Unit2 My favourite seasonread and write教學(xué)案例

劉麗

1.整體設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在新課標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)生通過繪本欣賞、活動體驗(yàn)、品味經(jīng)典、參與創(chuàng)作等方式突破教材重難點(diǎn)，并感受四季之美、體驗(yàn)成功的理念。

2.教學(xué)背景分析

本課是人教版PEP五年級下冊第二單元第二部分的讀寫課，在掌握了四個季節(jié)，并初步學(xué)會了表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因的基礎(chǔ)上，完成本篇閱讀理解，談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)，回答相關(guān)問題，進(jìn)一步提升至創(chuàng)作詩歌。

3.學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)兩年多的英語，在聽說讀寫方面具有一定能力，但讓學(xué)生將本單元所學(xué)的簡單表達(dá)連貫的完成一篇寫作，對學(xué)生來說有一定難度，需在本課中進(jìn)一步引導(dǎo)、練習(xí)。

4.教學(xué)目標(biāo)分析

本單元知識和能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠用英文表達(dá)四個季節(jié)以及每個季節(jié)可以做的事情，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀相應(yīng)對話及短文，并能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂短文并能完成短文下面所給題目;能夠理解lots of， everywhere的意思，能夠按照意群朗讀短文;最后用詩歌的方式來介紹美麗的季節(jié)。

情感態(tài)度、文化意識目標(biāo)：要求通過本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)，能夠拉近學(xué)生與自然界的距離，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)在能讀懂“Read and write”部分及選擇和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

6.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

步驟1：Warm up：

Greeting.

Enjoy a picture book and answer two questions.

1） How many seasons are there in this picture book？

2） What does Nicholas like to do？

設(shè)計(jì)意圖：繪本導(dǎo)入新課并做閱讀前的鋪墊。

步驟2：Revision

Free talk：

T： Which season do you like best？ Why？

S： I like...best. Because I can ….

設(shè)計(jì)意圖：借助西沃白板課件，復(fù)習(xí)本單元的季節(jié)詞匯及可以做的事件短語，為本節(jié)課做鋪墊。

步驟3：Presentation.

1）T： Seasons are so beautiful. Our friend Robin likes them，too.

Open your books and turn to page 19. Listen and answer the question： Which season does Robin like best？

設(shè)計(jì)意圖：初步感知文章大意，也是對聽力的一個練習(xí)。

2）T： This time，? read and answer the question according to the

passage 3.

T：The last “fall” means_______.

設(shè)計(jì)意圖：精讀第三段，回答預(yù)設(shè)的問題，來獲取更多的信息，更進(jìn)一步理解短文。

3）T： Now， let’s read. Listen and repeat.

設(shè)計(jì)意圖：聽音跟讀文章，模仿正確的語音語調(diào)。

4）： T： Time for group work. Let’s read，act and retell.

設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)互幫互助讀、演、復(fù)述課文。

5）： T： You did a good job. Time for relax. Let’s enjoy the pictures of? ?seasons， and read the poem.

設(shè)計(jì)意圖：感受美、欣賞美并提供寫作素材，為寫作做準(zhǔn)備。

6）：T： Write a poem， and show it。

設(shè)計(jì)意圖：詩歌創(chuàng)作并分享，體驗(yàn)創(chuàng)作并分享的喜悅。

7） ： T： Enjoy a famous poem： The human seasons.

設(shè)計(jì)意圖：情感升華： Life has four seasons，too. Work hard for your colorful life.

人生也有四季。為你的多彩人生奮斗吧。

8）： Homework：

Read the text and poem to your parents or friends。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的亮點(diǎn)：繪本應(yīng)用和詩歌創(chuàng)作。孩子們很喜歡課外繪本的閱讀及滲透，生動有趣的故事激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、拓展他們的視野、自然過渡到新課中，值得我們?nèi)w英語老師繼續(xù)研討如何使繪本與主教材高度融合，提高孩子的英語綜合水平。在詩歌拓展環(huán)節(jié)，孩子的創(chuàng)作水平大大超出了我的預(yù)期目標(biāo)，四季之美在孩子們的筆下用優(yōu)美的句子呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)了孩子們較強(qiáng)的綜合語言應(yīng)用能力。

本堂課的側(cè)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思維能力。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)， 教師設(shè)計(jì)了幾處培養(yǎng)學(xué)生閱讀及思維能力的活動，例如通過板書關(guān)鍵詞一一動詞，讓學(xué)生對故事進(jìn)行復(fù)述，從課堂的反饋程度來看，雖然教師盡力鼓勵學(xué)生根據(jù)板書用簡潔的句子復(fù)述課文，但還有部分學(xué)生不能領(lǐng)會教師的用意，只是機(jī)械的背誦了文本。所以后期還要多滲透從文本中提取關(guān)鍵詞的技巧與方法，使學(xué)生不斷掌握提取關(guān)鍵詞這一閱讀方法。

其次，學(xué)生對于結(jié)合上下文猜測新詞意思的能力欠佳，特別是在一詞多意的應(yīng)用上，表現(xiàn)出有困難，這是小學(xué)階段閱讀課的難點(diǎn)，我們教師要更多的結(jié)合圖片、小動畫等幫助學(xué)生理解。同時，也顯現(xiàn)出孩子的閱讀量不夠，讀的少，理解力自然就弱一些。

基于以上反思，閱讀教學(xué)方法與技巧仍然是我教學(xué)中且行且思的重中之重。