淺談優化與創新在幼兒園班主任管理工作中的應用

王祥玉

摘 要：由于幼兒處于生理和心理發展的重要階段，這就使得幼兒園班主任的管理工作內容相對較多。為了能夠幫助幼兒更好的發育和推動幼兒園發展，班主任在管理班級工作的過程中，需要使用合理的管理方式進行管理，對自身管理方式進行優化和創新。在這篇文章中，主要針對幼兒園班主任管理工作的優化和創新進行探究，從而提升班主任管理工作的水平。

關鍵詞：幼兒園;班主任;管理工作

幼兒園的孩子們年齡較小，他們的生理和心理都處于發展階段初期，所以班主任的管理工作對于孩子們的發展至關重要。幼兒園班主任采取科學的管理方式，對自己管理方式進行優化和創新，打破以前傳統的管理方式，加強自己和孩子們之間的溝通交流幫助孩子們全面發展，不斷提升他們的思維能力。除此之外，幼兒園班主任在針對幼兒問題時要采取合理的方式進行解決，幫助他們健康的成長。

一、優化與創新幼兒園班主任管理工作的重要性

隨著新課改的提出以及科學技術的發展，當今時代下班主任需要結合現代信息化的教學方式，不斷地創新自己的管理模式，針對幼兒進行有效的管理。一方面，幼兒們學習和生活的時間大部分是和班主任待在一起的，幫助幼兒們心理和生理的健康發展是幼兒園班主任的重要職責。尤其是在當今的信息化時代，班主任依靠信息化技術展開管理工作，一方面能夠讓孩子們更加的適應這個時代的步伐，另一方面可以提升班主任的管理效率，幫助幼兒快速的成長。所以在這篇文章當中主要從班級管理、思想教育和安全教育，以及組織活動等方面，針對有班主任的管理工作展開探究，為幼兒園班主任的工作提出合理的建議，并幫助孩子們能夠更快的融入班集體增強孩子們之間的團結意識。

二、當前幼兒園班主任管理工作過程中存在的相應問題

1.幼兒園班級中缺乏明確的管理目標

隨著時代的發展和進步，以前班級的管理模式早已不能適應當今時代的要求。然而很多幼兒園班主任在當今時代下，并沒有依據社會的變化，從而創新自己的管理模式。這些班主任仍舊在班級的管理中使用以前的管理模式，這些模式早已不能滿足時代發展的要求，也無法滿足孩子們成長過程中的需求。很多幼兒園班主任并不重視孩子們自身的問題，孩子身上的問題沒有得到及時的解決，導致孩子們無法得到全面的發展。與此同時，幼兒園的班主任在針對班級問題進行管理的過程中，他們通常會根據自身的經驗進行管制和約束孩子們，并沒有及時的反思自身，對自我的管理工作沒有客觀的評價。而他們自身水平的間接也導致孩子們的綜合素質水平無法得到提升，在一定程度上影響了孩子們的成長和發育。

2.幼兒園管理理論與實際不符

很多幼兒的家長過于重視幼兒學習理論知識，從而忽略了孩子的綜合素質的發展，并且這些家長一般沒有參與班級管理工作的意思，對幼兒的班級管理沒有注入過多的關注力。這使得幼兒的學前教育和家庭教育并沒有接軌，很多幼兒在平時的生活中沒有被培養起自己的興趣愛好，這樣的情況對于幼兒未來的發展造成一定的影響。

3.幼兒園不重視對幼兒天性的培養

在家長注重幼兒理論學習的同時，幼兒園班主任同樣重視孩子們的理論學習，從而忽視了對理論學習的應用，也忽略了孩子們其他方面的發展。學前教育重點是為了培養孩子們的個性以及興趣愛好，理論知識并不是學前教育的重點，但是班主任的管理工作卻忽略了這一方面，過于看重課程安排和孩子們的課程學習狀況，這使得孩子們在學前教育階段身心沒有得到全面的發展，他們的天性被束縛，壓抑了他們的天性。

三、幼兒園班主任管理工作中優化與創新的有效應用

1.幼兒園班主任在管理過程中要充滿愛

幼兒園的孩子們正是成長和發育的重要階段，幼兒園班主任在管理班級的時候，要為孩子們傾注更多的愛，改變以前的傳統理念，給予幼兒們更多的關懷，為幼兒創造一個良好的學習環境。學前教育的理論學習并不重要，相反，幼兒園班主任要注重在這一階段發展幼兒的個性，提升他們的語言表達能力。因此班主任可以開展多種種類的活動鼓勵幼兒們積極參與到活動當中，并增強與幼兒之間的溝通和交流，深入了解幼兒們的內心想法。例如幼兒園班主任可以利用做游戲的方式，促進與幼兒之間的溝通和交流，對幼兒進行積極的引導，并給予他們更多的關愛，讓他們感受到這個世界的愛意。在課堂上，班主任要用充滿親切的語言和幼兒交流，要對幼兒不斷的鼓勵，注重他們思想道德素質的培養，提升他們的綜合素質水平。

2.幼兒園班主任要注重對教學理念的優化

處于信息化時代的幼兒需要在幼兒園老師的幫助下更快的和這個世界接軌，讓他們迅速的了解這個世界，因此，幼兒園班主任要主動改變自己的教學觀念，對自己的教學方式進行創新。以前的教學模式早已不適合當下時代，現在要將救人們放在主體地位，合理的利用現代教學資源，培養孩子們良好的學習習慣和生活習慣。同時由于這些幼兒之間的情況存在較大的差異，班主任需要對不同的幼兒實施不同的教學方式，并時刻關注幼兒的內心想法以及他們的行為。

3.幼兒園班主任要與幼兒家長進行配合管理

實行高效的學前教育，必須要和家長們配合，重視家庭教育與學前教育的結合，高效率的培養孩子們。所以，幼兒園班主任在管理班級的時候，要加強與他們家長之間的溝通和交流，了解幼兒們平時在家里的狀態。班主任通過和家長們主動溝通和交流，能夠及時的發現幼兒在發育的過程中存在的問題，也能更全面的了解幼兒們的生活習慣。例如，幼兒園班主任可以利用開家長會的形式，邀請家長們來到幼兒園面對面的與老師交流，同時老師將幼兒平時的生活情況詳細的告訴幼兒家長，讓家長們能夠更加方便的了解自己孩子平時的情況。

4.幼兒園班主任要加強對管理模式的創新

在幼兒的發展階段，他們身體內具有很大的潛能，這些潛能需要老師們及時的發現，同時利用合理的方式激發他們身體內部的潛能。在平時的教學中，可以讓幼兒在老師的幫助下完成力所能及的家務，引導幼兒之間的團結合作，增強男人之間的凝聚力。與此同時老師們可以引導孩子們主動管理自己的班級，給予他們一些權利，讓他們發揮自我管理的能力，這樣的方式能夠更快的幫助孩子們提高獨立自主的能力。

結語

總而言之，幼兒階段的教育十分重要，對于幼兒未來的成長有著較大的影響。所以幼兒班主任要優化和創新自己的管理方式，利用現代化的管理觀念從各方面教育幼兒，提升幼兒的總體發展水平。

參考文獻

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