將紅色教育滲透于新疆高校開學與畢業典禮的創新性路徑研究

王文奇 白炎松 趙直

摘要：紅色教育中蘊涵著中國共產黨人的初心使命，激勵中國人民不懼艱險，勇于探索。高校開學與畢業典禮是開展紅色教育的重要載體。為了新疆高校更好地開展紅色教育，開辟紅色教育新途徑，將紅色教育滲透于新疆高校開學與畢業典禮很有必要。將紅色教育與新疆高校開學與畢業典禮相融的創新性舉措：（一）將紅色教育與校長致辭相融;（二）將紅色資源搬上典禮舞臺，打造沉浸式體驗;（三）利用跨時空對話，講述紅色故事，追尋紅色記憶;（四）紅歌合唱提升學生的參與度，進行紅色精神的自我教育;（五）邀請新疆革命前輩及其親屬，講述紅色故事。

關鍵詞：紅色教育;新疆高校;開學典禮;畢業典禮;創新性路徑

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2022）12-0023-04

紅色基因，薪火相傳。從1921年浙江嘉興南湖的游船上召開的中共一大到2021年在天安門廣場舉辦的“七一”建黨百年大慶，中國共產黨走過了百年崢嶸歲月，這其間孕育著豐富的紅色教育資源，將紅色教育與高校開學與畢業典禮相融合，能夠開辟出一條新疆高校進行紅色教育的新途徑。

一、將紅色教育滲透于新疆高校開學與畢業典禮的必要性

（一）紅色教育的必要性

習近平總書記強調紅色教育資源是中國共產黨經過艱苦奮斗凝聚而成的精神遺產，也是經過歷史沉淀后形成的寶貴財富和重要力量源泉[1]，其蘊涵著豐厚的革命思想，有著教化育人、凝心聚力的作用，是中華民族優秀文化傳承和發展的必然環節[2]，要讓紅色教育資源在新時代繼續得到傳承和發揚。對于新疆各大高校來說，在學生價值取向的引導過程中，紅色教育一直以來都是一個關鍵的途徑，可增強學生的民族自信和自豪感，增進學生的愛國情懷，培育高尚情操，鑄就創新精神，提高思想道德素質，堅定理想信念和使命擔當，對新疆高校學生世界觀、人生觀、價值觀的樹立具有十分重要的意義。

新疆位于我國西北邊陲，廣袤的土地充滿紅色記憶，見證了中國共產黨偉大的革命歷程。 一代又一代的革命者為了新疆的解放、民族的團結、人民的美好生活不懈奮斗、無私奉獻，新疆各個地區都有著豐厚的紅色資源，這些資源具有無比珍貴的價值以及旺盛的生命力。同時這些資源是新疆共產黨人不斷奮發向前的記憶載體，值得一提的是新疆的革命遺址，它承載了新疆艱難的革命歷史、光榮事跡和可貴的精神，成為新疆乃至全國開展緬懷先烈系列活動、傳承紅色精神血脈的重要平臺，在新疆高校開展紅色教育和文化潤疆工程的落實工作中發揮著重要作用。作為新疆高校學生，應積極主動學習，傳承紅色基因，接受紅色精神洗禮，發揮愛黨愛國的熱情，為實現中華民族偉大復興凝聚力量，不斷從紅色資源中汲取永不衰竭的澎湃動力去創造更加輝煌的未來。

（二）開學與畢業典禮的必要性

典禮，是一種比較隆重的儀式活動，特點在于典禮本身所蘊含的特殊意義和所具有多樣的形式[3]。學校的儀式活動是教育的重要載體，它的文化符號具有象征性、情感體驗打動人心、價值引領得以升華，因此它發揮著特殊的教育功能。開學與畢業典禮這一系列儀式活動是高校進行紅色教育的載體，影響著學生的思維和行為習慣的養成。它可增進高校學生的身份認同，激發自豪感和歸屬感、增強凝聚力，規范言行舉止，同時也可以通過此類儀式活動傳播社會主流思想，有利于學生政治思想建設。高校儀式活動可以創設一種極具感染力的氛圍，觸動學生的情感，讓心靈和精神得以洗禮和升華。

（三）將紅色教育和新疆高校開學與畢業典禮相融的意義

結合開學與畢業典禮，開展特色鮮明的紅色教育，將紅色資源這一寶貴的精神財富傳遞給新疆高校學生很有必要。第一，能夠讓新生在大學生活伊始就將黨的初心使命、革命理想和宗旨深植于心，促使學生切身感受勇于擔當，敢于作為，堅定不移聽黨話，跟黨走，為大學的黨團教育奠定基礎。第二，讓畢業生在離校之際，再次感受母校對于紅色文化教育的重視，加深學生對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的認識，堅定理想信念，筑牢初心使命，傳承革命傳統，賡續中國共產黨人的精神血脈。把大學生應具備的紅色革命精神帶進社會。第三，通過具有儀式感的典禮加深學生的記憶點，潛移默化地影響學生的思想觀念，成為學生一生中值得記憶的場景。第四，激勵廣大的師生繼承和弘揚愛國主義的優良傳統，將愛國與愛校融為一體，把個人的理想追求融入建設社會主義偉大事業之中，擔負起實現中華民族偉大復興中國夢的重任。學生終將步入社會，成為國之脊梁，擔當著社會發展和進步的巨大責任，將紅色教育與新疆高校開學與畢業典禮相融合對于維護社會和諧穩定和國家長治久安亦具有十分長遠及重要的意義。

