“雙減”政策下延時服務助力教育的實踐研究

朱卉

摘 要：現在的小學一般都是在下午三點半放學，但是這個時間點放學許多的父母都沒有辦法及時接送孩子，這也就出現了"三點半放學"難題，為了有效解決這個難題，教育部就提到學校應當要充分運用自身的管理、人員和場地的優勢，主動承擔學生的課后服務責任，做好課后服務的管理工作。但是在課后工作的開展中，應當要注意在雙減政策的背景下，不應該以作業為主，不能在課后服務當中給學生增加過多的作業量。對此，在課后服務工作的管理中，要以豐富多樣的課后活動為主，豐富學生的課后生活，幫助學生獲得全面的發展。基于此，在小學的課后工作管理上，應當要以多樣化的活動結合為主，在活動當中幫助學生獲得成長。

關鍵詞：雙減工作;課后服務;適合教育

引言

隨著"雙減"政策的落實，在中小學階段的義務教學中開始推行了課后服務，這種服務的主要目的是強化學生一日所學，提高學校教育服務的質與量，更是要求全面覆蓋、保證時間、促進效果。課后服務既是新事物，也是教師們的新課題，在中小學學科中，就如何開展有效的課后服務，既能夠讓學生能夠受益，也能讓家長滿意是一項重要的課題。"雙減"政策將課外的內容減了，也就必須將課內的內容做好做強，尤其是學校需要提高督促與檢查，教師更要提高責任感和管理意識，讓學生的學習更好地回歸于校園。

一、開展課后服務的性質

（一）課后服務的科學性

在"雙減"政策的落實下，課后服務作為"雙減"的一項重要內容，也是對學校教育與服務的嚴格要求，在明確課后服務的價值與意義后，需要制定完善的課后服務內容。一般來說，課后服務的制定有興趣活動、學科主題活動以及技能培養等，而這樣往往需要相關的負責人來制定服務計劃、活動內容、舉辦時間、學生名單等，需要具有一定的科學性來保障課后服務的指導意義。

（二）課后服務的可行性

中小學生的興趣與學習需求是進行課后服務的重要制定目標，也需要緊緊圍繞著學生進行，這也促使了課后服務需要具有一定的可行性。只有根據學生的愛好、特長以及對學習上的問題與困惑出發，讓學生在自愿參加的基礎上，進行對課后服務內容的制定，并積極拓展學科教育的內容，促進學生對學科知識的掌握以及興趣的培養。

（三）課后服務的有效性

課后服務還需具有有效性，也就是實際作用。中小學的教導處所制定的學科教學目標往往是基于知識與技能上的，為了促使此項工作的有效性，需要對課后服務的內容進行定期檢查督導，對活動開展情況及活動質量進行檢查，目的是讓學生通過參加活動能夠學有所得，也讓學生的人文素養以及綜合素養得到顯著提升，進一步增強學校辦學的社會滿意度。

二、中小學學科開展課后服務的目標

（一）分擔課堂壓力，解決家庭憂慮

中小學學科的內容不同于小學基礎性的認、識、讀，而是更加強調學生對課文知識的掌握及運用能力，并且提高學生自主學習的習慣等，課后服務是家長的期待、社會的助力，學校應積極滿足學生對課后服務的需求，分擔學生課堂上的壓力，解決家庭因無法按時接學生和課外負擔過重的困難。

（二）推動教學目標，促進家庭教育

隨著"雙減"政策登上了教育的舞臺，為了減少學生的學業負擔，滿足家長的需求，在學科中，中小學教育積極開展課后服務，為學生提供高質量的教學服務，也有利于推動學科教學目標的完善，促進班級整體教學水平。同時，課后服務也讓家庭教育得到了一定的發展空間，給予了家長和孩子更多的親子時光，有利于學生心理與生理的健康發展。

（三）學生有所獲、有所得

在開展課后服務以來，學生能夠在多樣化的活動中獲得成長、知識、能力以及品質，讓學生在幸福且健康的環境下發展。比如語文學科的人文性讓課后服務的內容更加廣泛而切實際，例如進行朗誦、演講，學生能夠提高對學科的學習興趣，也有助于發展自身的潛能。

三、開展中小學課后服務活動的實施策略

（一）堅持服務多樣化，創新活動效益化

在中小學開展的課后服務中，主要的延時在放學后的兩個小時，而服務的內容往往是對各年級學科內容輔導為基礎，輔導學習困難的學生完成作業，指導學有余力的學生拓展學習，幫助學生養成認真及時完成家庭作業的習慣。在做好基礎性的學科輔導服務的同時，也要堅持開設多樣化的興趣活動，打破傳統化的教學，如學生走班，教師走教。以學科拓展開的課后活動需要滿足學生興趣、愛好以及特長，引領學生身心健康發展，力求服務項目創新發展。

（二）整合多方力量，提高服務的安全防范

需要加強學科教師對值班管理上的安全防范意識，定崗定時，保證安全管護無空隙。并且，學校也應當增設校內外照明，方便師生及家長行走，同時，開展課后服務是"雙減"政策的重要內容，也是國家、社會關注的教育話題，其中的安全問題也需要政府的安全防范措施，積極整治校園周邊經營和衛生環境，增加家長接送停車位，幫助疏導道路交通等。課后服務是學校全面育人的試金石，也是對學科進行深化培養的重要途徑，在學科的課后服務中，學校將把學科中豐富多彩的活動作為培植校本特色、開發校本課程的溫床，不斷豐富課后服務主題，盡可能地去滿足每個學生的個性發展需求，確保課后服務課程富有生機活力。

（三）加強督導檢查，提高學生自主學習意識

課后服務是對"雙減"政策落實的重要內容和體現途徑，而課后服務也是針對于學生的教育需求和服務社會的重要措施，從推行課后服務以來，教育部門多次深入各所學校進行督導檢查，對課后服務的標準與要求進行了規范與明確，保障政策實行不走樣。同時，在經費問題上，"雙減"政策所提供的經費資助需要保證公開、透明，并應當建立收支臺帳，定期公示。在中小學學科課后服務的內容中，應采取課后服務與自主學習的結合，提高學生自主學習的意識與能力，教師也應注重學科能力與知識的結合，促進學生全面發展，減少學生的課下負擔和家庭教育的負擔。

結語

推動高質量的課后服務需要教育行政部門與學校，學校與教師、教師與教研機構的協同一體，在研究中創新，創新中發展。用切合學生需求化的課后服務項目，靈活多樣的服務形式，加強學生對學科的掌握與認識，提高其自主學習的意識和良好習慣的養成，讓學生和家長得到實實在在的幸福感、獲得感和安全感。

參考文獻

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