學科融合，拓寬小學德育教學之路

金麗雯

摘 要：學科教學和德育教育都是學校教育中不可缺少的部分，德育和學科之間的關(guān)系密不可分，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。重視小學德育和學科教學之間的融合，能夠促進學生身心健康發(fā)展，幫助學生樹立正確的三觀。文中主要對音樂和德育的融合教學進行研究，并且提出促進音樂和德育融合發(fā)展的對策。

關(guān)鍵詞：音樂? 德育? 教學

一、小學學科教學中德育教學現(xiàn)狀

小學階段是學生剛開始接受義務(wù)教育的初始階段，影響著對學生的德智體美勞等方面的培養(yǎng)，小學生階段因為年齡較小，所以其可塑性是非常高的。因受到傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育的影響，大部分的學校都能夠在學科教學過程中進行德育教育，但是最終到達的效果并不是很好。主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，在對學生的評價標準制定上非常的單一。長時間受到應(yīng)試教育的影響，不管是社會還是家庭對教師及學生評價的標準更多的是注重成績忽視德育教育的效果。其次，在德育教育的內(nèi)容形式制定上較為單一。新課程標準下，要求在小學語文、數(shù)學、美術(shù)、音樂等學科教學中都要滲透德育教育，但是實際教學過程中只能夠看到教師對教材知識進行講解，并沒有將教材中蘊含的德育教育內(nèi)容發(fā)掘，同時也就不能針對學科內(nèi)容進行德育教育。

對于上述存在的問題，一線學科教學應(yīng)該在工作中加以重視，尤其是學科教師應(yīng)該重視學科和德育教育的融合，將各個學科中的德育教育功能發(fā)揮出來，通過持續(xù)的教育，保證學生能夠在掌握知識的同時形成良好的品德習慣。

二、小學音樂教學中德育滲透的優(yōu)勢

小學教育在人的一生中屬于啟蒙性的教育，小學生對世界充滿好奇，音樂教育能夠?qū)W生的性情起到陶冶的作用，能夠促使學生感受美的力量，幫助學生品德修養(yǎng)水平提升。在小學音樂教學過程中實施德育教育能夠幫助學生在這一階段形成良好的審美，借助審美的作用充分的在音樂教學中融入德育教育。

（一）教材上的優(yōu)勢

小學音樂教學期間，音樂教材能夠?qū)W生的興趣及特性滿足，通常小學音樂教材中的內(nèi)容是豐富多彩的。并且教材在編寫的過程中也重視對德育教育理念的融入。教材中蘊含一定趣味性的同時能夠促使德育教育的滲透。

（二）平臺上的優(yōu)勢

按照小學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合音樂教學的特點，音樂教師能夠在各種音樂趣味教學活動中融入進德育教育內(nèi)容，在音樂教學中采用游戲的方法，對音樂曲目進行練習，可以在教學的過程中無形融入德育教育。

（三）直觀的優(yōu)勢

小學音樂教學的效果普遍是非常直觀的，能夠直接性的為德育的融合提供便利條件。音樂教學的效果能夠通過音樂表現(xiàn)的意境直觀的進行展現(xiàn)，教師能夠按照相應(yīng)的意境針對性的對學生進行德育教育，讓學生在音樂學習過程中感受教學內(nèi)容中的德育力量。

三、學科融合小學德育教學途徑

（一）教學過程中滲透集體主體精神

學校的生活是一種集體性的，學校生活過程中需要學生有集體主義精神，為了能夠維護集體的利益而努力。在音樂教學過程中發(fā)掘德育元素對學生進行集體主義教育，能夠幫助學生更好的融入集體，形成主人翁意識，更好的學生學生身心健康發(fā)展。

用音樂內(nèi)容對學生的集體主義情感進行培養(yǎng)。音樂中優(yōu)美的旋律曲調(diào)影響人的情感，歌詞的內(nèi)容也富含一定的意義。在音樂教學的時候，教師可以對音樂題材進行合理的選擇，將音樂內(nèi)容中的德育內(nèi)容發(fā)掘，對學生的集體主義精神進行教育，培養(yǎng)學生熱愛集體、維護集體利益的思想。如，在對《稻草里的火雞》這首兒歌教學的過程中，歌曲的節(jié)奏非常的歡快，其中的內(nèi)容非常容易理解，同時蘊含一定的情感。學生在學習的過程中，可以幫助學生對快樂的音樂節(jié)奏進行感悟。在實際的教學過程中，可以將學生分成若干個小組進行表演，幾個學生負責按照歌曲的節(jié)奏拍打，剩下的學生按照自身對音樂內(nèi)容的理解進行角色扮演，一同合作圍捕“火雞”。在對這首兒歌學習的時候，學生之間在拍打節(jié)奏的過程中需要合作，在抓捕“火雞”的時候也需要小伙伴之間共同協(xié)作，這樣能夠在不知不覺中培養(yǎng)學生的集體主義精神。

用音樂活動對學生的集體主義情感進行培養(yǎng)。音樂活動是音樂教學過程中經(jīng)常使用的教學手段，在音樂教學過程中經(jīng)常有豐富多樣的活動內(nèi)容，能夠幫助學生學習音樂的過程中，收獲更多的音樂體會，深入理解音樂內(nèi)容，促使學生音樂審美能力提高，有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。小學音樂教學過程中，根據(jù)當前小學生的身心發(fā)展特點，積極的組織學生進行合唱練習、合奏練習，進行各種音樂表演等活動，能夠提升學生對音樂學習的興趣，還能夠?qū)W生的合作意識進行培養(yǎng)，促使學生對集體的認同感增強。

