淺談聽障學生康復訓練的有效方法

王繼輝

(河北省衡水市特殊教育學校，河北 衡水 053000)

隨著特殊教育的發展，聽障學生康復工作在特殊教育中的重要性不斷加大，如何在特殊教育學校開展聽障康復工作，使每一個需要聽障康復的學生都得到最大限度的康復，是所有從事特殊教育的人都面臨的問題，也是一個值得研究的問題。下面談談我對在特殊教育學校開展聽障康復工作的一些認識。

一、建立專業康復資源教室

康復環境的建設對于康復訓練是非常重要和必要的。康復訓練不同于一般的教育教學活動，需要科學專業康復教室和設施。比如，聽障生的聽力語言訓練需要相對安靜的環境，需要一些訓練使用的器材和設備；因此，僅僅依靠普通的教室進行康復訓練的效果是有限的，一定要根據聽障學生的實際情況，建設康復訓練環境，購買專業的康復訓練設備，如專業聽力測試與言語訓練康復教室，通過科學專業的康復技術，真正對聽障學生的身體康復起到積極、有效的作用。

二、加大專業康復師資的隊伍培養

師資隊伍的質量高低對于學校的發展有著至關重要的作用。康復工作對教師專業性要求更高，學校采取多種形式交叉的方法對康復專業教師進行專業培訓指導。一是分梯度、分水平等級對教師進行系統培訓；二是細分專業領域，利用現有學生樣本進行教研，培養聽力康復細分領域學科帶頭人，以點帶面。定期集中開展教研活動，交流討論工作，提出并研究解決康復工作中遇到的問題，分享經驗辦法，促進康復教師專業化水平全面普遍提升；三是開展課題分組科研式研究，通過課題研究提升康復理論研究水平，形成專業理論。

三、加強校本康復訓練教材的研發工作

校本康復訓練教材的研發是學校康復一項極其重要的工作。在聽障學生康復工作中，每個學生的聽力、智力、口語表達和性格等方面存在著很大差異，不能同用一種方法、同一本教材進行康復訓練。教師關注應每一個學生的不同需求，從學生的需要出發，精選對學生康復必備的基礎知識與技能，形成一套自己的康復教材，以更好的促進學生的康復發展。校本康復教材以學校自身的資源、條件為基礎，靈活性較強，可以及時調整更改，結合學生實際情況，能多途徑、全方位滿足學生康復發展需要。

四、建立完善聽障學生的康復檔案體系

建立完善學生的康復檔案工作非常重要，既是對以前工作的總結梳理，也為今后工作提供了理論指導。建立完善學生的康復檔案首先要對學生康復情況進行科學準確的評估，評估可以從時間上分為入學初的評估、階段性評估、總結性評估等，也可以根據康復學習的內容分為聽力測試評估、口語測試評估等。目前學校已經形成每周一小評估，每月一中評估，每學期一大評估的固定工作模式，根據評估情況，對學生康復檔案進行完善。同時將所有學生康復檔案進行細致總結，形成理論成果。這樣不僅能形成科學系統康復工作方法，更能使教師康復技能趨于專業化，促進教師隊伍建設，提高專業化水平。

五、重視聽障學生的家長指導培訓工作

“一個孩子最終的康復效果如何，家長占到70%的作用，老師只起到30%的作用。”有人曾經這樣評價家長在康復訓練中的作用，也許這話過分強調了家長的作用，但至少體現了家長在康復訓練中的作用和地位。但家長的素質是參差不齊的，很多家長不具備康復訓練的專業知識，如何才能讓他們發揮最大的作用呢？作為特殊教育學校，應該擔負起對家長培訓的這個重任，擔負起向家長傳播特殊教育方法，讓家長掌握康復的一些簡單訓練手段，提高家長對特殊教育的認識程度的責任。我校家長課堂的開展，解決了此類問題，家長課堂應該選一些適合家長的題目進行講解，內容要讓家長能夠聽懂，不要讓家長覺得很難接受或者太容易，要難易適中。方式也可以是多種多樣的，可以開展講座、聽課、評課或者座談的形式進行。可以請一些專家來講，也可以請家長自己講講自己的育兒心得。總之，要充分利用好家長這個教育資源，共同對孩子進行最大限度的康復。

聽障生康復工作是一項長期的工作，有很多經驗值得我們去積累總結，有很多問題還等待著我們這些特教工作者去探索，讓聽力障礙學生能夠通過康復訓練達到最理想的康復效果。