方瓊教授課堂實(shí)錄

佚 名

方瓊教授

彭?xiàng)鋈唬ㄉ虾Ｒ魳?lè)學(xué)院聲歌系碩士研究生二年級(jí)，民族聲樂(lè)方向）

《我儂詞》（［元］管道升詞，應(yīng)尚能曲）

上海音樂(lè)學(xué)院賀綠汀音樂(lè)廳

（下文中，方瓊教授簡(jiǎn)稱“師”，學(xué)生簡(jiǎn)稱“生”。）

（學(xué)生演唱前四句：“你儂，我儂；忒煞情多，情多處熱似火”。）

譜例1

停一下，音全部偏低，全在嘴里，到不了（上面的）位置上。再?gòu)念^來(lái)，要貼住上面。

（學(xué)生完整演唱全曲。）

前面好些了，從“把一塊泥”開(kāi)始全部偏低，你想一想音不準(zhǔn)的原因是什么？是貼不住（上面的）位置？還是開(kāi)太大了？（師范唱“把一塊泥，捻一個(gè)你，塑一個(gè)我”。）不需要開(kāi)這么大，要貼住、集中一些。

我站在（鋼琴）“窩里”，有點(diǎn)聽(tīng)不見(jiàn)自己的聲音。

往前站一點(diǎn)，別站在“窩里”。不要緊張，（錄視頻）和上課一樣。你就是注意音高、音準(zhǔn)，先不用想好不好聽(tīng)，要是唱得很完美就不用上課了。注意音準(zhǔn)，再來(lái)。

（學(xué)生完整演唱全曲。）

這首作品是一首古詩(shī)詞歌曲，原詞作者是元代的管道升。管道升是元代書畫大家趙孟頫的妻子。當(dāng)時(shí)趙孟頫有意納妾，不便明說(shuō)，便作詩(shī)示意。于是，夫人管氏就寫了這首詞進(jìn)行回應(yīng)。趙孟頫看了這首詞以后非常感動(dòng)，再也不提納妾之事。這首詞非常巧妙，采取了泥人這樣的比喻，把它打碎以后，“我中有你，你中有我”。生，我們同住在一起；死，我們也要在同一個(gè)棺木里。這首詞主要體現(xiàn)了夫妻二人的融合、情感與愛(ài)，也表現(xiàn)出管夫人對(duì)這份愛(ài)的堅(jiān)定，也就是說(shuō)“生生死死我跟定你了”。所以，首先要明白詞作者是誰(shuí)，為什么寫這首詞？

從作曲的角度而言，曲作者應(yīng)尚能先生是集中西方手法于一體的技法來(lái)寫的，這首作品雖然是古詩(shī)詞歌曲，也應(yīng)用了大小調(diào)轉(zhuǎn)換等手法，讓作品更容易為現(xiàn)代人所接受。

從你剛才的演唱來(lái)看，在音樂(lè)的整體把握上，做得是比較好的，起碼你知道你是為什么而歌唱。技術(shù)上還有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題。你的聲音很通暢，音色也很好聽(tīng)，但是演唱這首作品是有一定要求的如果過(guò)多地使用真聲，聲音很直白，就不足以表現(xiàn)管夫人的萬(wàn)般柔情和愛(ài)意。所以，我們要多用混聲，以高位置的聲音、深的氣息支持，尤其音樂(lè)是大線條的，要有更豐富的泛音。我們?cè)囋嚽懊鎺拙洌瑏?lái)！

（學(xué)生演唱第一句前兩字：“你儂”。）

好，停一下。這個(gè)“你”一出來(lái)，你并沒(méi)有明確的對(duì)象，要明確是對(duì)誰(shuí)說(shuō)。管夫人就是江南一帶的人，“你儂，我儂”就是江南的語(yǔ)言，所以你聲音一出來(lái)就一定要在高位置上。你是“你”（師模仿生的錯(cuò)誤聲音），已經(jīng)偏低了。（師范唱正確的聲音。）不要“賴”在口腔里，放在高位置上，再試試。

（學(xué)生演唱至“情多處熱似火”。）

好，停一下。看一下歌詞，“你儂，我儂，忒煞情多；情多處熱似火”。從演唱技術(shù)上來(lái)看，不可以在“熱似火”的“火”字之前換氣，你換氣了，就斷開(kāi)了這句。所以，“熱似火”這句要保持在高位置上，（旋律是）往上走的，而且還不能換氣，這就是考驗(yàn)?zāi)銡庀⒌某掷m(xù)能力。來(lái)我們唱“熱似火”，（音樂(lè)上）要往前走，不要“賴”在那里。

你剛才唱的三句，用我手里的這根筆來(lái)形容你的（聲音）位置，“熱似火”在這（額頭處），“情多處”在這（鼻頭處），“熱似火”在這（胸口處），所以你的問(wèn)題是“掛”不住高位置。（師范唱：“情多處熱似火”），我就是（唱）低音，也要在高位置上，不是說(shuō)（唱）低音就變成終于可以在我特別爽的口腔上唱了。所以，還是真、假聲混到什么程度，在哪里歌唱的問(wèn)題。來(lái)，我們從“情多處”開(kāi)始。

