中國傳統節日與小學主題活動融合的實踐研究

林劍峰

中國傳統節日對實施文化教育有重要作用，不僅可以讓小學生了解中國傳統節日的來源與意義，還能提升小學生的思想意識，幫助小學生樹立民族文化信念。可見，中國傳統節日對小學生全面發展有重要作用，因此，怎樣將中國傳統節日與小學主題活動結合在一起就成為值得思考的問題。下面，筆者以春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節為例，談談中國傳統節日與小學主題活動融合的做法與思考，以供參考。

一、明確活動主題，學習春節文化

小學主題活動，不僅要注重學生對知識的掌握，更要培養學生的良好素養，因此，教師在活動設計中應明確活動主題，讓學生根據主題參與實踐活動。中國傳統節日是開展小學主題活動的重要素材，每個傳統節日文化都能幫助學生了解民俗，增強民族自豪感，因此教師在設計活動時可圍繞學生所熟悉的傳統節日進行。

比如春節是我國傳統節日，象征著團圓、和諧、好運將至，在中國人眼中是很重要的節日，也是盛大的節日。受到中華文化的影響，世界上一些國家和地區也有慶賀新春的習俗。因此，在學習春節文化時，教師可以將活動主題確定為“我所了解的春節”。在活動中，教師可以鼓勵學生通過查閱資料、民俗調查、親友講述等方式談談自己對春節節日由來、節日習俗等的體會與收獲。在此基礎上，為激發學生對春節文化的進一步了解，增強學生實踐積極性，教師可組織學生共同參與寫春聯、貼春聯、剪福字、剪窗花、制作燈籠等活動，并在實踐活動中為學生講述春聯、福字、窗花以及燈籠在中國傳統文化中的意義與寓意。這樣的活動不僅可以活躍教學氛圍，還能讓學生進一步掌握與春節文化相關的知識，將中國傳統節日與小學主題活動充分融合。

二、提升人文素養，學習清明文化

清明節是中華民族傳統的重大春祭節日，不僅有利于弘揚孝道親情、喚醒家族共同記憶，還可促進家族成員乃至民族的凝聚力和認同感。因此，清明節也是做好學生思想教育，提升人文素養的有利節日。為此，教師可結合清明節開展相關的教育活動，可以設置這樣幾個環節引發學生思考并提升學生人文素養：一是廣泛閱讀及查閱資料，認識清明節的來源與意義;二是參與清明節相關的實踐活動，認識清明節祭祀、緬懷祖先的方式;三是教師和學校組織學生在清明節到來之際到當地烈士陵園參加掃墓活動，為烈士獻上鮮花，表達對烈士的緬懷與崇敬。這樣的教育活動，既能提升學生對清明節的認識，又能在主題活動實踐中提升人文素養、實現愛國主義教育，二者相得益彰，以此提升教育質量，實現教育價值。

三、確定教育目標，學習端午文化

以傳統節日為主題的實踐活動內容相對豐富，因此，教師在開展活動以前應明確教育目標，并以此為出發點設計合理的活動內容。一般來講，越符合小學生身心發展特點的活動，越能引發學生關注，且對提升學生認知能力、理解能力等有重要作用。在確定教育目標階段，教師可根據實際情況加以確定。比如端午節作為中國的傳統節日，過端午節的意義就是弘揚、傳承我國非物質文化遺產，紀念屈原。因此，在端午節即將到來之際，為幫助學生學習端午文化，了解端午節來源，教師可以將教育目標定為提升學生對傳統節日文化的認同感，強化學生愛國主義意識。教學中，教師可利用多媒體教學設備為學生播放與屈原有關的影視資料，通過直觀立體的方式深化學生對屈原及端午節由來的了解，同時播放全國各地為迎接端午節所組織的活動，幫助學生了解端午節活動的意義，讓小學生感受中國文化的博大精深，提升小學生對中國傳統文化的認同感，提升文化素養。最后，教師可帶領學生參與到粽子的制作中，組織學生編織五彩繩等，讓學生在制作粽子中進一步了解端午節日文化，感受端午節文化的多彩性。這樣的教育方式不僅可以幫助學生學習更多與端午節相關的文化知識，還能讓學生感受到中國傳統文化的魅力。

四、注重探索實踐，學習重陽文化

重陽節是我國傳統節日之一，在每年的九月初九。在古代，“九”是非常尊貴的數字，而又因為“九九”的讀音和“久久”不謀而合，所以也被人們賦予了長壽的含義，表達了人們希望生命長久、長壽的美好愿望，后來這一天更是被定為“敬老節”，告誡人們要多關心身邊的老人。因此，為培養學生尊老敬老意識，教師可以在重陽節到來之際，組織學生到養老院為老年人獻愛心，幫助老年人做一些力所能及的事，為老年人表演節目，活躍老年人氛圍。這既能讓老年人身心得到放松，又能讓學生感受到老年人對陪伴的渴望。在活動結束以后，教師可以為學生布置實踐型作業，如幫助爺爺奶奶、姥姥姥爺做一天工作，成為長輩們的小助手，讓學生在實踐活動中學會尊老敬老。此外，為激發學生對重陽文化的認識，提升學生尊老敬老的意識，教師可以為學生播放網絡中與老人相關的視頻，讓學生了解老年人的不易，并鼓勵學生利用節假日多陪陪老人。為進一步強化學生尊老敬老意識，教師也可組織學生參與照顧老年人的模仿活動，如一名學生扮演癱瘓的老年人，其他同學扮演照顧人的角色。通過這樣的角色扮演活動，學生更進一步切身體會到尊老敬老的意義，從而對重陽節的文化內涵有了更深刻的認識。

五、加強合作意識，學習中秋文化

中秋是團圓的節日，所以，中秋節也被稱為團圓節，但有些人卻因各種原因無法過團圓節。為了讓學生學習與了解中秋文化，教師可先通過多媒體教學設備為學生播放軍人、警察、消防官兵等在中秋守衛國家的視頻或圖片，教育學生正是有了他們的無私付出才換來了自己的幸福安穩。同時，教師可以為學生講述中秋文化，比如吃月餅、賞月、喝桂花酒等中秋習俗活動;再組織學生共同學習與中秋佳節有關的詩詞，讓學生學習古人在中秋節是如何遙寄相思的感情。教師也可以中秋為主題，鼓勵學生參加中秋詩詞背誦大賽。這樣的活動既緊張又充實，學生的學習積極性也會進一步提升。再者，教師可以為學生布置中秋的實踐作業，即與父母共同親手制作月餅，并將制作好的月餅帶到課堂中分享給其他同學。這樣既能增進與父母、同學的感情，也能讓學生在實踐中切實感受過中秋的意義。

中國傳統節日對小學生學習與成長有重要作用，因此，在小學主題活動的創設中，教師應重視中國傳統節日與小學主題活動的融合，并結合學生實際情況選擇合適的主題，鼓勵學生參與其中，從而提升小學生的思想意識，促進其核心素養的形成。

（作者單位：福建省廈門市集美區三社小學? ? ? ?本專輯責任編輯：蘇少偉）