在雙減下籃球社團課對小學生的籃球綜合素質提高的有效策略

黃主榮

摘 要：落實“雙減”，必須從改善和強化學校教育入手。在實施素質教育和提高學生基本素質的過程中，社會活動是教育活動中的一個重要環節。在“雙減”的大環境下，在落實之后，在校的學生有了更多的時間和空間來參加他們感興趣的學習和實際活動。文章結合社團課程的實踐案例，對社團活動的實際效果進行了分析。

關鍵詞：雙減;小學階段;籃球社團課

引言

小學生課后作業、課外活動逐步減少，課余時間增多，學校、教師、家長也越來越多地關注體育教學。“雙減”政策對小學體育有很大的好處。我們要把握好這個機會，把自己的教育工作做得更好。在小學籃球社團教學中，把運動元素融入到課堂中，能引起學生的學習興趣，并使其主動參加到籃球課中來。通過趣味、豐富性、開放性的籃球競賽，充分展示體育的內涵，提高學生的基本運動能力、身體素質、團隊精神，全面發展學生的綜合素質。為此，本文從舉辦學校籃球社團的重要性入手，對如何組織好學校籃球社團進行體育活動進行了探討。

一、開展小學籃球社團活動的重要意義

（一）有利于增強學生的身心健康

小學生在生理和心理上都有很大的發展。通過定期的、定量的運動來鍛煉學生的籃球技術，同時也能增強運動員的速度、力量、敏感性、耐力等體能，從而有效地改善運動員的體質。另外，積極參與籃球社團的活動，對學生的負面情感宣泄、舒緩緊張、身心愉快、培養運動自信心、增強心理素質等都是有益的[1]。

（二）有利于加強校園體育文化建設

校園文化是學生全面發展的關鍵。籃球社團是體育教學改革的一個重要內容。學校提倡學生積極參加健康的活動，并鼓勵學生堅持鍛煉，培養健康的習慣。籃球社團活動的開展，使學校的文化生活更加豐富多彩，對小學體育文化校園的建設起到了積極的促進作用。

二、開展小學籃球社團活動的有效策略

（一）學校領導應正確認識、重視并支持開展籃球社團活動

為確保社團的正常運作，學校必須為各社團提供專門的指導老師。首先，學校就如何貫徹教師的思想進行培訓。再依據老師的實力與能力，建立起一個教學社團。通過教師社團活動的實施，使全體教師了解社團成立、活動計劃制定、活動內容制定、活動評價等全過程，并運用教師社團孕育和孵化學生社團。

在實際操作中，除了學校的專職老師之外，還對所有的老師以及其他的社會團體進行了廣泛的宣傳。所有擁有特殊職業經歷的教育工作者、家長及非政府組織均可獲邀擔任該社團的指導老師，以配合不同的學員對社團的需求。

（二）科學選取小學籃球社團活動的教學內容和方法

籃球運動是一種職業性和競爭性的運動。在開展小學籃球社團的過程中，要根據學生的年齡、身心需要、學習能力、水平等因素，合理地進行體育鍛煉。另外，由于小學生積極、好奇、愛玩，所以在籃球社團活動中可以運用“游戲”教學法。“一人一球”的傳統教學模式可以更好地適應學生的學習要求，但是在建立和確定課程時要花費更多的時間。特別是隨著我國籃球教學水平的不斷提高，籃球運動的發展將會得到進一步的發展。要從學生的具體情況出發，科學合理地開展小學籃球社團的教學模式，以更好地認識學生的籃球運動能力，并制定出多樣化的教學方法[2]。籃球教學的教學內容、教學方法要針對不同的學生，而傳統的籃球教學往往采取“示范動作、分解教學、組合教學、糾錯改進”的教學模式。在創新的籃球教學中，要在教學中增加個人和團體活動的時間，引入游戲、競技、情景教學等方法，以縮短教學時間，激發學生的學習興趣。通過這種方式，把籃球教學與學生喜愛的比賽、故事等有機地結合起來，使學生的注意力集中在學習和訓練上，從而使學生認識到自己的認識，從而使籃球運動逐漸融入到各個方面。

（三）精講多練，少等多動，高效開展小學籃球社團活動

根據學校項目部的計劃，策劃、組織、考核、獎懲活動。根據活動的性質、內容和參賽人數，籃球社團根據比賽地點的不同而決定。教師、助教和社團的全體成員都是比較穩定的，并根據教學大綱來操作。所謂“精講多練”，就是要簡明扼要地闡述動作的重點、難點和實用的方法，要做到語言簡潔、層次分明、重點突出、動作要熟練。“少等多動”，要求老師們在課堂上有一個統一的圖景，合理安排學習時間，適當地組織團隊和科研隊伍，使等候的時間最短。通過學生協會這個平臺，使學生在學習、交流、表達自己的能力的同時，也為他們的人格發展創造了有利的條件。每一位同學在自己所喜愛的社團活動中，都會被他的興趣所激發，而這種愛好也會激發他對社團的興趣，對社團的內容進行深入的研究與學習。

（四）建立科學的評價體系，有效促進籃球社團活動的發展

要實現多元的教學目的，必須對學生的學習成果進行有效的管理與評價。在籃球社團的每周活動中，都會有專門的人員對教練和學員的出席進行評價，并根據籃球社團的活動安排和安全進行管理。定期組織社會促進人員每月匯報，改進建議，并公布流程評價[3]。同時，通過定期的校內審核，由各分會的導師對協會的工作進行總結，并定期對會員和工作表現進行評估。學校應加強對籃球社團活動的關注，構建一套科學的評估機制，并通過各種評估方法，對學生進行全面的評估。只有客觀、公正地評價籃球社團學生，才能使其得以有效、持續地發展。學生可以根據自己的學習狀況提出評定考試，合格的同學可以得到相應等級的獎章。打分能激發同學們的學習熱情，使他們更加認真、積極地參加各種社團活動。在每學期結束時，各社團將以獨立的方式，從三個方面評估全體成員的成長：自我評估、導師評估和成員同行評估。各學校定期舉辦籃球社團，并參與各年級的特色成果展覽，展示活動豐富多彩，使得校園里充滿了朝氣。

結語

小學籃球社團是小學體育教學活動的一種自然延伸，是小學體育教學的一個重要環節，也是體育文化建設的一項重要內容。加強學生的體育鍛煉，是促進學生全面素質教育的一種有效手段。積極探索學校籃球社團活動的有效途徑，并以此為載體，促進學生掌握運動技能，增強運動能力，通過堅持鍛煉，形成良好的行為習慣，形成團結合作的運動品質，從而進一步實現體育學科的基本素質。

參考文獻

[1]倪夢玲. 雙減背景下小學體育籃球教學注入游戲的策略[J]. 體育畫報，2022（11）：162-163.

[2]李振洋. 基于“雙減”視野下的小學體育籃球教學分析[J]. 文淵（高中版），2021（9）：2470-2471.

[3]馬姍姍. 小學籃球“四有”體育課堂教學的實施策略[J]. 讀與寫，2022（5）：184-186.