二、紅色教育與新疆高校開學典禮、畢業典禮相融的現狀

（一）新疆高校開展紅色教育的現狀

我們針對新疆高校紅色教育的現狀，對疆內317位學生開展了問卷調查，其中有效問卷300份，無效問卷17份。

調查顯示，目前新疆高校開展紅色教育一般通過公共課、主題黨團活動、專題講座、特殊紀念日所舉辦的系列活動等方式開展，而僅有46%的學生認為從開學與畢業典禮中接受紅色教育。部分高校會全盤地按照上級黨組織的通知和文件開展紅色教育活動，而沒有主動地將紅色資源運用到學生教育中去，并且忽視除節日之外的日常教育。與此同時，有近乎50%新疆高校學生認為目前紅色教育的開展方式具有形式較單一、過程枯燥無味、內容刻板無趣、記憶點少等一系列特點，很少運用新媒體途徑，偏重于說教，部分活動僅僅對紅色文化進行簡單普及化的介紹，沒有揭示其中所蘊涵的紅色精神文化精髓，不能引起學生的情感共鳴。另外，關于紅色教育的后期機制不健全，不能很好地接受活動的反饋，成效不明顯，因此新疆高校開展紅色教育的方式還有待改善。

（二）新疆高校開展開學與畢業典禮的現狀分析

據調查，95.67%的學生對于高校重視開學與畢業典禮持支持態度，說明新疆高校學生對開學與畢業典禮的認同感以及重視程度較高;此外，參加開學與畢業典禮的新疆高校二級學院學生僅占51%，說明高校二級學院對開學與畢業典禮的重視程度不夠高。與此同時，高校儀式活動存在著規范程度不夠、形式主義嚴重、德育功能弱化等問題，如典禮發言沒有亮點特色、學生態度不嚴肅、網絡段子和熱梗充斥其中、場面隆重破費無意義、“瞬時”教育、延伸性差、科技落后投資少等一系列問題廣泛存在，學校儀式活動的功能并不能得到很好發揮[4]。

（三）紅色教育與新疆高校開學與畢業典禮相融的現狀

調查顯示，大部分學生都認為自己并不能從開學與畢業典禮中學習到相關紅色知識與精神，說明新疆高校的開學與畢業典禮并未與紅色教育充分融合。有98%的學生希望學校將紅色教育與開學與畢業典禮實現完美融合。

三、將紅色教育與新疆高校開學與畢業典禮相融的創新性舉措

（一）將紅色教育與校長致辭相融

校長致辭是開學與畢業典禮必不可少的環節。通過演講，校長代表學校向所有新生或畢業生闡述學校的育人理念和教育思路，一次有質量、有高度、有誠意的演講，能夠凸顯和強化大學教育促進人全面發展的本質，讓學生受益一生[5]，校長激勵的話語能讓學生在將來的人生道路上不懼風雨，繼續前進。開學典禮上，學生從五湖四海聚集于此，校長可利用本地紅色資源，講述新疆紅色故事，弘揚偉大建黨精神，鼓勵學生勤奮學習，夯實事業之基，心無旁騖、專心專注學習;畢業典禮上，學生又將去到祖國的天南海北，對于即將踏入社會的學生，更要讓其學習紅色精神，樹立遠大理想，厚植家國情懷，不忘初心，砥礪前行。致辭要充滿歷史感和使命感，結合時事，緊跟時代潮流，讓學生將自身發展與國家富強、民族振興、人民幸福緊密結合起來，突出校長乃至學校的個性化風格和魅力。

（二）將紅色資源搬上典禮舞臺，打造沉浸式體驗

體驗式紅色教育就是指新疆高校可以充分利用豐富多彩的紅色資源資源，來創設一個紅色文化氛圍，讓同學們更好地沉浸其中，在認識、參與、感受和實踐中學習紅色文化[6]。典禮儀式中也可采用體驗式紅色教育。例如，模擬搭建重現中共一大會址，將歷史的長鏡頭對準1921年，采用3D打印舊報章，發至學生手中，在泛黃的檔案資料里，在親歷者的回憶里，還原當年模糊的細節;秘密會議，暗流涌動，打造緊張氣氛，邀請學生重現當年情景，探尋歷經百年愈加清晰的大義，外加主持人的生動講解，隨機邀請學生體驗，真摯的情感穿越百年，與彼時的青年產生共鳴。從石庫門房子到紅船，讓學生身臨其境，更直觀生動地感受到中國共產黨建立之初的艱辛，學生將更加自信。這個已經走過了一百年的偉大政黨，徹底改變了中國，深刻影響了世界。與傳統紅色教育方式相比，體驗式紅色教育不僅是加強大學生愛國主義教育的重要載體，也是大學生情感陶冶、精神升華、素質提升的有效途徑。

