，不斷提升自身的教學(xué)理論和教學(xué)輔導(dǎo)能力。打造出一支富有探索和創(chuàng)新精神的專(zhuān)業(yè)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

四、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展豐富多彩的科技社團(tuán)活動(dòng)。

建設(shè)科技社團(tuán)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，豐富的社團(tuán)活動(dòng)有利于滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。課外的、有社團(tuán)特色的學(xué)習(xí)經(jīng)歷更加容易成為學(xué)生自我意識(shí)中的愛(ài)好和特長(zhǎng)，并得以長(zhǎng)足發(fā)展。科學(xué)課程受到時(shí)間、空間的限制，有些探究活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展或無(wú)法全面展開(kāi)，科技社團(tuán)活動(dòng)因其靈活性和連續(xù)性，可以很好地彌補(bǔ)這一缺陷。不僅如此，科學(xué)課堂教學(xué)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須考慮普適性，必須是絕大多數(shù)學(xué)生都能夠接受的，所使用的材料、設(shè)備等也必須是易于進(jìn)行大批量準(zhǔn)備的。而科技社團(tuán)活動(dòng)則可以根據(jù)活動(dòng)小組學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)、探究能力水平和個(gè)性特征設(shè)計(jì)和選擇活動(dòng)內(nèi)容，利用學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)等多方面資源支持探究活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展和培養(yǎng)科技精英的苗子都具有意義。

2017年教育部要求各地充分發(fā)揮中小學(xué)校主渠道作用，普遍開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)工作。在此背景下，新入職科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員更可以嘗試將科技社團(tuán)引入課堂，在科技社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生科技創(chuàng)新視野，在解除家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)的同時(shí)，也為青少年科技創(chuàng)新能力的提升開(kāi)拓新途徑。

建設(shè)科技社團(tuán)是學(xué)校發(fā)展的需要

課后教育也是學(xué)校教育的重要職能之一，如學(xué)校的開(kāi)放活動(dòng)、學(xué)校參加校際間的交流等工作都需要穩(wěn)定的課后教育支持。校園科技節(jié)、科技活動(dòng)周、青少年科技創(chuàng)新比賽、創(chuàng)客比賽、模型運(yùn)動(dòng)會(huì)等課后科技教育都需要科學(xué)教師參與策劃、輔導(dǎo)，是科學(xué)教師的基本職責(zé)。要高質(zhì)量地完成這些本職工作，必須有高投入的社團(tuán)活動(dòng)組織與指導(dǎo)。

五、建立較為完善的過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)比相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系

以評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)、善于創(chuàng)新的熱情和潛能。老師在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中要注重實(shí)時(shí)跟蹤與指導(dǎo)，注重對(duì)結(jié)果的及時(shí)評(píng)價(jià)和跟蹤。在評(píng)價(jià)體系中要注重自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)校要將學(xué)生參與科技活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果作為期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，讓科技創(chuàng)新活動(dòng)作為學(xué)校的日常工作和教學(xué)特色，得到長(zhǎng)期的延續(xù)和發(fā)展。

總之，農(nóng)村青少年科技創(chuàng)新教育是一個(gè)社會(huì)化的系統(tǒng)工程，科技活動(dòng)的開(kāi)展需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注。在目前教育資源分配尚不均衡的情況下，要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、城區(qū)學(xué)校對(duì)農(nóng)村學(xué)校的幫扶。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的投資，加強(qiáng)對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支富有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和責(zé)任感的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)一步開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)科技活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)科技教育的發(fā)展。家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)努力承擔(dān)起各自擔(dān)任的責(zé)任和義務(wù)，為促進(jìn)農(nóng)村青少年科技創(chuàng)新教育做出應(yīng)盡的職責(zé)和力量，為中華民族的崛起增磚添瓦。