疫情背景下大學生職業價值觀的影響因素研究

王郛麟 嚴潤杰 任鳳梅 李欣瑩 方可欣

摘 要：疫情對各行各業的工作開展產生巨大影響，高校應屆畢業生就業受到較大沖擊。以疫情背景下大學生職業價值觀的變化為切入點，研究大學生職業價值觀的影響因素，對高校開展就業輔導工作十分重要。本文基于現有文獻，結合事件系統理論，采用問卷調查法進行研究，分別測量了大學生個體特征導致的客觀因素差異和大學生對新冠疫情事件的主觀感知差異，分析對職業價值觀的影響因素變化，并得到以下結論：新冠肺炎疫情背景下，大學生的職業價值觀會產生影響，大學生總體上會更加重視職業價值觀的保健因素;在更加重視保健因素的情況中，大學生職業價值觀產生差異的主要情況有兩種，疫情客觀條件的影響;大學生主動感知疫情事件強度且事件強度較大。本文探討了疫情背景下大學生職業價值觀的影響因素，以期能為高校就業工作提供指導和建議。

關鍵詞：職業價值觀;新冠肺炎疫情;高校就業

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.042

0 引言

新冠肺炎疫情對中國就業市場產生較大沖擊，導致面試受阻，工作落實率下降等問題，嚴重影響了2020年應屆畢業生的就業決策。2020年我國預計將有應屆畢業生874萬人和留學生35萬人。《中國青年報》經濟部和社會調查中心的調研結果表明，在疫情影響下，約60%的受訪應屆畢業生就業“求穩”。在疫情背景下的大學生職業價值觀究竟呈現怎樣的結果，其影響因素有哪些？這正是本文的研究方向。

本文旨在探討疫情背景下，國內大學生職業價值觀的影響因素，以及大學生對疫情事件的感知如何影響其職業價值觀。力圖對當下大學生的職業價值觀及其影響因素進行客觀、準確地闡釋，幫助高校更有針對性得開展就業工作，促進大學生更好地擇業、就業。本文運用國內學者針對大學生的實證的職業價值觀量表，從三個維度劃定大學生職業價值觀，并結合管理學事件理論，評價疫情事件對大學生職業價值觀的影響程度和影響因素。本文通過文獻研究法，問卷調查法與數理統計法進行研究分析。

1 文獻綜述

1.1 職業價值觀

價值觀，即價值觀念，是指人們重視的因素和在日常學習、工作、生活中所遵循的原則和標準（王玉珅、柳楠，2014）。職業價值觀，作為價值觀的一部分，它反映了個人選擇職業的標準和對特定職業的評價。本文采用職業價值觀的概念。

國外職業價值的分類由二分法發展為四分法。赫茨伯格用二分法將職業價值分為內在價值和外在價值。經過長期發展和實證研究，Surkis將職業價值分為四個維度：內在價值、外在價值、社會價值以及聲望價值，是流傳最廣泛的劃分方法。國內學者在國外研究的基礎上，根據我國實際情況進行職業價值觀維度劃分的修改。目前最常被引用的職業價值觀三分法由凌文輇、方俐洛（1999）等提出，將其劃分為：聲望因素（工作單位知名度高、經濟地位高等）;保健因素（職業穩定、良好的福利等）;發展因素（包括繼續教育，自由度大等）三個維度。

1.2 事件系統理論

2015年，Morgeson等提出了事件系統理論（Event System Theory）。該理論強調事件是實體的外在動態經歷，且可以被時間（事件時機、時長、變化等因素）、空間（事件起源、擴散范圍、事件與實體的距離等因素）、強度（事件新穎性、顛覆性、關鍵性）三種屬性來共同定義。事件系統理論結合了過程導向理論范式和變異導向理論范式的優缺點，既研究了事件對實體的影響過程，又不忽視事件和實體的特征，揭示了與事件相關的組織的多層次性和時間動態性，更加準確、全面地描繪了組織現象（劉東&劉軍，2017）。

新冠肺炎疫情暴發后，有不少學者將事件系統理論運用在這個全球性宏觀事件上。Lynn A. McFarland（2020）認為，新冠病毒大流行創造了一個非常強烈的事件，它具有高度的新穎性、破壞性和批判性。

1.3 疫情下職業價值觀的相關研究

多位學者就疫情對于未就業人群的職業價值觀影響展開了研究。岳國峰、趙麗萍（2021）研究發現在疫情暴發后，積極的社會輿論引導和模范醫務工作者的涌現，對醫學生的職業情感、職業價值觀起到正面促進作用。在更廣泛的大學生對象層面，李濤、孫煖（2021）發現在疫情影響下，未就業畢業生更看重工作穩定性，就業傾向以企業為主，報考國家或地方公職崗位意愿強烈。

1 研究設計

本研究的主要研究對象為上海市松江大學城七所高等學校的本科生。自變量為大學生個體特征的客觀因素和大學生對疫情事件感知強度的主觀因素，因變量為大學生職業價值觀。

大學生個體特征的客觀因素包含三個變量：

（1）其家庭或學校所處的地區的疫情最高等級。

（2）其家人或朋友是否感染或接觸新冠肺炎患者。

（3）其再過去一年中，對于疫情相關新聞的關注程度。

通過使用事件強度量表（劉東&劉軍，2017），大學生對疫情事件的三種主觀感知因素——新穎性、重要性和顛覆性能夠被測量。通過借鑒目前引用較多的國內大學生職業價值觀三分法（由凌文輇，方俐洛等提出），職業價值觀分為聲望因素、保健因素和發展因素三個維度。

