注重培養方式的通用性、可復制性

錢柱中

對于英才計劃學員的培養，我們不完全提倡學生愿意做什么就做什么，雖然一對一的個性化培養更容易實施，我們還是希望培養過程能有一些通用性，能夠在小范圍內進行復制，有一些經驗可以推廣出去，能夠產生更大的影響，這樣對于人才的培養也許更有價值。

探索貫通式人才培養模式

首先，我原本在學校就參與了較多的本科教學改革及教學管理工作，這些經歷都是與人才培養相關的。比如，2010年我開始參與面向本科生的拔尖計劃，負責拔尖計劃的管理與聯絡等工作，也擔任了拔尖計劃的學術導師，這與中學生英才計劃有一定的相通性。此外，對于正在開展的拔尖計劃2.0，我們希望能開展中學生到本科生、本科生到研究生的貫通式培養。事實上，即使進入拔尖計劃培養的學生，其在計算機技術方面的基礎差異也較大，我們希望在中學階段就能進行一些計算機基礎培養方面的嘗試，為一些優秀學生提供更好的機會。

其次，2015年以來，我參與了中國計算機學會的中小學教育專委會，主要面向中小學的信息化、信息技術及計算機技術或計算機科學的普及教育。發達國家和地區均比較關注中小學，甚至更小年齡段孩子的計算機科學啟蒙教學。我國也已經做了一些嘗試，但目前還沒有一個明確的標準，而且由于不同地區經濟發展存在較大差異，要全面普及計算機教育難度較大。欣慰的是，英才計劃不受這些因素的限制，因此我希望通過參與英才計劃的指導、教學、培養，在中學生計算機教學方面作一些探索。……