初中舞蹈如何實現趣味教學改革

文韜

摘 要：舞蹈是用身體配合音樂節奏所展開的一種表演藝術，能夠不斷地喚醒學生內心深處對于美的追求與重視，也有利于促使學生自行練習舞蹈動作，可切實優化初中生的藝術修養，使其能盡早形成高尚的審美品味。因此，初中舞蹈教師要重視舞蹈本身的美學啟發、人文啟迪作用，并且要通過趣味性教學改革去激發學生的舞蹈學習興趣，以便切實優化學生在舞蹈活動中的情智發育狀態。本文將闡述三種有利于促使舞蹈教學實現趣味教學改革的具體方式，即根據學生的興趣組織多風格的舞蹈教學活動、鼓勵學生自主創編并再現舞蹈技藝、通過跨學科合作去豐富舞蹈表現內容展開論述，希望能通過這些趣味活動去培養初中生的舞蹈學習興趣，使其能在舞蹈學習中變得更加自主、幸福。

關鍵詞：初中舞蹈;趣味教學;實現方式

趣味教學理念十分關注學生的心理、情趣，主張教師從學生的心理素質、情感體會等非智力因素的發育狀態入手去設計教學活動，使得初中生能在豐富的趣味活動中主動、創造性地學習知識與能力，并且能在學習實踐中產生強烈的滿足感與效能感，最終達到促使學生情智共生的目的。在初中舞蹈教學中落實趣味教學法去優化學生的學習狀態，不僅要通過基本功訓練去幫助學生掌握舞蹈技藝，也要通過趣味活動去培養學生的想象力與創造力，使其能在舞蹈學習中始終保持著積極向上的精神狀態。

一、根據學生的興趣組織多風格的舞蹈教學活動

舞蹈本就是一種開放的表演行為，風格多元，且具有獨特、個性化的顯著特征，已經形成了多元化的舞蹈風格。對此，初中舞蹈教師則應尊重學生的興趣所在，由此開發豐富的舞蹈教育資源，不僅要創設多元的機會去組織學生學習不同風格的舞蹈技藝，也要支持學生展現自己的個性，從而切實培養學生的舞蹈學習興趣，使其能長期堅持學舞蹈。

本班學生在舞蹈方面的興趣呈現出多樣化的特點，有的學生喜歡動作優美、婉轉悠揚的傳統民族舞，也有學生喜歡動感十足、爆發力很強的街舞，也有部分學生喜歡張揚、熱烈的爵士舞，還有一些女同學喜歡動作優雅、姿態美觀的芭蕾舞。對此，我不僅會在課堂上組織學生練習各類舞種的基本動作，切實滿足學生的興趣，也會在課外開展舞蹈社團活動，鼓勵學生根據自己的興趣選擇不同的舞蹈社團，使其能接受專業的舞蹈訓練，切實培養學生的舞蹈表現能力與創造能力。

二、鼓勵學生自主創編并再現舞蹈技藝

客觀來講，舞蹈本就是一門充滿創造、個性化的表演藝術，初中生能夠根據自己的內心表達需求去設計舞蹈作品，用舞蹈去傳遞一種情感、價值觀，實現以舞交友，將舞蹈變成一種獨特的肢體語言，由此實現趣味教學，使得初中生能在舞蹈學習中保持著積極向上的精神狀態。對此，初中舞蹈教師則應切實解放學生，鼓勵學生自行創編舞蹈作品，靈活使用各類舞蹈技藝，豐富學生的創造學習經驗，為提升學生的舞蹈表現力、創造力做好充足的準備。

比如在《少年中國說》舞蹈作品教學中，我則組織本班學生圍繞“少年中國說”這一主題自主設計舞蹈作品，學生也可靈活應用、整合芭蕾舞蹈的常見動作，根據《少年中國說》這一作品實現自主創造，而且還組織學生在課堂上表演了這一舞蹈作品，使得學生有機會展示自己的舞蹈表演能力。

三、通過跨學科合作去豐富舞蹈表現內容

舞蹈雖然是一種藝術表演形式，但是與其他學科也存在緊密的關聯，可嘗試通過跨學科合作去落實趣味教學理念，以便切實優化初中生的情感體會、心理感受，使其能真正愛上舞蹈。對此，初中舞蹈教師則可設計跨學科合作活動，與其他學科教師一同開展舞蹈教學活動，充分展現學生的肢體表達能力、藝術表演能力，使得初中生能在舞蹈學習中實現有意義學習。

最常見的跨學科合作方式便是將舞蹈與音樂結合起來，因為舞蹈本就是伴隨著音樂展開，所以我會與音樂教師合作，根據音樂課程的教學內容去組織舞蹈教學活動。比如，在學生學習民族類音樂時，我就會組織學生學習相應的民族舞蹈，而當學生學習紅色主題歌曲時，我則會組織學生圍繞紅色革命歌曲編寫現代舞，使其能用舞蹈去再現革命歌曲所描寫的高尚愛國情懷、革命烈士的英勇事跡，也會在一些特殊的校慶、國慶節與音樂教師一同編排音樂劇，使得學生能用舞蹈表現相應的思想、經歷。再如，本校體育課開設了啦啦操運動，而此類運動本身就融合了音樂、舞蹈與體育，所以在拉拉操運動教學中，我則與本班體育教師合作，由體育教師負責演示啦啦操的標準動作，而我也會從舞蹈層面去幫助學生優化啦啦操各個基本動作技能的表現方式，使得學生的姿勢變得更加優美、高雅。

總而言之，為了促使初中生主動學舞蹈，教師應從趣味教學改革入手，從學生的興趣、經驗入手去設計豐富的舞蹈教學活動，使得學生能根據自己的興趣學習不同風格的舞蹈活動，也能自主創編舞蹈作品，在各學科學習活動中都能用舞蹈表現自己的想法、分享學習成果，以便綜合發展學生的情智，使其實現有效學習。

參考文獻：

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