快速踐行混合教學的5個技巧

焦建利

應邀為上海高校教師講混合學習。在備課的過程中，我一直在思考，究竟怎么將適應當下、順應未來高等教育課堂教學改革趨勢的極簡易行、立竿見影的混合學習快速教學設計策略和方法分享給上海高校的同仁。

在這個在線講座中，我在快速介紹什么是混合學習，以為什么要在高等院校教學中推進混合學習的基礎上，結合學習活動和實際案例，重點分享了如何快速設計自己的混合式教學以及如何組織和實施混合學習。最后，我重點介紹了快速落地踐行混合式教學的5個技巧。具體如下：

1.選擇適合的學習管理系統（LMS）

理論上說，這個是大學管理者的責任。具體應該是學校教務處同學校信息中心一起，幫助一線教師選擇優秀的課程管理系統（CMS）和學習管理系統（LMS）。

但目前最常見的情形有三種：第一種壓根就沒有大學的課程/學習管理系統。第二種是買了貴的，沒買對的！第三種最常見，多個系統并用并行，要多亂有多亂！

2.明確混合學習目標和內容設計

這其實是一線教師最困惑的地方。

混合學習是面對面教學和在線教學的結合，或者是個體自學與小組合作學習的結合，或者是教師講和學生自主學習的結合。在設計混合式教學的學習目標、學習目標相對應的教學內容，以及實現教學目標的具體學習活動的時候，應考慮究竟哪些應該面對面實現？哪些需要在線實現？這就在考驗教師的教學設計能力了。

一線教師要明確混合學習目標和內容設計（混合比例），不僅需要精準地理解教學目標，而且要精熟不同形式（在線/面對面、練習/講授、自主學習/小組合作、同步/異步）的特性，在這個基礎上，結合學生的學習風格和教師的教學風格，因地制宜利用好學校現有條件進行教學設計，才能取得好的效果。

3.制訂靈活的混合學習策略（HyFlex）

靈活的混合學習策略，用現在流行的一個詞來說，就是HyFlex，它是Hybrid和Flexible的組合詞，意思為混合式靈活教學。

在疫情防控大背景下，靈活的混合學習（HyFlex）得到推崇，而事實上，這種課程教學模式已經存在了近二十年了。要踐行混合式靈活教學，制訂靈活的混合學習策略，需要教師具有高超的教學設計能力。

4.簡便易行驅動學習的有效的評估

評估是教學的關鍵因素之一。

評估具有三重教育意義：Assessment of/for/as Learning。

Assessment of Learning可理解為：評估什么？評估學習。

Assessment for Learning可解讀為：為什么評估？不是為了評估而評估，而是為了促進學習而評估。

Assessment as Learning可解釋為：評價就是學習，評價是深度學習。

在混合教學的教學設計中，教師設計開發簡便易行驅動學習的有效的評估，不僅可以將評估作為魔法棒，而且可以將評估作為深度學習。

5.營造界面友好的沉浸式學習社群

將學習環境打造成界面友好的、沉浸式的學習社區，這是艱難的任務，需要相關軟硬件廠商、大學課程與教學管理者、教師一起努力。