那一聲“感謝有你的童年”

譚竹

今年教師節前一天，我收到了來自上一屆畢業學生盧振東的來信，心中感到欣慰又幸福，孩子最后在信中說：“千言萬語化作一句話：很想念，很感謝有你的童年！”這是今年教師節我收到的最好的節日禮物。

闌珊的夜色里，讀著這封信，我的思緒回到了2015年秋天，我和振東的故事就從那個秋天開始。

新學期報名注冊那天，盧振東同學從鄉下轉學來我們五（1）班就讀。初次見面，孩子總是低著頭，我微笑著喊他，他卻躲閃著不敢看我。我心想，這是一個不自信的孩子，經過詢問，才知道帶他來報名的是他的姨媽。

結束了一天的注冊工作，收拾東西，準備下班，手機響了，是盧振東的姨媽，孩子的姨媽告訴我，孩子的媽媽在他一年級時因病去世了，再婚的父親把心思都用在了與繼母所生的小弟弟身上，對他不聞不問，他因此怨恨父親，于是便放縱自己，自暴自棄，不愿回家，迷上了上網，還經常和社會上認識的朋友在網吧熬夜，學習更是一團糟。他姨媽看在眼里，疼在心上，經過再三勸說，他爸爸才給他轉了學。我對孩子的遭遇很是同情，也很理解振東姨媽的疼愛和無助。怎樣才能讓這個缺愛的孩子重新找回追求美好生活的信心呢？我決定用師愛去撫慰他、溫暖他，讓他重新感受到母親般的關愛。

剛開學的一段時間，由于他經常在網吧熬夜，每天一到教室就趴桌子睡覺。根本無心學習，為了讓孩子慢慢適應新班級的學習，我跟孩子約法三章，允許他適當“偷懶”：比如只要能保證在聽寫過關，可以不用抄寫生字，也可以想抄多少抄多少;平時的作業對他來講太難的就不用做，但是會做的必須認真做好，如果期末考試時考得90分以上，可以不用寫假期作業。這樣的“約定”似乎很適合振東，幾次聽寫之后，我很欣喜發現他的學習并不像我想象的那么糟糕。

為了讓孩子得到更多的關愛，我多次找他父親談話，讓他在平常的生活中多跟孩子溝通、交流，給孩子多一些呵護;我抓住他學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他的上進心和求知欲，哪怕是微小的進步，都給予他表揚、肯定和鼓勵;為了提高他的學習成績，我還經常幫他“開小灶”，進行針對性的個別輔導。有段時間，因為他晚到，錯過了吃早餐的時間，為了不讓他餓著，我連續給他買了4天的早餐，第5天，那孩子沒有遲到，還對我說：“老師，我有早餐票，我自己去學校食堂吃早餐，你別為我費心啦！”從此，他再也沒有遲到過。因為知道這孩子缺少關愛，平日里，我自然對他照顧得更細微一些，看到他頭發長了，我帶他去理發，看到他的衣服扣子掉落了，我細心地幫他縫上，衣服臟了，我叫他脫下來拿回家幫他洗干凈。

也許是這些不起眼的小事打動了他，漸漸地，我和振東的距離拉近了，我為孩子的進步感到欣喜，但意想不到的事卻澆了我一盆冷水。

一天晚上，我正準備關燈睡覺，電話響了，一個陌生的號碼，我猶豫了一會兒，還是接了電話，沒想到竟是派出所民警打來的，讓我去派出所接盧振東。聽到這，我的心緊了緊，沒來得及多想，換了衣服，馬上往派出所趕。

民警告訴我，孩子和幾個社會青年一起撬了一家小賣部的門，在里面偷了幾條煙，因為丟失的煙已經找回，而且對幾個孩子進行了批評教育，所以讓家長來把孩子領走。

民警的話讓我震驚，我沒想到孩子那么大膽，但同時又有一絲欣蔚，因為孩子沒說我是老師，而是家長。當民警把我帶到振東面前，孩子臉上的表情很復雜，也許是沒想到我會來，也許是感到慚愧和害怕吧，但我想，至少此刻他已經把我當成了可以信賴和依靠的人了。走出派出所，我沒有責備他，而是對他說：“我相信你之前如果想清楚對錯就不會做這件事情了，這是咱們的秘密。”振東看著我，沒有說話，眼眶卻紅了。從那以后，振東把我當成了最親近的人，還喜歡左一個“譚媽”，右一個“譚媽”地叫我，我也欣喜地看到孩子臉上越來越多的陽光燦爛的笑容，這才是一個兒童應有的樣子。這孩子像個粘人精一樣喜歡跟我傾訴心事，暢談人生理想，不再去網吧熬夜，也能用心去學習，他的學習成績也在慢慢地進步，在畢業考試時，考取了不錯的成績。

教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。只要用愛的春風溫暖每一個學生的心靈，用愛的春雨滋潤每一個學生的心田，我相信：每一只“小鴨”最終都會變成“天鵝”。