傳承優秀傳統文化從幼兒開始

何麗萍

摘 要：優秀傳統文化教育并不是一個新鮮話題。自《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》發布以來，全國教育系統積極貫徹落實黨的十八屆三中全會關于完善中華優秀傳統文化教育的精神，進一步加強新時代中華優秀傳統文化教育工作。但是調查研究發現，幼兒園的課程往往是“傳統節日”“民間游戲”等單個領域的研究和實踐，沒有融入中華優秀傳統文化課程內容。

一、中華優秀傳統文化融入幼兒園課程的關鍵

一是取其精華，去其糟粕。中華民族傳統文化博大精深、體系龐大，但并不是所有內容都適合幼兒了解和學習。我們必須結合時代要求、兒童的身心發展和學習特點，取其精華，去其糟粕，將優秀傳統文化融入幼兒園課程體系。例如，封建、迷信、鬼神之類的內容就不適合納入幼兒課程。

二是因地制宜、因材施教。中國是一個多民族國家，我們要從幼兒家鄉的民俗和文化內容著手進行文化教育和傳承。同時，我們不僅要根據兒童的能力進行課程的設置和實施，還要根據所實施課程的深度、廣度，進行不同層次的設置，不同形式的創新，從而科學有效地實施教育教學活動。

三是廣為傳承、潛移默化。關于幼兒階段只適合傳統節日和民間游戲的認知，顯然是不科學的。我們應當根據課程內容、兒童特點和活動環境，巧妙設置課程內容和形式，讓幼兒在濃郁的傳統文化氛圍里受到熏陶。

二、中華優秀傳統文化融入幼兒園課程的基礎

家長是孩子的第一任老師，成人是孩子的真實模仿對象。優秀的家長展示出的文化內涵，無疑是幼兒最好的學習課程。成人只有具備了良好的文化內涵和興趣，才能夠更好將優秀傳統文化融入幼兒生活、融入課程。

家園合作是實施文化課程的有力保障。家庭可以為實施文化教育提供更好的環境。我們通過家訪、家長會、家委會，常態化地與家長保持溝通，指導家長進行豐富的親子活動，共同為文化課程的實施出謀劃策。

充分利用社會資源，廣泛開展文化課程。我們盡可能多地為孩子提供走近社會、了解生活、學習優秀傳統文化的機會。中華優秀傳統文化與幼兒園課程融合的一些具體方法

與節日活動的融合。清明節，我們開展“學英雄、講英雄”、掃墓等主題活動，進行感恩教育。幼兒在節日氣氛的烘托中，體驗參與中華傳統文化教育活動的樂趣。

與區域活動的融合。我們認識到可以將豐富的中華傳統文化元素和本土文化元素滲透到各種區域活動中。例如，我們將本土的飲食文化融入“生活館”的教學活動，進行月餅、糍粑等傳統食物的制作。我們在建構區進行開封名勝古跡主題建構活動，建造了大新的的議案瀑布、明仕田園、龍宮仙境等。一些班級還設有經典故事表演區、剪紙、書法等區域活動。

與主題活動的融合。幼兒園不僅要組織專門性的傳統文化主題活動，還要在其他內容的主題教學中將傳統文化的內容滲透其中。例如，在端午節主題活動中，我們將活動分成各年段的不同層次的教學活動、親子制作端午美食的活動、端午節文藝節目表演活動、端午節民俗體驗活動四個板塊，幼兒既是民俗的表演宣傳者，又是活動的體驗參與者。

與常規教學活動的融合。要將優秀傳統文化有機融入幼兒園的常規教學活動。例如，我們在幼兒園園本課程的框架上，將故事、古詩、童謠等文學作品融入語言教學活動，將扎染、版畫、戲曲、陶藝等融入藝術活動，將傳統節日和民俗融入社會科學活動，將民間游戲融入體智能教學活動。

與升旗活動的融合。每周一，幼兒園都要進行升旗活動。我們設置了3月互助月、4月經典誦讀月、5月勞動月、6月分享月、9月禮貌月、10月愛國月、11月環保月、12月感恩月。根據每月主題，每個班級進行中華傳統美德和文化內容的不同展示。

與親子參訪活動的融合。呵護兒童的成長是全社會的義務和責任。

與游戲活動的融合。游戲是幼兒的基礎活動，將中華傳統文化教育與幼兒喜歡的各類游戲相結合，可使幼兒在愉快的游戲活動中獲得中國傳統文化經驗。與環境創設的融合。環境是重要的教育資源，幼兒園教師應重視傳統文化教育環境的創設，發揮環境對幼兒情感和認知上的熏陶作用。

在一日生活及轉銜環節進行中國傳統文化教育。幼兒園一日生活的的各個環節都可以成為傳統文化教育的重要途徑。例如，晨間活動和幼兒分享民間童玩，午飯前和孩子們一起玩詞語接龍、手指游戲……

三、注重傳統文化踐行，構建幼兒優秀傳統文化實踐育人機制

立足幼兒園活動開展，注重優秀傳統文化踐行，構建幼兒園傳統文化教育課堂育人機制，是有效推進幼兒園傳統文化教育的關鍵。

一是緊扣幼兒園主題活動，以傳統節日為契機，通過觀看視頻、游戲等方式引導幼兒認知、感悟傳統文化。二是緊扣幼兒行為習慣養成教育，以傳統文化為點綴，聚焦歷史名人，促使幼兒園傳統文化教育由認知走向實踐。三是通過簡單的故事沙龍或繪畫、剪紙、板報等途徑，啟蒙幼兒傳統文化基因，在幼兒心中播撒文化認同的種子。

四、強化家校教育合作，構建幼兒優秀傳統文化協作育人機制

強化家校教育合作，構建幼兒優秀傳統文化協作育人機制，是有效推進幼兒園優秀傳統文化教育的動力。

一是引導家長積極參與幼兒園優秀傳統文化教育，家校一體形成傳統文化教育合力。通過幼兒園教育導向、家庭教育延伸，以傳統文化渲染幼兒情感，啟迪幼兒思維，養成幼兒習慣，切實推進幼兒園傳統文化教育的有效開展。二是立足家校合作，圍繞幼兒園親子活動，潛移默化地推動傳統文化教育，架構家校合作的橋梁。三是注重日常滲透教育，構建幼兒傳統文化常態育人機制，不斷以常態化、生活化的方式推動幼兒園傳統文化教育，使傳統文化融入幼兒言行，切實提高幼兒園傳統文化教育的成效。

生活即教育，社會即課堂。幼兒階段的教育是一個潛移默化、潤物細無聲的過程。我們應該科學安排、有效實施傳統文化教育，將其融入幼兒的每一個生活空間、每一處成長環境，讓中華優秀傳統文化在幼兒心中生根、發芽。

參考文獻：

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