淺讀新時期小學德育工作的策略

陳使紅

摘 要：德育工作的開展應該以學生為本，教師在德育工作中應該關注學生的發展狀況，根據德育實踐效果調整德育策略，使德育更加符合學生的發展需要。教育的開展是為了促進學生發展，為了推進小學德育工作的進程，教師在育人教育理念的指導下，對學生的發展狀況進行分析，根據學生的特點調整德育策略。本文在寫作時首先指出當前小學德育工作存在的教師德育意識不足、德育形式單一等問題，接著就出現的問題提出增強教師德育意識、教師創新德育方法等解決問題的策略，旨在為教師探討如何在育人理念下開展小學德育工作提供參考策略。

關鍵詞：育人;小學德育;實踐策略

由教育部印發的《中小學德育工作指南》以“育人”為主題，從“課程”、“文化”、“活動”、“實踐”、“管理”等方面提出了德育工作實施的途徑和要求，為教師開展德育工作提供參考。德育可以融入到學生生活的方方面面，德育工作的內容是豐富的，教師開展德育工作的方式具有多樣化特點，重視開展德育工作，有利于培養學生正確的思想價值觀念，促進學生健康成長[1]。當前小學德育工作還存在一些問題，教師應該正視這些問題，結合學生的特點和發展需要，調整德育策略，增強德育的實效性。

一、當前小學德育工作存在的問題

（一）教師德育意識不足

教師的德育意識對德育工作的開展有重要影響作用，教師要提高德育工作的質量，首先應該增強德育意識，重視德育工作的開展，關注學生在各類活動中的表現。但在實際教學過程中，部分教師德育意識不強。受傳統應試教育觀念的影響，教師重視對學生知識技能的培養，但忽略了德育工作開展的重要性，德育工作沒有得到教師的足夠重視[2]。實際上德育工作的開展有利于提升學生的思想素質，對轉變學生的學習態度也有促進作用，教師開展德育工作，對學生的學習具有促進作用。如果教師的德育意識不強，不重視開展德育工作，既不利于學生轉變自身的思想觀念，也不利于學生的全面發展。

（二）德育形式單一

教師選擇的德育形式不同，所獲得的德育效果也就不同。小學階段的學生由于知識積累和社會經驗不足，理解能力有限，對德育的概念模糊，還不能理解德育與未來發展之間的聯系，因此很多學生將德育看作是學習任務。學生是教師開展德育工作的對象，教師應該根據學生的特點選擇合適的德育開展形式，以增強學生參與德育活動的主動性，在活動中完成德育工作，促進學生成長。但部分教師開展德育工作的方式較為落后，德育形式單一，主要以說教為主，向學生講授道理。小學生的實踐經驗不足，情感感悟能力不強，理解能力有限，講道理的方式對學生而言是枯燥的，學生不一定能夠理解教師說教的內容，以說教的德育方式所獲得的效果并不明顯。教師應該創新德育方式，采用多種形式開展德育工作，增強德育工作的有效性。

二、育人觀念下，小學德育工作開展的有效途徑

（一）增強教師德育意識

人的行為方式受到思想的影響，在育人教育觀念的影響下，教師要提升德育工作開展的質量，首先應該增強自身德育意識。教師的德育意識主要體現在三個方面，即資源意識、為先意識和責任意識，教師可以利用校園資源、生活資源等多種資源輔助德育工作的開展，將生活中的內容引入到教學過程中，借助學生的生活經驗調動學生的情感。教師應該提升自身的思想意識，轉變行為方式，為學生樹立榜樣。

例如：教師在開展教學的過程中可以通過著裝改變自身形象，培養學生的審美意識。在學校和生活中，教師可以主動和學生打招呼，這一舉措有利于拉近師生間的距離，也能夠為學生做出正確的行為示范，即遇到長輩、朋友時應該禮貌問好。

（二）教師創新德育方法

單一的德育方式容易使課堂氛圍趨于枯燥，不利于調動學生的積極性，教師應該采用多種德育方法，增強工作的針對性。小學生思維活躍，喜歡輕松、歡快的課堂氛圍，針對這一特點，教師可以通過創設情境的方法，營造良好的德育氛圍，調動學生思考問題的積極性，以此開展德育活動。

例如，在開展“愛護校園環境”的德育活動時，教師可以帶領學生到校園中，通過觀察的方式記錄校園中被破壞的地方，然后創設問題情境：校園環境該由誰來守護？學生通過觀察，對校園環境的狀況已經有一定了解，教師提出這個問題可以加深學生對校園環境的思考，并引導學生在思考過程中逐漸意識到自己具有保護校園環境的責任，對于提升學生愛護校園環境的思想意識具有促進作用。

三、結束語

教師以學生為中心開展德育工作，根據學生的特點和發展狀況制定德育策略，有利于提升德育工作的實效性。在育人教育觀念的指導下，教師應該增強德育意識，提升學生的思想品質，學生思想素質的提升有利于學生思想成熟，對教師開展學科教學工作也有促進作用。在新時代，學生的發展特點已經發生變化，教師開展德育工作要根據學生的發展狀況調整策略，創新德育方法，使德育工作符合當代學生的特點，這一舉措一方面能夠促使學生主動配合教師完全德育工作，另一方面能夠減少教師開展德育工作的阻力，對教師的德育工作和學生的學習大有裨益。

參考文獻

[1]盧婭榮.智慧中要實效——關于開展新時期小學德育工作的實踐探索[J].新課程，2020（12）：217.

[2]劉建丹.唱響新時期育人主旋律——樂山市中小學德育工作的實踐與探索[J].中共樂山市委黨校學報，2012，14（06）：89-91+93.