（學(xué)生演唱：“熱似火”。）

好，還可以更好。現(xiàn)在，從你的表情和音樂(lè)表現(xiàn)上看，你唱“熱似火”，呈現(xiàn)的是“我的氣不夠了”，而不是管夫人用愛(ài)來(lái)挽留丈夫這樣一種急切、迫切的心情，所以你的“火”就“扔”在這里不管了。來(lái)，我們把感情加進(jìn)去！

（學(xué)生再次演唱：“熱似火”。）

好！為什么你要閉著眼睛（唱）？有時(shí)候我們唱歌的時(shí)候像盲人摸象一樣在找。其實(shí)你閉上眼睛，你的感官已經(jīng)是“關(guān)住”的。如果我們睜開(kāi)眼睛，“打開(kāi)”上面的額頭，腔體的位置自然也是打開(kāi)的；你閉上眼睛，就沒(méi)有了指向性。我們演唱者常常有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為陶醉在自己的歌聲當(dāng)中，卻不管別人聽(tīng)到以后有何感受。如果我現(xiàn)在是一個(gè)觀眾，我坐在這兒，看到你一直閉著眼睛在那兒陶醉，不管我的感受，不跟我互動(dòng)，我就會(huì)覺(jué)得缺失了什么。我們?cè)賮?lái)這句“熱似火”，看前面！

（學(xué)生再次演唱：“熱似火”。）

聲音放下來(lái)，下去！

（學(xué)生往下演唱。）

（學(xué)生演唱：“情多處熱似火。把一塊泥，捻一個(gè)你，塑一個(gè)我”。）

停。今天你演唱中最大的問(wèn)題就是音準(zhǔn)問(wèn)題，可能有時(shí)候你會(huì)認(rèn)為自己的聲音很大、很響，滿足了響和大的需求，往往就會(huì)忽略音高。在演唱中，如果音準(zhǔn)、節(jié)奏出了問(wèn)題，就是大問(wèn)題。聲音大小則是另外（一個(gè)層面）的問(wèn)題，音準(zhǔn)、節(jié)奏是最基本的問(wèn)題，可以因?yàn)橐魷?zhǔn)、節(jié)奏給你零分。但是，如果你的審美、樂(lè)感不是特別好，造成表現(xiàn)力上的差異，不可能給你零分。因此我覺(jué)得每個(gè)學(xué)習(xí)歌唱的人都應(yīng)該首先關(guān)注到自己的音準(zhǔn)、節(jié)奏。你看剛才旋律的節(jié)奏、調(diào)性都有了變化，它表達(dá)了什么內(nèi)容？表達(dá)了管夫人對(duì)這份愛(ài)情迫切的渴望和執(zhí)著。所以，它的速度往前涌動(dòng)了，里面的好幾個(gè)動(dòng)詞“捻”“塑”“打破”都是表現(xiàn)她想重塑夫妻間的感情，這需要有一份決心和一份堅(jiān)貞的信念。那么唱的時(shí)候就不是簡(jiǎn)單的唱“捏”“塑”“打破”“調(diào)和”幾個(gè)動(dòng)作，你要用聲音去表達(dá)這些動(dòng)作背后的情感。所以，這個(gè)“più mosso”往前涌動(dòng)、流動(dòng)起來(lái)的術(shù)語(yǔ)，它表示音樂(lè)內(nèi)心節(jié)奏的流動(dòng)。你再來(lái)感受一下，應(yīng)該在（演唱開(kāi)始前的）間奏時(shí)你的情緒就開(kāi)始轉(zhuǎn)化了，在間奏時(shí)就醞釀好，我要如何表達(dá)下一個(gè)段落。

（學(xué)生演唱：“把一塊泥，捻一個(gè)你，塑一個(gè)我；將咱兩個(gè)一齊打破，用水調(diào)和”。）

譜例2

停一下。前面都非常好，這種愿望的表達(dá)已經(jīng)基本在那個(gè)狀態(tài)里了，當(dāng)然還不能說(shuō)完美，有待于不斷地推敲。這個(gè)“用水調(diào)和”的“調(diào)”字，一個(gè)字有四個(gè)音，剛才你唱的時(shí)候，不是用行腔的辦法來(lái)“唱”，缺乏旋律的美感。（師范唱“用水調(diào)和”一句正確與錯(cuò)誤兩種聲音。）

（學(xué)生演唱：“用水調(diào)和”。）

“和”，三拍！

（學(xué)生演唱：“用水調(diào)和，再捻一個(gè)你，再塑一個(gè)我”。）

譜例3

好，你兩個(gè)“再”字都偏低，而且你不善于利用休止符。這個(gè)“再”前面有個(gè)休止符，雖然譜面上感覺(jué)它是靜止的，但是在音樂(lè)當(dāng)中，休止符是帶有情感色彩的。休止的地方，不是真的讓音樂(lè)停止，而是在休止處繼續(xù)醞釀自己的情感。如果是真正的停，那你（停止后）再開(kāi)始唱?jiǎng)t一定是低位置的。再來(lái)，“用水調(diào)和”。

