淺談小學信息技術教學

鄧海利

摘要：小學的信息技術教學，既顯得很簡單又顯得很難，顯得很簡單是因為每一個學生都能操作計算機;顯得很難是因為對一些有用的基本知識和基本技能把握的人很少。不要說小孩子，就是成年人、我們老師，比如對電子表格的處理，因為常常要建立各種信息、統計成績，對其操作本應該很熟悉，但現實并非如此，就連新建一個表格，輸入成績都有一部分老師不會。更不要說將表格調整到美觀、對成績能排序、篩選或者通過搜索功能在表格中插入需要的其它信息。這些老師不懂計算機嗎？非也。他們工作之余一直在上網。關鍵是該懂的不懂、重要的不懂。其實，在學生中何嘗不是這樣呢？這實際上反映了在信息技術學習中存在著嚴重問題，教不得法、學不得法。鑒于此，本人對小學信息技術教學談以下點建議。

關鍵詞：課程標準;重要性;基礎;考核

一、要嚴格按照課程標準教學。

時至目前，因為信息技術的高度發展，和人民物質文化生活條件的改善，智能手機已經在每個家庭普及，甚至于電腦走進絕大多數家庭，小學生從幼兒時期已經開始接觸信息技術。而小學三年級才開設信息技術，這時候的學生，多數對電腦并不陌生，而且多數很感興趣。以至于學生的課堂秩序顯得很好，可能是目前所有課程中唯一一個在本課堂上不弄其它東西的課，也是老師最感到輕松的課，因為準備不準備都不愁課堂秩序問題，就是下課了，學生往往還不出教室。粗一看，似乎很好。但是細一想，其實不然。關鍵越是這樣，說明你的課越沒質量。因為既然是課堂，就要讓學生掌握相應的知識和技能，前面的上課方法，其實屬于放羊法、哄娃法，是在利用游戲機哄娃。

信息技術既然是一門課，就應該按照課程標準落實課本上的教學內容，讓學生掌握基本概念、基礎知識和具體的操作方法，還要把握計算機的基本性能和維護常識。這些，課程標準上有明確要求。具體是：一是了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式，二是認識計算機、的重要作用、培養學習、使用計算機的興趣，三是能夠與他人合作學習和使用計算機以及多媒體資源，四是初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通并能有意識地利用網絡資源、發展愛好和興趣，五是知道應負責任地使用信息技術系統及軟件并養成良好的計算機使用習慣和責任意識，六是初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。

從此可以看出，信息技術課程所承擔的任務其實并不輕松，因為每學期只有十四五節課。所以，我們應該嚴格按課本編排，落實每一節課的教學內容。

二、要讓學生從對信息技術的濃厚興趣轉變為看到其重要性。

從上文可以看到，學生對信息技術的興趣，是不存在問題的;然而這種情趣，是低層次的留戀于視聽娛樂的活動，沒有上升到理性，沒有思考其重要意義，沒有看到對個人發展，以及對國家、對民族的重要意義。這就需要我們對學生進行有效的引導，讓學生看到信息技術的重要意義。

就本門課程的性質意義而言，其實是具有“貧則獨善其身、達則兼濟天下”的功能的大智慧。為什么能如此呢？只要我們把目光稍微放得遠一些、高一些、大一些就完全能夠理解。因為信息技術小到用智能手機處理圖片、文字、視頻等信息，到用計算機搞各項科研，再到結合雷達觀測、操控宇宙飛船以及實現智能操控技術。不要說更大的內容，如果我們能夠真正攻克計算機運行系統，實現各種命令用上我們的中文，讓我們的根服務器給世界各國提供服務，那將多好啊！然而我們都清楚，全球13臺根服務器，其中一臺主根服務器在美國，12臺輔根服務器中9個放置在美國，歐洲2個、英國和瑞典各1個，亞洲只有1個在日本。正因此，我們在一定程度上，不得不受制于人。

本門課程，如果我們讓學生真正落實了課程標準，從小的方面來看，將來學生要解決吃飯穿衣、養家糊口是毫無問題的。比如孩子們學會了簡單的文檔、表格、圖片、音頻、視頻處理，就完全可以辦公，可以利用手機、照相機、攝像機、電腦、打印機等辦公、照相攝像，用輕松浪漫的老勞動換來豐厚的報酬生活;也可以利用這些發現美、創造美，替人民留住鄉愁，描繪美好生活，打造美燦爛的明天;也可以研究、開發系統和尖端科技，解決國家和民族的問題，給國家和人民提供屏障。

在教育教學的過程中，如果我們能夠讓學生看到這些，肯定能讓他們擺脫庸俗走向卓越，為中華民族的繁榮富強而奮斗，不要認為小學生不知道這些，他們是完全可以理解這些內容的。

三、要夯實學生的基本功。

學生有了正確的目標和理想，他們就會從游戲中走出來，用心投入知識、智能和技術的學習。在課堂上，我們要按照課本的編排，落實每一項技能。其實就是離開了游戲、離開了視聽愉悅，信息技術依然是非常有趣的。

不要說一些充滿情趣的處理技術，就是簡單的文檔處理，你可以調整字體的大小，可以調整行間距、字間距，可以設置不同的版式，可以設置藝術效果，可以設置動畫，可以加入語音。反正根據你的需要，可以弄出你最滿意的效果，只有你想不到，沒有計算機辦不到，這其實也是非常快樂的。

再比如圖片處理，你可以改變大小，可以修改內容，可以裁剪，可以添加內容、可以修復污點，可以補出殘缺，可以調整亮度、飽和度、對比度，可以更改、替換顏色，可以追加像素，把一張本來缺點重重的照片修理到盡善盡美，這難道不快樂嗎？

再比如視頻剪輯，這是計算機的一個基本的功能，其實手機就能順利完成。利用一些軟件，其實只要略微識字的人就能看懂，如果掌握了方法，就可以對視頻進行剪輯、合并、添入音頻、文字輸出你要的視頻。就是這么簡單的一點知識，你要是具備了，你自然就成了人才。這難道不愉快嗎？

在信息技術課堂上，我們就要給學生這樣的一些基礎性的知識。

四、要正規考核。

要保證信息技術課程的發展，還必須給這門課程正確的評價。那就是要建立科學合理的考試制度。必須把這門課當一門正常的課來考，要把它放在為國家培養人才的角度去考察，應該有嚴密的考核計劃、標準和內容，要真正檢閱學生的知識和能力，考試要嚴格，要能讓學生感受到學不好依然過不了關，依然嚴重影響評先選優和升學。若能這樣，對這課程的落實還是有作用的。

總之，在現代社會，信息技術是非常重要的，我們不能掉以輕心。

參考文獻：

[1]《小學信息技術課程標準》，教育部2019年版。