我的“章魚老師”

張逸驍

2021年，《我的章魚老師》獲得了奧斯卡最佳紀(jì)錄長(zhǎng)片。該片中的主人公在向“章魚老師”學(xué)習(xí)的過程中，增長(zhǎng)了閱歷，啟迪了智慧，激發(fā)了靈感，我觀看之后深受感動(dòng)。我們也有一位聰明能干的“章魚老師”，他就是我們班主任兼語文老師——張老師。

張老師年輕帥氣，和藹可親，一雙大眼睛炯炯有神；他的鼻梁上架著一副黑邊眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬；他的眉毛很濃，就像兩座彎彎的拱橋；他有一張能說會(huì)道的嘴，講課時(shí)既博學(xué)又儒雅。張老師平時(shí)喜歡穿白色襯衣、黑色褲子，看起來十分精神。

“章魚老師”的第一大“法寶”是“強(qiáng)力吸盤”。張老師教學(xué)有方，充滿智慧，對(duì)待工作一絲不茍，深受大家喜歡，他就像吸盤一樣，能牢牢地將我們吸住。有一次，張老師在學(xué)校的學(xué)術(shù)廳里上語文公開課。他將《出塞》與另一首詩(shī)結(jié)合起來，聲情并茂，娓娓道來。張老師說：“請(qǐng)大家一邊聽我讀課文，一邊閉上眼睛展開想象，‘秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還’……”我們?nèi)褙炞⒌貎A聽，跟著張老師的思路展開聯(lián)想，完全陶醉在詩(shī)歌的意境中。我仿佛看到了一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象，因此，我熱切期盼征戰(zhàn)萬里的將士早日歸來。離開古代邊關(guān)之后，張老師又帶領(lǐng)我們?nèi)ァ翱赐背稣鳉w來的將士。張老師每一句生動(dòng)的話語，每一個(gè)不同的手勢(shì)，都將古代將士為國(guó)而戰(zhàn)、視死如歸的氣概展現(xiàn)在我們面前。隨后，張老師讓我們說出自己的體會(huì)。同學(xué)們都踴躍回答問題，他聽后頻頻點(diǎn)頭，積極引導(dǎo)，讓我們盡情徜徉在古詩(shī)中的世界，感受文字的魅力。下課時(shí)，聽課的老師紛紛稱贊，現(xiàn)場(chǎng)響起一陣熱烈的掌聲。這堂課真是精彩紛呈，令人回味無窮。

“章魚老師”的第二大“法寶”是“八面觸手”。張老師不僅教學(xué)水平高，組織協(xié)調(diào)能力也很強(qiáng)，是一個(gè)名副其實(shí)的“多面手”。我們班參加學(xué)校的各種活動(dòng)時(shí)，他可以一會(huì)兒變成一名節(jié)目導(dǎo)演，一會(huì)兒變成一位“科技大咖”，一會(huì)兒又變成一個(gè)“體育達(dá)人”。去年，學(xué)校要在科技節(jié)當(dāng)天組織一場(chǎng)活動(dòng)，為參加該活動(dòng)，我們班需要制造一臺(tái)投石機(jī)。對(duì)我們來說，這是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在繁忙的教學(xué)與班級(jí)管理工作之余，張老師專門抽出時(shí)間，全程詳細(xì)指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)、制作和測(cè)試投石機(jī)，協(xié)調(diào)解決我們遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。同時(shí)，張老師那張能說會(huì)道的嘴也起了重要作用。有幾名同學(xué)參與活動(dòng)的積極性不高，經(jīng)過張老師一次次苦口婆心的勸說與動(dòng)員后，他們都積極踴躍地參與進(jìn)來。大家在制作投石機(jī)的過程中都受益匪淺，正如張老師在活動(dòng)結(jié)束時(shí)所說：“未來的成功者是全面發(fā)展的人，是富有開拓精神的人，是善于與他人合作的人。相信通過這次的活動(dòng)，你們也有了一次全新的歷練，在童年時(shí)期又收獲了珍貴的一筆。”

當(dāng)然，“章魚老師”還有其他的秘密“法寶”。比如他在生氣時(shí)，也會(huì)皺起眉頭，板起臉，每每此時(shí)我們大氣都不敢出，生怕被他的“觸手”捕獲。

這就是教學(xué)水平高、組織能力強(qiáng)而又溫文爾雅的“章魚老師”。他也是我們的良師益友，在他的悉心教導(dǎo)下，我們收獲了知識(shí)、快樂與友誼，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，做最好的自己。我們永遠(yuǎn)尊敬和喜歡他。

指導(dǎo)老師 張麗強(qiáng)

名師點(diǎn)評(píng)

本文條理清晰，情感真摯，主題突出。小作者通過《我的章魚老師》這個(gè)紀(jì)錄片引出主題，選擇了幾件典型事例，緊扣“章魚老師”的“強(qiáng)力吸盤”“八面觸手”等“法寶”，塑造了一位聰明能干、教學(xué)水平高、組織能力強(qiáng)的老師形象。本文的環(huán)境描寫與氣氛渲染恰到好處，使人讀后倍感親切。