（學(xué)生演唱：“用水調(diào)和，再捻一個(gè)你，再塑一個(gè)我；我泥中有你，你泥中有我”。）

好，“我泥中有你。你泥中有我”這兩句音樂(lè)是往上走了，是表達(dá)“你不能沒(méi)有我，我也不能沒(méi)有你，我們將永遠(yuǎn)在一起”。但這個(gè)時(shí)候你的情緒沒(méi)有上去，因?yàn)槟闶菫榱送瓿梢魳?lè)而唱，也就沒(méi)有辦法把情緒推上去。我們講要以情帶聲，你的情緒必須是一氣呵成的，你的聲音才會(huì)往前涌動(dòng)，而不是唱完一句就“休息”，每一句都要重新“起范兒”。來(lái)，“我泥中有你”！

（學(xué)生演唱：“我泥中有你。你泥中有我；我與你生同一個(gè)衾，死同一個(gè)槨”。）

譜例4

好，你這一句為了表達(dá)決心，音準(zhǔn)基本“跑到外國(guó)”去了，完全不在調(diào)上。這就是學(xué)生演唱時(shí)經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，使用情感的時(shí)候，情感是失控的，過(guò)度使用，于是就忽略了聲音。一旦關(guān)注聲音的時(shí)候，就不顧情感了，在演唱中總是“丟三落四”，顧此失彼。因此在演唱歌曲的時(shí)候，你既要顧及情感又要顧及聲音，畢竟我們是“聲樂(lè)”，聲音的保障，一定是在前面，然后你帶著情感去傾訴、去表達(dá)，就更加豐富了。剛才的問(wèn)題是，如果不聽(tīng)聲音光看你表演，好像已經(jīng)做到了；但是聽(tīng)你的聲音，就是一個(gè)敗筆，因?yàn)橐呀?jīng)不在調(diào)上了。你再考慮一下，調(diào)整一下。來(lái)！

（學(xué)生演唱：“我泥中有你，你泥中有我。我與你生同一個(gè)衾，死同一個(gè)槨”。）

好，這個(gè)“死”，我們看譜面上它有一個(gè)“漸慢”，為什么要放個(gè)“漸慢”？

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候她要表達(dá)自己的決心了，死也要和丈夫死在一起。

對(duì)，她表示決心是堅(jiān)定的。但，剛才在“死”這個(gè)字的表達(dá)上你沒(méi)有（到位），你的氣息沒(méi)有穩(wěn)下來(lái)。如果是為了表示決心，應(yīng)該是（師范唱“死”），你看我都鋪墊好了，準(zhǔn)備好了。（師范唱“同一個(gè)槨”。）唱“同一個(gè)槨”這幾個(gè)字的效果，取決于唱“死”字時(shí)氣息放穩(wěn)了沒(méi)有。做好了準(zhǔn)備，“同一個(gè)槨”你才能夠放在高位置上，飄揚(yáng)起來(lái)。再來(lái)！

（學(xué)生演唱：“死同一個(gè)槨”。）

“同”，準(zhǔn)了；“一”，偏低！

（學(xué)生再次演唱：“死同一個(gè)槨”。）

好的。通過(guò)這首歌曲的演唱你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的聲音可以做得很漂亮，但是這個(gè)漂亮、圓潤(rùn)的聲音和綿長(zhǎng)的氣息，有沒(méi)有為歌曲的內(nèi)容服務(wù)呢？我們一定要在練完聲了、練完歌了，感覺(jué)自己聲音都解決了，音準(zhǔn)、節(jié)奏也都對(duì)的時(shí)候回過(guò)頭來(lái)想，我唱的是什么、我要表達(dá)的什么、我為什么而歌唱？我在這首歌中是哪個(gè)人物？我所處的位置和表達(dá)的東西是什么。你一定要搞清自己的任務(wù)，思考每一句美妙的聲音，有沒(méi)有為歌曲內(nèi)容服務(wù)？一首歌其實(shí)就是一個(gè)小故事，放到歌劇中就是戲劇中人物情感的變化。在歌曲當(dāng)中，它一定也是有變化的。所有音樂(lè)的變化，它的美是取決于速度快慢的對(duì)比、音量強(qiáng)弱的對(duì)比。在這首作品中，有很多表情記號(hào)是“forte”、是“piano”、是漸慢、是回到原速、還是延長(zhǎng)，這些我們都要把它變成聲音的表達(dá)，而不是僅僅停留在譜面上。你只有把好的聲音和情感融合在一起的時(shí)候，才能夠充分表達(dá)管夫人給丈夫?qū)戇@首詞的深刻寓意，才會(huì)讓觀眾有共鳴，通過(guò)這首歌讓他們感受到什么、明白些什么。我希望通過(guò)這首歌，你不斷地去打磨、去推敲，讓你的演唱不斷地接近完美。

謝謝老師！