信息技術在中職機械專業教學中的應用方法研究

摘 要：目前我國信息技術和科技水平的快速發展。中職機械專業的教學內容較為抽象，有著較強的實踐性與綜合性，中職學生的文化基礎相對來說較差，缺少邏輯思維能力與立體空間感，在理解抽象性較強的知識時會較為困難。因此中職學生對于機械專業的學習興趣普遍不高，缺乏積極性與主動性，這會增加中職機械專業的教學難度?，F階段信息技術的發展與普及為中職機械專業的教學注入了新的活力，中職教師可以利用多媒體技術將抽象的機械類理論知識通過視頻、圖片、動畫等形式直觀地呈現給學生，這種教學形式不僅能夠豐富課堂教學的內容，同時也能夠提升課堂的趣味性，激發學生學習機械專業知識的積極性。

關鍵詞：信息技術;中職;機械專業

引言

機械制造產業水平會在很大程度上影響綜合國力，其重要性不言而喻。中職機械加工技術課程作為培育機械制造業一線技術性人才的專業教學，同樣不可忽視。當今時代信息化技術發展突飛猛進，中職機械加工技術教學中也有應用，然而“如何讓其發揮實效”依然處于探索階段，因此文章對中職機械加工技術教學信息化應用進行了深度分析，以期助力中職機械加工技術高質量教學。

1信息技術在機械課程教學中的特點

1.1提高學生的積極

由于機械專業知識是較為抽象、復雜難以理解的，將先進的信息技術和機械專業教學相結合，能有效地提高學生們的積極性，培養學生們的學習興趣。在傳統教學中，老師通常知識結合課本內容將書上的知識進行講解，這些知識是相對復雜的，沒有實際地展示學生們是不能很快理解消化的，這大大降級了學生們的學習效果，學生們對學習也沒有動力。而隨著多媒體在教學中實際應用，讓教學變得豐富多彩，運用圖片、視頻或實物展示的方式，將學習內容立體地展示出來，讓知識變得更加生動具體，也讓學生們對學習復雜知識有更高的積極性。通過利用多媒體信息技術讓學生們能感受到專業內容的實際展示，調動學生們的積極性，培養學生們的自主學習能力和思考能力，讓中職機械專業教學效果更加良好。

1.2降低學習難度

中職機械專業內容很多都是對機械部件的結構、功能、特點、應用進行闡述，這些內容是較為復雜難懂的。在實際教學中不僅要求老師們有更加專業的教學能力，也要求學生們有正確的思維能力，能將所學知識理解吸收。而通過信息技術進行教學，能降低專業知識的學習難度，讓學生能對所學知識更好地掌握。例如，在中職機械教學中對機械零件安裝過程進行講述時，老師需要對不同種類的零件進行詳細講解，不僅需要花費很長時間，也由于知識種類多樣且復雜，學生們在學習和了解過程中是較難吸收的。而使用先進的信息技術進行講解，用圖片和視頻的方式講解不同機械零件的功能和安裝方法，不僅減少了老師們的工作，也讓學生們更加直觀地感受到機械安裝知識的內容，真強學生們的記憶力，提高學生們的實際學習效果。通過將書本知識具體地展現出來，將抽象化具體，降低學生對專業知識的學習難度，促進學生們對知識的掌握能力。

2信息技術在中職機械專業教學中的具體應用

2.1應用信息技術直觀動態地呈現抽象的機械教學內容

在中職機械專業教學中，很多知識都較為抽象復雜，學生只通過思考與想象，無法理解這部分內容。應用信息技術進行教學，教師能夠為學生直觀的呈現出這些抽象的知識與內容。例如機械零件內部結構、設計原理與設備操作方法等知識都存在著大量的抽象概念，學生很難在短時間內理解與掌握。教師使用信息技術能夠將這些知識制作成動畫，將其直觀的呈現給學生，這樣能夠加深學生對知識的認知，同時以這種方式呈現教學內容，能夠激發學生的興趣，減少學生對機械專業知識的畏懼心理，使學生能夠真正的掌握學習內容，進而提升教學效果。在具體應用中，教師要思考如何將機械專業教學中的教具與多媒體信息技術實現有效地結合，在中職機械專業教學中，運用信息技術能夠實現創新性的突破，為學生直觀地呈現出抽象的機械知識，在實際教學中應用多媒體動畫，能夠直觀動態地將機械專業中晦澀難懂的知識呈現給學生，這樣能夠有效地彌補傳統教學中語言描述的不足，讓學生能夠直接的觀察到機械構件的真實運動狀態。

2.2應用多媒體技術使教學內容直觀立體

實踐表明，教學信息化能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，點燃學生上課熱情，促使學生在學習中高度集中注意力。中職機械加工技術課程，相關理論知識繁雜且枯燥無味，教師教學時采用多種合適的教學方法方可達到良好效果，但是依然會有一些學生不能理解。并且，該課程的實踐性極強，需要學生反復實踐工藝操作，才能將基本流程掌握。同時，機械加工課堂教學無論是空間還是時間都有很大的局限性，導致學生的學習受到限制。這樣就需要應用清晰直觀的教學方式授課，多媒體技術就巧妙地通過音頻圖像等將細碎繁雜的教學內容全方位清晰明確地展現給學生，打破了傳統教學的局限，讓學生能夠高效學習專業知識技能。

2.3利用大數據教學資源

在中職教學的機械專業教學流程中，通過合理運用大數據分析技術手段，可以促進教學信息傳遞和推廣。通過有效應用課堂信息交互平臺，可以實現教師和學生之間的信息互動，有助于學生迅速把握復習重點，化解重難點問題;運用過新的媒介平臺成立學生學習互助組織，創造良性氛圍，增強學生的自主積極性，實現自主學習;運用過新合理運用大數據分析的信息優勢，適時發布對學生有幫助的資訊，充實學習內涵，優化學習模式，突破空間與時間上的局限，做好實時學習。

2.4信息技術與機械實訓內容相結合

作為一門實踐操作能力強的學科，機械專業應該注重將理論知識和實踐操作能力相結合，在這實際教學中，理論知識和實踐操作應該是一起開展的，因此學生們可以在理論的學習中進行實踐，在實踐中檢驗理論知識的正確性，把兩者做到相應的結合。在開始實際操作教學前，老師可以運用多媒體技術向學生們展示實踐課程內容，分步驟的介紹實踐課程操作標準，為學生們先預習實訓課程知識，避免學生們因不熟悉操作流程而造成實踐效果差的現象，節省實踐設備使用，減少實訓課程前的講解環節，讓學生們有更多時間去進行動手操作。伴隨著我國學校實驗環節的不斷發展，學生將來能夠有更多實踐動手的機會，這也符合我國社會對技術人才的需求。

結語

當今時代我國越來越注重技術性人才的培養，中職院校作為培養一線技術人才的主力軍，教學質量的提升不可忽視。中職機械加工技術課程內容雖較為繁雜，卻是發展我國機械制造業的主要知識武器，因此對在中職機械加工技術課程中應用信息化技術，教師要重點關注，依據學生特點和教學內容，科學合理地選擇合適的信息化工具。明確教學目標，豐富教學策略，利用有限的信息化技術資源，創造出更高質量、更高水平的教學課堂，培養出高素質、高技術水平的一線技術人才。

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作者簡介：張優贊（199210）男，漢族， 籍貫：廣西賀州 ，本科，助理講師，主要從事機械專業教師工作。