信息技術助力壯族會鼓文化進校園

溫江華

摘 要：現代信息技術的發展和運用，極大地促進了壯族會鼓文化的快速發展，已經成為新型教育的助推器。我國是一個多民族國家，每個民族都擁有其獨特的文化魅力，使我國民族文化在百花齊放的繁榮景象下呈現欣欣向榮的發展狀態。同時，我國的教育體系也緊密貼合多民族的國情，為多民族共同傳承與延續人類精神文化遺產工作做出卓越貢獻。掌握并使用好信息技術能夠助力壯族會鼓文化的傳承和發揚。

關鍵詞：信息技術;壯族會鼓文化;校園

一、信息技術助力壯族會鼓文化發展的重要性

（一）提升師生信息素養和會鼓技術

未來教師的專業素養在知識結構上不再局限于“學科知識+教育學知識”的傳統模式，而是強調多層復合的結構特征。教師工作具有復雜性，為滿足教學需要，必須持續學習，不斷提升專業素養，同時傳承壯族會鼓。而將信息技術與壯族會鼓相融合，能有效促進教師專業成長。教師了解學習壯族會鼓文化，加強教師會鼓技術學習。在信息技術發展的今天，學生也不能局限于文本知識的學習，通過信息化教學培養學生的信息素養，在壯族會鼓文化的傳承過程中，讓學生可以很好的利用信息化工具了解更多的會鼓文化，從而自主參與到會鼓文化的學習。

（二）有助于壯族會鼓文化的傳播

壯族會鼓文化的傳播，僅僅靠課堂和校園的宣傳是遠遠不夠的。互聯網上有很多優質的教學資源，比如會鼓文化的發源和發展。小學往往很少開展實踐活動，即便偶爾開展，也存在活動規模小、內容單調、形式單一、師資薄弱等方面的問題。再加上少數民族地區區域經濟發展不平衡、文化背景等方面的影響，校本教研和區域教研十分低效。而利用信息技術，教師可以通過網絡平臺與跨學科、跨領域的專家共同學習、交流，達到共享資源、共同進步的目的。因此，利用信息技術助力會鼓文化傳播，能促進傳統文化的發展。

二、信息技術助力壯族會鼓文化發展的途徑

（一）用信息技術為學生提供學習一個平臺

在傳統教學中只通過看和跟老師機械的模仿練習，重復練習，枯燥乏味學習讓學生失去興趣從而產生厭倦情緒，充分利用信息技術的多樣性用于壯族會鼓教學，吸引學生注意力，讓學生充分感受和領略會鼓的魅力，有助于激發學生的學習興趣和主動性。

合理的利用信息技術助力壯族會鼓，針對資師力量薄弱，教學教材少等特點，構建以壯族會鼓文化為中心的平臺。一個方面：開發了一套適用于線上教育的“壯族會鼓”課程，視頻中用生動形象的方式向學生介紹了壯族人民的生活環境、日常生活、民族風俗、藝術風格、語言規則等內容，為壯族文化的傳承做出的鋪墊。另外一個方面：開設校本課程，把壯族會鼓作為特色學校進行開展，配合在線上課程鼓勵學生自主學習并進行傳承。定期舉行會鼓比賽或者參加民族文化傳承展演，以班為單位，跳動學生的積極性，形成一個濃厚的會鼓文化特色。從而激發學生的主動性。通過教育與宣傳使學生及民眾形成意識共同體，對本地壯族會鼓文化產生強烈的認同，據此開展民族文化的保護、傳承與創新發展

（二）利用信息技術學習會鼓技術動作

會鼓有很多打法，有混鼓打、狂歡鼓、舞龍鼓、扁擔鼓、花燈鼓等，中間還有各式各樣的插 曲鼓。敲打時，多人協作，鼓聲震動四面八方。會鼓套具除了主角鼓，還有配角鑼和鈸，聲音十 分清脆。 “響鼓不用重力敲”，敲打會鼓很需要技巧，一般人從不會到熟練，通常需 1 個月時間。將會鼓的打法進行動作分解來學習。打鼓的技術和武術的套路有些類似，節湊又和音樂一樣有輕重。講解示范就需要把握力度還需要掌握好節湊，還有鑼和镲的配合才能打出氣勢磅礴和鼓曲中所表達的含義。比如：《千年會鼓擂》分為三個小節，每個小節中的節湊和輕重都不一樣，單獨的打一小段還可以，如何把他們連接起來，需要熟悉每個節拍還需要連貫起來，同時形體動作的要求也非常的高，里面包含了手打鼓的快慢，力度。還有跳后起落后打鼓和節湊的掌握，同時敲鼓和展體的配合。這會使學生難以掌握動作方法。而信息技術正好能幫助我們解決難題，PPT的講解或小視頻更加能直觀的看到技術動作，讓學生更容易建立打鼓的表象。這樣既減負教師過多講解，讓學生有更多時間去練習。同時，還可以對學生的練習進行拍攝，回放視頻方便對錯誤動作的改正和評價。還可以對表現好的同學可以進行視頻的宣傳。

還可以利用信息技術制作會鼓練習小程序，讓學生在課后和假期可以得以練習和開展，擺脫局限于只有壯鼓才能練習的境地，學習會鼓同時又能愉悅身心。對壯族會鼓的推廣和宣傳起到事半功倍的作用。

綜上所述，信息技術可以助力壯族會鼓進入校園 。借助信息技術的平臺，激發學生興趣，改變教師單一的授課方式，讓學生從中知道自己的優勢和不足。提高壯族會鼓學習效率，從而助力壯族會鼓進入校園。

參考文獻：

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