填鴨

云溪子

近一年來，課外教育問題始終熱度不減，受到廣泛關(guān)注。

一個時期以來，課外教育蓬勃發(fā)展，課外教育機構(gòu)林林總總，投資者蜂擁而至，學(xué)生家長十分踴躍。這種情況，引起了社會上上下下的關(guān)注。在我看來，課外教育不但沖擊了學(xué)校教育，有些科目甚至大有反客為主的趨勢。例如英語，課外機構(gòu)有外教，又是幾個學(xué)生的小班，老師和學(xué)生交流機會多，有幾個學(xué)校能與之相比呢？

社會上廣泛認(rèn)為，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重了，長此下去后果嚴(yán)重，通過各種渠道呼吁為學(xué)生減負(fù)。一年之前，教育部門終于下了決心，出重招減負(fù)，采取的措施不僅涉及學(xué)校，而且直指課外教育。頃刻之間，有些課外教育機構(gòu)關(guān)門了，有些機構(gòu)業(yè)務(wù)大大萎縮，有些上市公司股票市值大幅縮水。對此，各種議論紛紛揚揚。我不想評論此中的是非，只是對課外教育有點感想。

很長一段時間里，學(xué)校各個學(xué)科競相布置的作業(yè)，學(xué)生不點燈熬油很難完成。課后、周末、假期，孩子上了這個班，馬上接著上另一個班。各種“知識”、技能，呼呼呼地被灌進學(xué)生的小腦瓜兒。這種狀況讓我想到“填鴨”：為了讓鴨子長得快，肉質(zhì)鮮嫩，喂鴨時采用“填充式”，把鴨子的嘴掰開，用特殊設(shè)備把飼料直接灌進鴨肚里。有名的北京烤鴨所用的鴨子，就是用這樣的方法飼養(yǎng)出來的。我以為，“填充式”養(yǎng)鴨，算得上是一個發(fā)明，但用這種方法培養(yǎng)孩子，則不可。

學(xué)習(xí)，是一種被動行為，更是一種主動行為，不發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性是學(xué)不好的。首先，學(xué)生要有學(xué)習(xí)的欲望和興趣，才能將頭腦的門窗打開，接納各種知識。老師講得再多、再好，如果學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，左耳進右耳出，甚至像一陣微風(fēng)從耳旁飄過，腦子完全沒動，能有良好的效果嗎？更有甚者，不顧學(xué)生意愿強行灌輸，還可能引起學(xué)生的反感，進而厭學(xué)。若如此，還談得上什么教學(xué)效果！填鴨式教學(xué)，完全無視學(xué)生的主觀能動性，效果好得了嗎？學(xué)校、家長為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心，可效果往往不好，是否與此有關(guān)呢？

學(xué)習(xí)知識、掌握知識，有一個消化、吸收的過程，并非灌得越多效果越好。學(xué)生要經(jīng)過思考、練習(xí)，甚至要通過實踐應(yīng)用，才能消化吸收，把知識變成自己的。學(xué)習(xí)有點兒像人吃飯，吃了飯菜，經(jīng)過消化，才能把飯菜中的營養(yǎng)吸收變成自己的。

學(xué)習(xí)知識、掌握知識，有一個消化、吸收的過程，并非灌得越多效果越好。學(xué)生要經(jīng)過思考、練習(xí)，甚至要通過實踐應(yīng)用，才能消化吸收，把知識變成自己的。學(xué)習(xí)有點兒像人吃飯，吃了飯菜，經(jīng)過消化，才能把飯菜中的營養(yǎng)吸收變成自己的。有人可能會說：填鴨不也吸收了嗎？我只能說人非鴨，故不能填。填鴨是為了讓鴨子長嫩肉，讀書學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生增智，二者完全不是一回事。即使就身體而言，理論和實踐都說明，人吃得太多，會消化不良，不僅不能吸收營養(yǎng)，反而會生病。其實，在我看來，“填充式”喂養(yǎng)出來的“填鴨”，是一種畸形鴨。退一萬步說，填鴨式教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，即使“成長”了，也是畸形的。此前很長一段時間，學(xué)校課堂的教學(xué)、課后的作業(yè)一再加碼，學(xué)生的書包越來越重;家長不惜花大錢、接接送送費盡心，報了一個班又一個班。這樣的“知識”轟炸，培養(yǎng)出了多少品學(xué)皆優(yōu)、德智體美勞全面發(fā)展的人才呢？

上學(xué)讀書是一場“長跑”。家長如此千方百計、不余遺力地為孩子爭取上名校，分秒必爭地安排、督促，一個重要的理由是：“不能讓孩子輸在起跑線上”。對于短跑來說，起跑的確十分重要。短跑時，高手同臺競技，就那么一二百米距離，成績差別就在一兩秒甚至零點幾秒之間，所以，起跑好壞對勝負(fù)影響很大，甚至是勝負(fù)的關(guān)鍵。長跑就不同了，只要正常起跑，差那么一星半點對勝負(fù)影響微乎其微。上學(xué)讀書，小學(xué)、中學(xué)12年，大學(xué)4年，如果再讀研，就有二十來年的時間，簡直是一場“馬拉松”。長跑起跑后，要講究力量分配、速度調(diào)節(jié)等，以保證沖刺終點。如果把眼光放得更遠(yuǎn)些，算上工作的幾十年，這場賽跑距離就更長了。這樣長的距離，起跑固然不可忽視，但決定不了勝負(fù)。

看看今天的學(xué)生，上小學(xué)就累得要死，上了中學(xué)、特別是高中，簡直就已經(jīng)精疲力竭了。上課、做作業(yè)、上補習(xí)班、上加強班……每天凌晨才睡覺，早早起床奔學(xué)校。不少學(xué)生，小小年紀(jì)就患上了神經(jīng)衰弱癥，失眠、頭痛、精力難集中。還有更甚者。我得知一個高中生多次用小刀割自己的小臂，非常震驚。一問，方知道他是用這種辦法讓自己在學(xué)習(xí)時興奮、不瞌睡、集中精力。這還了得！發(fā)展下去不堪設(shè)想！我惶惶然！不料一位分管教育多年的老同志見我為此事惶恐，對我說道：“你是少見多怪，這種現(xiàn)象有相當(dāng)?shù)钠毡樾浴！蔽业奶靺龋细咧校瑢τ谌松牡缆穪碚f，才到哪里呀！今天就這樣，未來將如何？

古人說：“一張一弛，文武之道”。我想，人生一世要一張一弛，上學(xué)讀書也應(yīng)該一張一弛。一張一弛，方能不斷添加精力、活力，調(diào)節(jié)“長跑”的節(jié)奏，勝利跑到終點。

嗚呼！填鴨鮮嫩可口，但用填鴨方式育人，萬難成功，不可不可！