（二）音樂教育中融入愛國主義情感

音樂是學科教學中的組成部分，同時也是重要的教育途徑，能夠在音樂教育的過程中發(fā)掘其教育意義，對學生的愛國主義情感進行培養(yǎng)，加強學生對民族的認同感，意識到自己對社會主義和諧社會建設(shè)起到的重要作用。在幫助學生愛國主義情感形成的過程中，音樂的教育意義是非常重要的，能夠增強對學生的社會主義核心價值觀教育。

深入發(fā)掘音樂創(chuàng)作知識，增強主人翁意識。音樂是藝術(shù)家經(jīng)過創(chuàng)造的最終結(jié)果，其中蘊含著作者豐富的情感。在音樂教學過程中，教師對音樂題材進行選擇，將音樂內(nèi)容中的愛國主義元素進行發(fā)掘，從而對學生進行德育教育。尤其是針對學生，因為學生自身的地域歸屬感較低具有的主體意識較弱，采用音樂教育，能夠?qū)W生的民族情感、愛國主義情感等進行培養(yǎng)，同時促使學生主人翁意識增強。如在對《長城謠》學習的過程中，教師可以對歌曲的創(chuàng)作背景材料進行收集，在教學過程中使用多媒體進行展現(xiàn)。日本侵略者占領(lǐng)東三省之后，導致大量的關(guān)外群眾流離失所，在這樣的環(huán)境背景下，《長城謠》創(chuàng)作出來，歌曲的內(nèi)容表達眾多群眾要趕走日寇保衛(wèi)家國土地的意愿。之后讓學生傾聽歌曲，感受歌曲主旋律，引起學生對家國關(guān)心，重視民族興亡的情感，并且讓學生形成為祖國的富強而努力讀書的情感，為了讓祖國更為強大貢獻自身的力量。之后讓學生一同學習歌曲并進行合唱，在歌唱的過程中，讓學生深入理解歌曲內(nèi)容的含義，從而提高自身的主人翁意識。

深入挖掘音樂豐富內(nèi)涵，增強愛國主義情感。在當前的小學音樂教材內(nèi)容中多數(shù)都是充滿積極性上情感的歌曲，是非常適合對小學生進行德育教育的題材內(nèi)容，在實際的教學過程中教師應(yīng)該重視發(fā)揮音樂的德育教育作用，重視教育的最終效果。教學中根據(jù)學生的實際特點，將音樂的教育功能發(fā)揮出來，有效的促進學生德育教育效果。

（三）詞曲賞析中樹立崇高革命理想

音樂種富含豐富的情感，能夠通過生動直觀的感性思想影響人的思想和情緒，并且?guī)椭诵纬煞e極向上的生活學習態(tài)度。一首好的歌曲必定內(nèi)容豐滿。因此，教師在教學的過程中應(yīng)該深入的對歌曲內(nèi)容進行分析，從節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和文字等幫助學生理解，在加上多媒體輔助、小視頻講解等多中手段，幫助學生深入了解歌曲內(nèi)容及情感。如《雁群飛》的教學，歌曲《雁群飛》是上世紀30年代廣為流傳的兒歌，其中的旋律富有韻味，結(jié)構(gòu)清晰，文字樸實無華。歌曲中蘊含的情感深刻，在普通的字里行間蘊含著對團結(jié)友愛的集體精神的歌頌。在對這首兒歌進行教學的過程中，教師可以引導學生對歌曲內(nèi)容進行欣賞，通過音樂旋律的感知，歌詞的解析，讓學生明白應(yīng)該像大雁一樣維護集體利益，應(yīng)該團結(jié)友愛。再如對《伏爾加船夫曲》進行學習的時候，可以向?qū)W生展示油畫《伏爾加纖夫》，讓學生進行想象，接著對《伏爾加船夫曲》進行播放，這首曲子旋律緩慢，充滿憂郁，一直重復著勞動號子，能夠?qū)⒋虮持林氐睦w繩向前拖拽貨船的艱辛展露出來，同時充滿對幸福生活的向往……通過歌曲的欣賞能夠讓學生對現(xiàn)在幸福的生活更加珍視。

（四）課外活動中重視德育工作開展

對學生進行德育教育僅僅在課堂上是不足的，按照當前素質(zhì)教育的思想，現(xiàn)階段的德育教育應(yīng)該蘊含在學生生活和學習的各個方面種，開展多彩的課外活動是小學音樂教學的重要部分，學校及教師應(yīng)該重視在課外音樂活動開展過程中對學生的德育教育，讓學生能夠在課外音樂活動參與過程中形成良好的品德行為，對學生的團結(jié)合作精神進行培養(yǎng)，對學生的堅強意志進行鍛煉。為了能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育的效果，課外活動開展之前應(yīng)該制定合理的計劃，嚴格按照計劃開展各項課外音樂活動。學生應(yīng)該在這一過程中形成堅持不懈的精神，因為課外音樂活動項目的德育效果需要堅持一段時間才能夠打到，德育教育不應(yīng)該是三天打魚兩天曬網(wǎng)，只做表面工作。在合唱活動參與過程中，要求個別學生應(yīng)該服從集體，養(yǎng)成學生團結(jié)協(xié)作的精神，幫助學生樹立全局觀念，形成整體意識，應(yīng)該將自身的歌聲控制作為影響集體音效的因素看待。重視團隊之間的合作，之后相互之間默契的配合，才能夠完成節(jié)奏、旋律上的精準統(tǒng)一。

學科融合德育教育，促使學生更為全面的發(fā)展，教學過程中教師應(yīng)該善于把握教育的時機，按照學生的實際情況采用多種形式將教學中的德育元素進行發(fā)掘并且適時對學生進行德育教育，學生學習音樂知識的同時能夠受到良好的德育教育，對于提升學生的思想道德品質(zhì)有著非常重要的作用。

參考文獻

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