大數據時代初中英語線上融合教學設計

牛美麗

摘 要：隨著第三次產業革命的到來，信息技術正在改變我們的生活。而在這一背景之下，應當將信息技術與課堂教學相結合，這樣才能夠更好的促進教學工作，提升學生學習效率。多模態教學和提高英語教學質量已逐漸成為初中英語課堂教學改革的重點。本文將分析如何做好初中英語課堂的教學改革。

關鍵詞：初中英語;大數據;線上融合

隨著數據時代的到來，信息技術切實改變了人們的生活，而且改變了教學，能夠有效的將計算機信息技術應用到教學課堂當中，會使得課本的內容更加生動，而且也能夠更加有趣。將數字化信息引入到英語課堂教學，對于學生學習而言，可以享受一場英語的試驗，能夠在視頻或者是音頻的學習過程當中提升英語學習積極性，而且也使得學習效率有效的提高。在動態化資源和多維度的幫助下，如果能夠有效促進學生探索積累語言知識，那么將會讓學生的綜合能力得到提高。

一、巧設計，促成效

與現實學習課程不同的是網課是一種虛擬的環境，在這一環境當中，教師無法真正的向在線師上學，課堂過程中一樣真正了解到學生的一舉一動以及具體的學習情況。要想讓學生的學習效果更高，就要通過更加新穎的生活方式，或者是在備課形式方面更加創新，這樣學生才能夠更愿意到課堂中參與進來。

首先，教師應當在課前播放一些英文歌曲，這樣讓學生更加有氛圍感同時也可以看一些小短片，這有助于學生提前進入到學習范圍中，而且也可以問學生一些問題來幫助他們提前進入學習狀態。

其次，教師可以細化任務，而且也應當將各個環節安排妥當，無論是課前知識的一種復習，還是對作業的一種不質量化的方式，而不是采取填鴨式教學方式。

再次，教學中還可設計多種教學小游戲來活躍課堂氣氛。線上教學過程當中對話教學時間糾正有限，如果能夠有效的借助一些軟件，這樣就能夠使得指導更加具有針對性，而且教師在教學過程當中可以通過思維導圖的方式來開展課堂，這樣能夠讓結知識更加結構化和清晰，從而幫助學生學習英語知識。

最后，精心布置課后作業。課后作業首先要掌握好度和量，不能為了布置作業而布置作業，因為過多的作業可能會讓學生失去做作業的積極性。同時在布置作業的形式上也應當豐富多樣，而不是采取一味的抄寫或者是背誦的方式去進行。另外對于學習水平提高而言，必須要將各種作業分為基礎拔高或者是培優多種方式來針對性的布置作業。

二、利用多媒體開闊學生視野

將信息技術與初中英語教學有效融合能夠讓學生充分參與到個人當中，而且也會讓課堂氛圍更加活躍。多媒體課堂當中的教學讓學生能夠有效的了解書本當中不能了解的內容，而且通過多種形式的融合也有利于護照知識趣味性的增加。

例如，教學What’s the best movie theater？時，可以播放一些經典的英文電影，同時也可以問學生最喜歡的電影是什么，通過介紹可以對學生也有更好的了解，而且也能夠鍛煉學生對于電影方面詞匯的應用。同時，將教學內容分為：重點詞匯掌握、理解課文內容、語法的運用、寫作訓練等板塊，根據學生的英語水平合理分配學習任務，對課文中的語法、句式、構思等進行整理與分析。教師合理運用多媒體課件，使學生在學習過程中體會英語學科的魅力，從而提高初中英語課堂教學質量。

三、有效開展微課教學

大數據時代下，必須要充分發揮互聯網的優勢，將其應用到英語教學課堂當中，將傳統的英語教學更加生動形象，從而激發學生的學習興趣。教師在授課時，也可以把課本的內容更好的展示給學生，而不是一味采取傳統填鴨式教學方式。同時利用微課識別方式展示三維目標，也能夠讓學生對學習目標更加明確。分層式英語教學應當將基礎認知作為第1層，而第2層是抽象內容的理解，第3層就是知識拓展方面的訓練，通過搭建這樣一種形式，使得課堂更加高效，更加有趣味性。

例如，教學Can you play the guitar時，教師可以利用微課講解課文內容。要求英語基礎較弱的學生掌握：guitar，sing，drum，violin等重點詞匯，知道定冠詞the的用法，能流暢閱讀課文，理解課文含義;要求中等生理解情態動詞的疑問句和肯定句的構成，對重點語句進行學習（例如何運用情態動詞can？情態動詞can后面應接動詞原形，在疑問句中要將can移到句首等）;對于優生，既要掌握基礎知識，還應適當進行知識拓展，使學生通過課外閱讀拓展詞匯量。教師通過微課分級教學方法，能使不同層次的學生在相應的領域中感受成功的喜悅，調動學生的積極性，從而提高學生課堂學習的效率。

綜上所述，隨著我國信息技術的不斷發展，應當將大數據與教學相融合增強課堂感染力豐富，學生體驗將更多知識帶入到課堂當中，讓教學更加輕松，而且也效率更高。初中英語教師應將“分級分層話題式”應用到課堂中，整合課堂資源同時又有利于使得課堂氛圍更加活潑，讓學生思維和事業更加開闊，提高學生綜合能力，拓展學生思維，豐富學生英語體驗。

參考文獻：

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