六年級上冊綜合實踐 “拒做低頭族，合理用手機”教學設計

郭潔玲

一、教學目標

1. 讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、搜集資料，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養學生勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2. 通過培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。明白長時間使用手機帶來的弊端，從而培養學生合理使用手機的好習慣。

3. 通過學生對社會現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享交流的快樂，從而使學生關注社會，關注身心健康問題，養成良好的生活習慣。

二、教學重難點

通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，明白長時間使用手機帶來的壞處，從而培養學生合理使用手機的好習慣。

三、教學形式

調查訪問、搜集資料、教學體驗、制作手抄報、創作小品、表演快板、編誦詩歌、創作漫畫、撰寫倡議書等。

四、課前準備

1. 找相關視頻材料

2. 實驗準備

3. 制作展示欄

4. 收集資料，制作美篇

五、課時安排

三課時

六、教學過程

第一課時

（一）羅列手機給我們生活帶來的便利

1. 教師圖文并茂，講述近代通信工具的發展史，引導學生羅列手機給生活、學習帶來的便利。

2. 小組合作，整理本小組討論結果，進行交流和分享。

3. 教師布置學習任務：請同學通過資料收集的方法，調查過度使用手機對人身心的傷害（注意強調是找過度使用手機對人的身體和心理的傷害）。

【設計意圖】教師把手機的發展歷程介紹給學生，可以激發學生對現代科技的熱愛，同時引導學生羅列手機帶來的便利，也讓他們會更關注生活。

（二）討論過度使用手機對人身體上的傷害

1. 教師出示《長時間低頭玩手機，當心頸椎病，不然后悔也來不及》的視頻，引出本次學習主題。

2. 分組交流，分享收集的過度使用手機對身體上造成的傷害。

3. 教師小結，出示《低頭玩手機增加頸椎壓力圖》。

4. 實驗感悟：我們做一個模擬人低頭45度玩手機，頸部肌肉受力情況。事前找一個約20斤重的學生的書包，找一個強壯的男同學，雙手托舉書包過頭約45度，計時5秒，放下書包來，問他的感受;再來舉10秒，問其感受;再來舉30秒，再問其感受。

5. 觀看實驗后，學生談感想，感知長期低頭玩手機對頸椎的傷害。

【設計意圖】本任務最精彩的環節是讓學生進行實驗感悟，讓學生通過身體體驗體會長期使用手機對頸部承受壓力之大，這樣可以讓學生更好地理解知識，并且對知識的記憶更持久。

（三）討論過度使用手機對人心理上的傷害

1. 分組交流，分享收集到的過度使用手機對心理上造成的傷害。

2. 教師小結，出示溫馨感人教育視頻《孩子放下手機，好好吃飯好嗎？》，讓學生講述觀后感。

3. 教師布置學習任務：請學生課后進行資料收集，找出如何適度使用手機、避免做“低頭族”的方法，提醒人們不沉迷手機。

【設計意圖】通過觀看感人廣告，直觀地用溫情感化沉迷手機的學生，讓他們通過學習交流，更加懂得父母的教育初衷，從而改變自己對父母的態度，懂得沉迷玩手機會導致親子關系僵化，急需注意正確處理關系。

第二課時：議議適度使用手機

（一）分享交流搜集到的資料

1. 小組內分享各組員交流搜集到的如何適度使用手機、避免做“低頭族”的方法的資料，小組長匯報各組交流結果。

2. 教師小結，匯報情況，引入教育部辦公廳下發的《中小學校“五項管理”文件》中的《加強中小學生手機管理工作的通知》相關規定，讓學生明確限帶手機入校園，手機禁止帶入課堂。

3. 教師從各方面闡述預防長時間低頭使用手機導致頸椎病產生的建議。在安裝軟件上，應避免安裝游戲類軟件，減少安裝社交軟件;在運動方面，多親子鍛煉，增進親子感情，或參加體育鍛煉，增強身體素質并轉移對手機的關注;培養多方面興趣，如練字、畫畫、下棋、跳舞等，提高藝術素養，減少接觸手機的時間。

【設計意圖】讓學生在調查探究的實踐過程中學習，這樣會產生更好的教育效果。引入教育部文件，讓學生知曉文件精神，轉化成自己的行動。教師所提的全面向學生介紹防止沉迷手機的建議，讓學生更加系統、科學地認識防止沉迷手機的方法。

（二）學會頸部按摩

1. 教師出示按摩操視頻——《頸肩痛？最簡單的頸椎鍛煉方法來了》，讓學生跟著練10秒，學會后請同學出列演示，請同學找出優缺點并改正。

2. 教師再出示一個可以幫助別人緩解肩頸痛的按摩手法視頻——《頸肩酸痛怎么辦？一個小妙招幫你緩解》。教師提醒此手法尤其適合給長輩進行按摩，增進親子關系，同時也可以一起放下手機。

【設計意圖】通過視頻教學，讓學生直觀地學習按摩手法，再經過實操練習，學生更快掌握方法。除了自己可以放松，還可以給長輩按摩，增進親子感情。

（三）布置課后宣傳任務

1. 教師小結前階段和今天所講關于手機利與弊及如何防范沉迷手機成為低頭族的學習成果，啟發學生可以用不同的藝術形式去表現。

2. 各小組進行討論，每個小組選兩個表現形式，分別有手抄報、小品、快板、詩歌、漫畫、倡議書等形式進行藝術創作，表達本次“不做低頭族，適度使用手機”大主題的學習成果。

【設計意圖】用藝術形式去創作，是對前段時間學習的資料整理及考查，同時發揮學生的創意，鍛煉他們的能力，在創作中加深、鞏固學習到的知識。

第三課時：宣傳我們的藝術創作

（一）小組展示，全班展示

1. 各小組交流、解說、展示自己以“不做低頭族，適度使用手機”為主題的藝術作品。每組商議推舉兩到三個作品，向全班展示和解說。

2. 各小組進行藝術展示，教師協調豐富展示形式，使以手抄報、小品、快板、詩歌、漫畫、倡議書等各方面的表現形式都盡可能有機會展示。

【設計意圖】通過在班級宣傳展示，讓學生可以互相學習，理順創作思路，繼續加深理解，同時還能提高口頭表達能力。

（二）多方宣傳，輻射社會

1. 教師指導學生修改藝術作品，舉辦一次以“不做低頭族，適度使用手機”為主題的全校展示，并在開放日，或有開放性教學時請家長進入校園參觀。

2. 把“不做低頭族，適度使用手機”為主題的倡議書制作成精美的宣傳單，在社區公園里派發，把學習成果輻射到社區居民。將各種藝術成果加上講解拍成視頻，編輯成美篇，放在學校公眾號上，向社會宣傳。

【設計意圖】通過把各種藝術成果制作成宣傳美篇，把學習效果全面推向社會，輻射到更多人，加大社會影響力。