（三）利用跨時空對話，講述紅色故事，追尋紅色記憶

跨時空對話，是采用今人與古人相遇的方式，跨越時空界限，實現舞臺對話，利用鏡中人形式，讓學生有一種穿越時空的錯覺，實現視聽語言與舞臺表演藝術的完美結合。例如，讓學生與周恩來先生相遇，邀請周恩來先生講述在動蕩年代的傳奇故事，學生則可以向周恩來先生講述如今的盛世局面，以此對學生心理上產生影響和沖擊，讓其明白當今生活的來之不易，更能激發學生的學習興趣，引導學生進行反思性的自我體驗，從而讓學生擁有進行自我教育的意識，使他們變為主動自覺的心靈塑造者，克服學習過程的被動與僵硬[7]。讓學生更好地懂得：我們生活在黨的關懷之中，我們是具有遠大理想和社會責任感的新時代青少年;我們要深刻地認識到：要實現中華民族的偉大復興夢必須發揚紅色精神，傳承紅色文化，跟隨黨團組織的腳步，揚起理想的風帆。

（四）紅歌合唱提升學生的參與度，進行紅色精神的自我教育

從紅歌的概念來看，其不僅僅是簡單意義上的音樂、歌曲，相反，其有著更為深遠的精神內涵。紅歌生動還原了中國共產黨人進行偉大革命實踐的場面，能夠喚醒中國民眾的紅色記憶和愛國熱情，紅歌合唱是加強紅色教育的好辦法。《黃河大合唱》展現出了中國人民英勇抗擊日本侵略者的壯麗畫面，塑造了中國人民英勇不屈的光輝形象;《在太行山上》描繪出了太行山上的中國共產黨人不懼艱險、勇敢拼搏、樂觀積極的性格。讓學生融入到歌曲之中，仿佛置身“紅色”年代，伴隨著先輩們英勇殺敵，不畏艱險，爬雪山，過草地;時刻警醒自己，如今的幸福生活來之不易，更加堅定了我們跟黨走，為共產主義奮斗的理想和信念。紅歌合唱潛移默化地洗禮了學生的思想與靈魂，讓人們的精神力量得以催發，激發了學生對共產主義偉大理想和中國特色社會主義信念的執著追求。

（五）邀請新疆革命前輩及其親屬，講述紅色故事

親身經歷過而后講述出來的故事更加擲地有聲，更加容易讓人感同身受。紅色故事以其直觀生動的特點，引人入勝、動人心弦，更加吸引大學生的注意力，感染其內心世界。利用開學與畢業典禮的平臺，由新疆革命前輩及其親屬講述一堂感人肺腑的“黨課”，將自己或家人的崢嶸歲月娓娓道來，感受他們的勇敢和大愛，讓學生們受到心靈的洗禮，樹立正確的世界觀和人生觀，熱愛黨，熱愛祖國，執著奉獻、艱苦奮斗。

結語

解決目前階段新疆高校開學與畢業典禮存在的問題，將紅色教育融入其中，創新紅色教育形式刻不容緩。新疆高校是培養社會主義建設者的基地，因此新疆高校更應該牢記習近平總書記關于新疆工作的囑托，講好新疆故事，讓革命薪火代代相傳，為筑牢中華民族共同體意識、加強民族團結、推進新疆跨越式發展和長治久安作出貢獻。在黨的新一個百年歷程中，積極落實文化潤疆偉大工程，新疆各族人民必能像“石榴籽”一樣團結，并將愛國之情、愛疆之情牢記心中，一起攜手共建美好新疆。

參考文獻：

[1]王志玲，李又云.紅色教育資源在大學生思想政治教育中的融入路徑探討[J].教育理論與實踐，2022（9）.

[2]陳海燕.高校紅色教育的機理分析與對策研究[J].思想教育研究，2011（2）.

[3]張彥，呂晨飛，楊俊峰.高校典禮活動的教育內涵與文化意蘊探析——以北京大學三大傳統典禮改革為例[J].思想教育研究，2009（2）.

[4]王靜波，陳鋼.大學典禮校長演講對大學生成長的意義——兼論典禮演講稿的寫作[J].辦公室業務，2013（4）.

[5]孫國寬.試析學校儀式活動的德育功能[J].學校黨建與思想教育，2013（5）.

[6]周志輝.體驗式紅色教育中大學生學習投入與學習收獲研究[J].揚州大學學報（高教研究版），2022（1）.

[7]劉愛芳，陳宇宙.理解·體驗·對話：高校思想政治教育的方法論探索[J].現代教育科學，2011（7）.

作者簡介：王文奇（1991—），女，漢族，吉林四平人，單位為新疆師范大學，研究方向為大學生思想政治教育、經濟地理。

白炎松（2002—），男，回族，山東泰安人，單位為新疆師范大學，研究方向為團員發展、地理科學教育。

趙直（1981—），男，漢族，新疆喀什人，博士，新疆師范大學副教授，研究方向為旅游規劃。

通訊作者：王文奇（1991—），女，漢族，吉林四平人，單位為新疆師范大學，研究方向為大學生思想政治教育、經濟地理。

（責任編輯：趙良）