語文教學中傳統文化的滲透策略

韓春青

一、營造學習氛圍，激發學生興趣

在將傳統文化融入課堂之前，教師可通過制作關于傳統文化的黑板報、在教室張貼傳統文化海報等方式，營造良好的學習氛圍，讓學生了解傳統文化，對傳統文化產生興趣。在教學與傳統文化相關的課文時，教師可以在課前播放相關音樂或相關影片，以激發學生對傳統文化的學習興趣，或開展傳統文化交流活動，讓學生圍繞自己了解和喜歡的傳統文化進行交流、討論。學校還可以定期舉辦關于傳統文化的講座，邀請相關專家給學生普及相關知識，消除學生對傳統文化的排斥心理。

二、立足課文，滲透傳統文化

中華優秀傳統文化豐富多彩，教師在滲透傳統文化時，可立足課文內容本身，在不同類型的課文中，穿插不同的傳統文化內容。高中語文教材中有不少與愛國主義有關的文章或詩篇，而愛國主義是中華傳統文化的重要組成部分，是中華優秀傳統文化的精髓和核心?！吧倌陱妱t國強”，培養青少年的愛國主義精神是教育工作者不可推卸的責任。因此，教師在進行相關課文的授課時，要深入了解課文的內涵和背景，然后向學生滲透愛國主義教育內容。

三、豐富教學形式，傳承傳統文化

教師在語文教學中滲透傳統文化時，如果僅僅依靠教材內容，很難激發學生的學習興趣，對此，教師可以結合課本內容適當開展豐富多彩的課堂活動，做好教學引導工作。對于課業繁重、升學壓力較大的高中生來說，興趣是他們學習課外知識的動力。尤其是對于傳統文化等知識，如果沒有興趣的引導，有的學生就不愿意花費時間去學習。對此，教師可通過新穎的教學方法，將傳統文化與教學內容結合在一起，改變傳統的“填鴨式”教學模式，不斷激發學生了解優秀傳統文化的興趣，同時讓學生認識到學習傳統文化的重要意義。例如，在進行文言文教學時，教師可以組織話劇等表演活動，讓學生進行角色扮演，用話劇的形式將課文內容演繹出來。這樣，學生就會在愉快的氛圍中，身臨其境地感受課文表達的思想情感，充分了解傳統文化的魅力。

四、借助多媒體工具，學習詩歌文化

古代詩歌也是中國傳統文化的重要組成部分，教師在進行相關內容的教學時，可以借助多媒體工具激發學生的學習興趣。例如在教學《芣苢》時，教師可通過多媒體工具，向學生展示中國詩歌的發展歷史和多種詩歌形式。多媒體教學生動、形象的特點有利于學生對知識的理解、記憶，讓學生直觀地感受到古代詩歌的魅力，從而對中國詩歌產生濃厚的學習興趣。

五、融入課外活動，感受傳統節日魅力

中國傳統節日是中國優秀傳統文化的重要組成部分。教師應該正確引導學生，讓學生重視中國傳統節日中蘊含的傳統文化內容。例如，在教學《離騷》時，教師就可以在授課過程中引入端午節的相關知識，讓學生了解端午節的來源之一是為了紀念愛國詩人屈原，并通過視頻短片等方式介紹端午節的各種習俗和活動，也可以讓學生在課下制作粽子、香囊、五色絲線等，感受端午節的傳統習俗。對于其他中國傳統節日，教師也可以通過同樣的方法引導學生提升對傳統節日的興趣，例如，在中秋節一起分享月餅，臘八節一起分享臘八粥，等等。這樣學生可以充分感受到傳統節日的魅力，并積極致力于保護我國的非物質文化遺產。