教育是生態文明建設的第一道工序和全過程保障

文｜胡勘平

2021年11月，聯合國教科文組織發布《共同重新構想我們的未來：一種新的教育社會契約》（Reimagining our futures together:A new social contract for education），指出“世界正處于一個新的轉折點，氣候變化、生物多樣性喪失、資源透支等，都給教育帶來重大影響”，強調“要塑造真正和平、公正和可持續的未來，教育本身亟須轉型，新的教育社會契約必須通過知識與創新塑造面向所有人的可持續的未來，維護社會、經濟和環境正義”。這是當下人類文明所處歷史方位的標記，也是對教育在文明范式轉型時期新定位、新目標和新使命的鄭重宣示。生態文明建設是應對全球性生態、環境和資源等困境和挑戰而做出的重大戰略選擇。“通過知識與創新塑造未來”的當代教育發揮著“第一道工序”的基礎性、先導性和保障性作用，融入貫穿到了生態文明建設的各方面和全過程。

千年大計 教育先行

黨的十九大報告明確指出：“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。”構建全新的人與自然和諧的關系，努力實現經濟、社會、自然環境的可持續發展，一刻也離不開教育的引領和推動。

教育是推動社會發展進步的原動力，也是決定國家實力的根本要素。當今世界，國際格局和國際體系正在發生深刻調整，全球治理體系正在發生深刻變革，新一輪科技革命和產業變革正在重塑世界，教育的基礎性地位和先導性作用更加凸顯，把教育擺在優先發展的戰略位置成為普遍的共識和發展方略。正因如此，中國堅定實施科教興國戰略，把教育擺在推動各項事業發展 “先手棋”的重要位置。

作為一種理念和方略，教育先行并非自古如此?！墩撜Z》中有一段對話，有助于我們理解古代社會在這一問題上的次序選擇：“子適衛，冉有仆。子曰：庶矣哉！冉有曰：既庶矣，又何加焉？曰：富之。曰：既富矣，又何加焉？曰：教之。”作為一個偉大的教育家，孔子提出的“庶—富—教”即“人口—經濟—教育”的發展次序，符合古代社會的普遍認識。教育先行是在現代化大生產發展到成熟階段，才逐步成為社會發展的客觀規律而被人們所認識和運用的。

走向生態文明新時代，轉型教育的先導作用更加重要和突出。開展生態文明教育，旨在幫助人們反思工業文明在處理人與自然關系方面的失誤，牢固樹立“尊重自然、順應自然、保護自然”的生態文明價值觀念，自覺而積極參與生態文明建設的創新實踐。 “推動形成綠色發展方式和生活方式”是生態文明建設重要內涵之一，習近平總書記強調，這是“發展觀的一場深刻革命”。這場前所未有的“革命”，從理論到實踐都需要不斷探索創新，而首要的任務就是在全社會牢固樹立生態文明價值觀念和行為準則。只有充分發揮教育“第一道工序”的基礎和引導作用，才能把建設生態文明化為全民自覺行動。

教育轉型為生態文明建設提供思想動力保障

建設生態文明是一個極富創造性的龐大系統工程，需要從多方面進行系統設計、穩步推進，而在頂層設計、分層推進和基層實踐的各環節、各方面，都需要創新生態文明教育，充分發揮其思想動力保障作用。

當今全球主導性的教育思維、理念、模式都是工業文明時期形成的，而當代人類文明中存在的無序、失衡現象也往往是工業文明二元對立思維所導致的。生態文明教育的出發點就是幫助學習者擺脫工業文明觀念形態、思維模式與知識體系之窠臼，代之以生態文明的思想、知識、價值觀與生活方式。充分發揮教育在生態文明建設中的思想動力保障作用，需要推進“教育生態化”，即以生態的方式來開展教育實踐，培養具有生態知識、生態意識、生態智慧和生態道德的文明新人，促進人的全面、健康發展和可持續發展。它既是一種教育理念，也是一種實施策略。

在中國，面向第二個百年奮斗目標和“百年未有之大變局”，我們的教育更應該突破工業文明思維，轉型和重構為“造福于共同體”的生態文明教育——實現人與自然和諧、人與人和諧、人與社會和諧的教育。習近平生態文明思想博大精深，其各組成部分對更新教育理念都有深層影響和深刻啟示。如“人與自然和諧共生”蘊含的“超越工具理性、實現生態自覺”“綠水青山就是金山銀山”對“自然資源價值”認識的升華，“用最嚴格制度、最嚴密法治保護生態環境”所體現的“社會正義與生態正義并舉”的治理要求等，這些重要理念在生態文明建設中不斷豐富和深化，成為推進實踐創新的強大思想動力。

廣義上來講，生態文明教育是“全民教育”和“全程教育”，主要內容包括知識教育（傳播生態環境基礎知識，提高公眾的生態文明意識）、觀念教育（強化生態價值觀、生態道德觀、生態消費觀等觀念）、法治教育（普及《環境保護法》等相關生態文明法律知識，守牢生態環境法律底線）和實踐教育（日常生活中的節能減排等綠色技能，自覺參與生態環境保護的社會行動）等。

在生態文明建設的實踐中，中國始終把生態文明教育作為“面向全社會的教育”來全面推進。在對各級黨政領導干部的教育方面，引導他們以習近平生態文明思想武裝頭腦指導實踐，把思想和行動統一到黨中央決策部署上來，堅決扛起生態文明建設的政治責任，切實解決好人民群眾反映強烈的生態環境突出問題。在對企業經營者的教育方面，廣泛宣傳相關法律、政策，幫助他們強化守法意識、切實履行生態環境保護的社會責任。在對社會公眾教育方面，生態文明教育則側重積極引導生態文明觀念在全社會牢固樹立，培育形成節約資源、環境友好的綠色生活方式，增強公眾保護生態環境的參與精神。

把生態文明教育融入青少年成長全過程

建設生態文明是關系人民福祉、民族未來的長遠大計，青少年是未來希望所在。青少年生態文明教育開展的成效，影響著生態文明建設的成敗。把生態文明教育融入青少年成長全過程，是教育服務中華民族偉大復興的重要使命，其目的就是為未來培養具有生態文明價值觀和實踐能力的建設者和接班人。

對于廣大青少年而言，把生態文明教育融入成長全過程，學校教育是主渠道。教育工作者應抓住建設生態文明這一重大機遇，把生態文明理念的培育放在人才培養的重要位置，建立良好的生態文明教育機制，探索生態文明教育的有效途徑。近年來，我國教育部門在課程設置、社會實踐、校園活動等環節都加強了生態文明教育內容的融入。

把生態文明教育融入青少年成長全過程，不僅是學校的責任，也是家庭和社會的責任。家庭教育乃教育之源，對青少年有著不可估量的重要作用。在家庭教育方面，應從生活的點滴入手，教育孩子從日常生活和身邊小事做起，熱愛自然、保護環境、節約能源資源，把生態文明的理念變成生活習慣。社會是生態文明教育的更大課堂。在社會教育方面，應多鼓勵支持學生開展生態文明社會實踐活動，在不斷增長見識和增加體驗的過程中，著力培育學生知行合一的精神和參與生態文明建設的行動能力。

習近平總書記強調：“‘兩個一百年’奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育?！鄙钊霃V泛持續開展生態文明教育，將生態文明理念融入教育轉型改革全過程，大力培育生態文明建設人才，將為生態文明建設打下堅實的基礎，注入不竭的動力，提供可靠的保障。