中學(xué)語(yǔ)文如何運(yùn)用多媒體教學(xué)

摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息技術(shù)也在各行各業(yè)中被廣泛地運(yùn)用，為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展帶來(lái)了巨大的動(dòng)力和生機(jī)。我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。多媒體教學(xué)作為一種新興的輔助教學(xué)手段已經(jīng)被我們大多數(shù)一線(xiàn)的教師所重視，由于其具有強(qiáng)大的多渠道信息傳遞方式和文本功能，把一些抽象的、難以理解的語(yǔ)文知識(shí)利用圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、影像、圖畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)，給我們初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，突破了語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在很大程度上提高了初中語(yǔ)文的教學(xué)效率；其次在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力在一定程度上得到了提高。當(dāng)然，我們不能一味地夸大多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，它只能作為一種輔助性的教學(xué)手段。如果我們不能很好地運(yùn)用，不但達(dá)不到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，還會(huì)產(chǎn)生諸多負(fù)面影響，以至于使我們的教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的目的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；多媒體技術(shù)；如何教學(xué)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息技術(shù)也在各行各業(yè)中被廣泛地運(yùn)用，為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展帶來(lái)了巨大的動(dòng)力和生機(jī)。我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。多媒體教學(xué)作為一種新興的輔助教學(xué)手段已經(jīng)被我們大多數(shù)一線(xiàn)的教師所重視，由于其具有強(qiáng)大的多渠道信息傳遞方式和文本功能，把一些抽象的、難以理解的語(yǔ)文知識(shí)利用圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、影像、圖畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)，給我們初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，突破了語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在很大程度上提高了初中語(yǔ)文的教學(xué)效率；其次在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力在一定程度上得到了提高。當(dāng)然，我們不能一味地夸大多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，它只能作為一種輔助性的教學(xué)手段。如果我們不能很好地運(yùn)用，不但達(dá)不到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，還會(huì)產(chǎn)生諸多負(fù)面影響，以至于使我們的教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的目的。那么，如何在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中很好地運(yùn)用多媒體教學(xué)呢？我通過(guò)這幾年的探索和實(shí)踐總結(jié)如下：

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對(duì)于某種事物或某件事情產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去探索。我國(guó)偉大的教育學(xué)家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)興趣在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。所以作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師必須首先培養(yǎng)初中生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，這將為提高初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率會(huì)打下一個(gè)良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用其特有的、其他教學(xué)方式所不能替代的特點(diǎn)將語(yǔ)文課本中抽象的知識(shí)形象化、具體化、生動(dòng)化，課堂中更能引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中情緒會(huì)不斷地高漲，使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種欲望，這樣自然而然地就培養(yǎng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)變教為導(dǎo)、學(xué)為求

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使我們的課堂教學(xué)死氣沉沉，沒(méi)有一點(diǎn)活力。教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中覺(jué)得很累，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)也不輕松。我們不妨運(yùn)用多媒體技術(shù)將課文中的一些故事、景物、事件制成視聽(tīng)的課件在課堂上播放出來(lái)，學(xué)生就會(huì)被這種強(qiáng)大的視聽(tīng)效果所吸引，在此期間我們提出一些問(wèn)題讓學(xué)生邊看邊思考，而后讓學(xué)生分組進(jìn)行探討和交流，讓學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱南敕ǎ詈笪覀兘處熯M(jìn)行歸納和整理。這樣不但活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中知識(shí)得到了加深，更能使我們的學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)然學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大得到提高。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為：必須為中學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的創(chuàng)新能力就是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基本特征之一。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維訓(xùn)練，在教學(xué)中利用多媒體具有的運(yùn)載信息量大、反應(yīng)速度快、交互性能好、綜合表現(xiàn)力強(qiáng)和容易控制等特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維和想象空間，在此過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生的綜合能力自然而然地得到了提高。

總而言之，我們只有在實(shí)際的教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)和探索，對(duì)于多媒體教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就一定能在初中語(yǔ)文教學(xué)中取得理想的成績(jī)！