批評的藝術(shù)

孩子貪玩考試不理想，家長可能有兩種反應(yīng)。反應(yīng)一：這道題書本上都有，是不是又忘了？我們再復(fù)習(xí)一遍，然后再做題鞏固一下！反應(yīng)二：這道題書上都有，你肯定又沒認(rèn)真聽！是不是又開小差來著？你怎么這么笨！

批評是一種反饋，對孩子行為、表現(xiàn)的回應(yīng)。正確的批評應(yīng)該是有建設(shè)性的，就是必須要對孩子有幫助、有益處。

由此可見，反應(yīng)一才是一種正確的批評，因?yàn)槭窃趲椭⒆右黄鸱治觥⒔鉀Q問題，而不是一味指責(zé)。反應(yīng)二則更像是羞辱，“笨”“沒用”，這樣的攻擊詞匯除了讓孩子自我否定外，沒有一點(diǎn)兒建設(shè)性作用。

簡單來說，有建設(shè)性的批評，是一種反饋，是讓孩子自省，而自省指向特定行為：“我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。”羞辱性批評則讓孩子感到羞恥，而羞恥指向核心自我：“我就是個(gè)錯(cuò)誤。”

兒時(shí)羞恥感強(qiáng)烈的孩子，成年后更容易實(shí)施危險(xiǎn)行為;兒時(shí)容易自省的孩子，成年后則更傾向于保護(hù)自己。原因是，容易產(chǎn)生羞恥感的孩子不太容易承認(rèn)自己錯(cuò)了，而是傾向于合理化行為、歪曲事實(shí);但是，容易自省的孩子則會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，還盡力彌補(bǔ)。

（據(jù)光明網(wǎng)）