本研究有兩大假設：

第一，假設一個處于中高風險地區、身邊人感染或接觸過新冠肺炎、頻繁關注疫情的大學生，會比處于低風險地區、身邊人未感染或接觸過新冠肺炎、不頻繁關注疫情的大學生更傾向于受疫情影響較小、職業穩定等保健因素較優勢的職業，更不傾向于具有挑戰性和不確定性的工作。

第二，假設一個對疫情事件主觀感知度更高的大學生，會主觀感知度更低的大學生更傾向于受疫情影響較小、職業穩定等保健因素較優勢的職業。

2 研究分析與發現

通過在線問卷調查，本研究共收到240份問卷，剔除無效問卷4份，共計有效問卷236份，有效率為983%。回收的有效問卷中，共有236名大學本科生，其中男性89名，占比377%女性147名，占比623%。在所有236的樣本中，家庭或學校所處的地區曾被列為疫情最高等級為低風險地區的占比788%，中風險地區占比186%，高風險地區占比25%。

2.1 大學生客觀個體特征因素對職業價值觀的影響

將大學生客觀個體特征因素的三個維度打分相加，此時個體特征總分=8的大學生占比41.8%。為了更好區分兩種程度的差異，將大學生個體特征受疫情客觀因素影響分為影響程度小（測量總和<8，占比44.9%）和影響程度大（測量總和8，占比55.1%）兩種。

（1）進行單因素方差分析：以大學生個體特征受疫情客觀因素影響程度作為自變量，進行單因素方差分析，結果如表1所示：結果表明，影響程度小時，其職業價值觀中的保健因素前后差異顯著（p<0.05）;影響程度大時，其職業價值觀的保健因素差異非常顯著（p<0.01）。這說明疫情暴發后，無論客觀個體特征因素大小，大學生都會更加重視職業價值觀中的保健因素，而對聲望因素和發展因素的影響不是很顯著。由表1可知，在疫情發生前后，大學生職業價值觀中的三因素均值的排序不變，即無論疫情發生前后，大學生職業價值觀的重要性次序依舊為保健因素、發展因素和聲望因素。

（2）相關性分析：觀察職業價值觀維度中的保健因素在疫情前后的變化，計算其疫情前后的差值，即“職業價值觀——保健因素變化”，并將此作為變量，和大學生因個體特征受疫情影響的三個客觀因素作相關性分析。如表2所示：職業價值觀-保健因素變化和新聞關注度有著顯著的正相關關系。這說明大學生對疫情新聞越關注，保健因素的變化越大。所在地疫情等級、是否直接或間接接觸過新冠肺炎患者與保健因素變化之間的相關性并不明顯。

分析原因：疫情期間，受疫情防控管制，多數大學生足不出戶，主要通過網絡平臺了解疫情對全球經濟和就業形式等方面的影響。因此，更加關注新冠肺炎疫情相關新聞的大學生，更容易提高對職業價值觀中保健因素的重視程度。

2.2 大學生主觀事件感知因素對職業價值觀的差異

本研究用事件系統理論的三個維度來觀測大學生對疫情事件的感知強度。在這三個維度上，大學生主觀感知強度排序分別是：重要性、新穎性和顛覆性。同樣，將三個維度打分相加，得出大學生主觀感知疫情事件的總強度，并以此將大學生分為事件感知強度大（測量總和34，占比61.2%）和事件感知強度小（測量總和<34，占比38.8%）兩類。

以大學生主觀感知疫情事件強度大小作為自變量，進行單因素方差分析，結果如表3所示，僅在感知強度大時，大學生職業價值觀中的保健因素差異顯著（p<005），而對職業價值觀的其他因素影響不顯著。這說明感知新冠肺炎疫情強度較大的大學生，會比感知疫情強度較小的大學生更加重視保健因素。

此結果可以理解為對新冠肺炎疫情事件感知強度較大的大學生，其感受到高校就業程序變化也較大，心理壓力和就業信心都會發生改變，因而更重視穩定和安全的職業因素。

3 結論與展望

本研究對疫情背景下大學生職業價值觀的影響因素展開調研，提出大學生職業價值觀會受客觀個體特征和主觀時間感知兩個因素影響的假設，并進一步探究以上因素對職業價值觀三個維度的影響。最終得到的結論如下：

（1）在疫情發生前后，大學生職業價值觀的三個因素排序不變，依次為保健因素、發展因素和聲望因素。

（2）疫情背景下，大學生總體上會更加重視職業價值觀的保健因素。

（3）大學生更加重視保健因素的原因有兩個，一是受疫情客觀條件的影響，二是大學生主動感知疫情事件強度較大。

（4）個體特征因素中，大學生對疫情新聞越關注，保健因素的變化越大。

本研究所得結論，有助于高校開展就業工作。

其一，高校可以提供更多具有穩定性、安全性和經濟保障性的就業機會。

其二，高校可以對受疫情影響更大、更具有就業壓力的大學生有針對性地開展就業輔導和心理疏導。

其三，高校應該關注大學生職業價值觀的變化，如果現有保健因素高的勞動力市場供過于求，高校還應該積極引導學生職業價值觀。

由于研究水平和研究條件的限制，本研究仍存在一些局限性。未來研究可以細化職業價值觀的維度和因素，并進一步探討主、客觀雙因素對大學生職業價值觀的影響。

參考文獻

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